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1.
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生.全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色.” 可见,《纲要》把提高基础教育质量、深化教育改革的重点放在“转轨”和“特色”上.如何创建特色学校、全面提高学生素质.已经成为教育理论研究人员和实际工作者共同关注的问题.本文试图从组织学的角度,对此作一番粗浅的探讨. 相似文献
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叶新丽 《呼伦贝尔学院学报》1999,(2)
1993年《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质,促进学生生动活泼地发展.” 相似文献
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自《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质.办出各自的特色”之后,我国的教育理论界掀起了讨论“素质教育”这一概念内涵的热潮.从讨论的比较一致的意见来看,认为“素质教育”是全面开发学生潜能的教育.换言之,“素质教育”是能使学生在各方面得到和谐发展的教育. 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程”,“要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色”.为巩固和发展我区小学整体改革的成果,根据市教育局提出的教育学生“学会生活、学会学习、学会做人”的素质教育总体要求,进行区域性的整体改革试验,全面实施素质教育.我们的做法是: 相似文献
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一、研究目的和意义《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道.面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展.” 中学阶段是人的一生中比较关键的时期,人的个性特征将在这一时期基本定型.各种心理障碍也在这一时期逐渐显露.因此.抓紧对中学生的素质教育尤其是心理辅导显得十分重要. 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”从“应试教育”转变为“素质教育”,可以说是90年代世界 相似文献
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近年来,上海思博职业技术学院围绕促进学生职业人文素质发展的宗旨,积极推进“职业人文素质课程体系建设”和“职业人文素质教育活动体系建设”,并和“人文化校园环境体验中心建设项目”及“信息化学生自主学习和发展中心建设项目”呼应和协动,全面营造有利于学生“职业人文素质发展”的教育环境,全面提高学生职业价值观、职业道德、职业理想和职业人文精神,大大提升了学生的综合素养. 相似文献
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黄琳琪 《黑龙江教育学院学报》1997,(4)
《中国教育改革和发展纲要》中明确规定:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质教育”致力于全体公民素质的全方位提高。从微观上讲,“素质教育”所指向的目标是要面向全体学生,促进学生的德智体美劳等素质和谐发展和全面提高。 相似文献
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王文生 《青岛职业技术学院学报》1994,(3)
《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色.”素质教育是时代的呼唤,素质教育的希望关键在于教师的素质.正象邓小平同志指出的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师.” 相似文献
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赵少军 《历史教学(高校版)》1998,(8)
《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质,促进学生生动活泼的发展.”《纲要》提出由应试教育转为素质教育,这是中小学教育的紧迫任务,也是中学历史教学面临的重要课题.为此,必须做到以下几点: 相似文献
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国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确指出:素质教育的根本宗旨是“面向全体学生,全面提高学生的基本素质”.其中“学生的基本素质”包括“思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”(见《中国教育改革和发展纲要》),而这些素质的培养实际上与学校每一门学科的教学都有不同程度的关联.因此,各学科教学就应共同担负起“全面提高学生基本素质”的任务,而不能是各人自扫门前雪,各学科只强调该学科素质的培养.鉴于此,作为数学学科教学,不仅要提高学生的数学素质(作为文化科学素质的重要组成部分),而且也要加强其他方面素质的培养.但从目前看来,对于提高学生数学素质的研究不少,而从数学教学全面提高学生的基本素质这方面的研究还需深入.本文试图从数学建模教学来提高学生多方面的素质作一些探讨,小孔之见,意在引玉. 相似文献
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学生在学校的学习和生活的基本组织是班集体。班集体建设直接影响学生的身心健康发展。要把班级建设成能够全面提高学生素质、促进学生身心和谐发展的良好环境,班主任就应具有“爱心”、“耐心”、“细心”、“信心”和“责任心”。 相似文献
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范玉亭 《临沂师范学院学报》1998,(6)
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强”,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”.这就要求广大... 相似文献
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温敏英 《中小学教育与管理》2006,(9):42-42
新课程强调“面向学生”、“全面提高学生素质”。其含义是:一强调了学生各方面素质的全面提高;二强调面向全体学生,使大多数学生都能达到要求,获得成功;三强调促进每个学生的“个性”发展;四课程教学设计要符合学生的心理和发展特点,关注、关照学生的兴趣、追求、体验、感觉、疑惑等。新的课程理念对于教师的备课具有很强的指导意义。 相似文献
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认真贯彻《纲要》促进学生生动活泼主动地发展天津市教科院余强基《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动活泼地发展。”“... 相似文献
19.
吴俊荣 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(3)
《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”李岚清同志在全国教育工作会议更明确地提出:“基础教育必须由‘应试教育’转到素质教育的轨道上来、全面贯彻教育方针、全面提高教育质量”。因此,“应试教育”向素质教育转轨已成为基础教育一个急待解决的问题。 相似文献
20.
剌彩秀 《山西教育(综合版)》1999,(4)
《中国教育改革与发展纲要》指出:中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。这一重要论述为我们尽快实现由“应试教育”向素质教育转变指出了明确的方向和... 相似文献