欧洲高等教育机构经费筹措模式及经验启示——以欧盟七国为例

文章在考察欧盟七国高等教育机构经费筹措模式的基础上,反映并揭示了现代高等教育经费筹集的未来发展趋势,以期为我国大学解决日益尖锐的办学资金短缺问题提供思路与借鉴。     

欧盟高等教育国际化发展的主要特征——基于欧盟相关政策文本的分析

全球化作为推动国际化的一股重要力量,它不仅改变着国际化的进程,而且也较好地促进了国际化的发展.为了有效应对全球化的机遇和挑战,欧盟颁布了一系列教育国际化政策.基于对欧盟相关政策文本的分析,发现其高等教育国际化发展具有如下特征:强调高等教育国际化政策的“世界维度”转向;推动高等教育国际化合作主体的多元化;加强国际化理念在课程中的融入力度;强化教师流动的有效性;重视学生国际间的流动.     

全球化背景下的欧盟高等教育国际化政策研究

本文介绍了全球化背景下欧盟高等教育国际化政策的产生背景和具体内容,分析了20世纪90年代以来欧盟高等教育国际化政策的特点、新发展及其对欧盟高等教育的影响。     

欧盟与东盟高等教育政策演进比较

欧盟和东盟两个区域组织在地理位置上分别位于东西半球,在国际社会分属南北两方,历史文化、语言、经济、政治和教育体制以及社会发展水平都不同。欧盟与东盟高等教育政策演进与实施过程中,两区域组织在高等教育政策目标、介入方式、演进及合作形式等方面具有一定相通性,但两区域组织政策制定的历史背景、过程等方面存在着巨大差异,各自保持着独特性,对比中发现两区域组织存在一个深层问题:即民族国家与区域化组织的冲突与抗争问题。     

欧盟高校学生流动的国际化政策及英国的执行分析

文章介绍了欧盟高等教育国际化进入21世纪的新特点,并阐释了高等教育国际化背景下欧盟国家在学生流动方面的具体政策和策略。鉴于政策制定和执行方面的特殊意义,通过辨析欧盟在高等教育领域所面临的竞争压力等因素,着重分析了影响欧盟国家在学生流动方面国家政策产生变化的内在原因和外在趋势,并以英国为例,介绍了英国政府在促进国际学生流动方面所采取的具体行动方案及其目的和面临的挑战,指出,尽管在一定程度上,欧盟高校学生间的流动会促进多数欧盟国家在教育、经济和政治等方面的共同发展,但由此也可能引发诸多亟待深入研究并解决的课题。     

芬兰、瑞典高等教育外部质量保障经验考察

由于特殊的地理位置,北欧国家常被专家学者列为独特的国际高等教育研究区域。为了适应高等教育国际化的快速发展以及欧洲博洛尼亚进程、《里斯本宣言》、《柏林公报》等提出的要求,北欧各国遇到了前所未有的压力。它们必须综合考虑整个欧洲层面、本国层面以及高校层面对高等教育质量保障提出的要求。1999年,《博洛尼亚宣言》又明确提出：加强教育质量保障是建立欧洲高等教育区、发展跨国教育、促进国际学历认可、     

德国高等教育国际参与的国家政策研究

英国文化教育协会2016年5月公布了《全球高等教育现状:国际参与的国家政策框架》(以下简称《政策框架》)研究报告。该研究发现:德国高等教育国际参与的国家政策制定上有其突出的特色,并被认为是最为协调与合理的国家政策之一。本文基于《政策框架》的概述,通过文献分析法探究德国高等教育国际参与的国家政策所具有的开放性与多元化、系统性与规范化、可持续性与精准化等特点,揭示它们对促进我国高等教育国际化发展的启示。     

欢洲高等教育收费及资助政策比较研究——以欧洲九国为例

对学生的资助一直是欧洲各国高等教育政策的重要内容。近年来主要欧洲国家在高等教育收费和学生资助政策上推行了一些改革措施,文章通过对九个欧洲国家近期高等教育收费和资助政策的综合比较,分析高等教育费用对学生入学的影响，归纳欧洲高等教育学生资助政策的主要特点，并对这些政策背后的高等教育公平理念进行探讨。     

国际化——变革中的芬兰高等教育政策的重要基石

20世纪80年代以来,坚持高等教育国际化一直是芬兰教育政策的中心议题,政府在高校课程方案、区域合作以及评估等领域也采取了相应的措施,以推动国际化的发展。     

欧盟对东盟高等教育援助探析——以“欧盟对东盟高等教育支持项目”为例

对外援助是欧盟建构与东盟双边关系的重要构成部分,教育援助成为深化欧盟—东盟人文交流的重要手段。为拓展欧盟与东盟之间的合作关系、提升东盟高等教育质量与流动性,欧盟积极开展对东盟的高等教育援助。2015年,欧盟启动“欧盟对东盟高等教育支持项目”,主要内容包括：加强欧盟—东盟高等教育政策对话,推动东盟资格框架实施,推进东盟高等教育质量保障,促进东盟高校学生国际流动。欧盟对东盟的高等教育援助呈现出四大特征：尊重受援方的主体地位,关注受援方高等教育发展的关键环节,强调高等教育援助的国别差异性,注重通过援助促进高等教育交流与合作。如何更好地化解区域教育治理理念上的分歧,探寻双方共同利益的增长点,提升教育援助与受援方需求之间的匹配度,并以此为纽带促进务实性教育交流合作,这是欧盟对东盟高等教育援助持续发展的新路向。     

论超国家教育政策的功能——以欧盟的教育政策为例

伴随着欧洲一体化建设的不断深入,欧盟逐渐建立起一套超国家层面的教育政策体系.超国家层面的欧盟教育政策具有导向、协调和整合三种功能.与民族国家教育政策相比,超国家教育政策具有特殊性和复杂性.同时,其三种功能所发挥的影响各有不同.     

欧洲高等教育收费及资助政策比较研究——以欧洲九国为例

对学生的资助一直是欧洲各国高等教育政策的重要内容。近年来主要欧洲国家在高等教育收费和学生资助政策上推行了一些改革措施,文章通过对九个欧洲国家近期高等教育收费和资助政策的综合比较,分析高等教育费用对学生入学的影响,归纳欧洲高等教育学生资助政策的主要特点,并对这些政策背后的高等教育公平理念进行探讨。     

德国作为留学目的地国之魅力溯源——兼析德国吸引留学生的国际化政策

德国是仅次于美国和英国的世界第三大留学目的地国.作为一个非英语国家,德国缘何对国际留学生具有如此大的吸引力呢?本文的分析表明,这一方面得益于德国独特的文化魅力和国家整体实力,另一方面也归功于德国近年来吸引留学生的一系列国际化政策,包括:采取多样化的海外招生宣传;引入与国际接轨的学制;开设英文授课专业和合作办学项目;在不收学费的同时提供多元资助;为留学生提供全方位的生活融入服务;放宽留学生就业与居留限制.这种以国家魅力为基石的积极、主动、系统化的国际化政策是德国吸引国际学生的主要原因,亦是德国作为留学目的地国的魅力所在.     

西北五省区与中亚五国高等教育跨区域合作构想

"一带一路"战略作为国内区域经济一体化和国际区域经济合作并存与互动的新型平台,需要高等教育跨区域发展的回应。中国西北五省区和中亚五国在地缘关系、民族关系、历史文化方面具备成为共同教育空间的条件,在高等教育的跨区域合作发展上有着共同的诉求,在现有发展基础上,其重点应放在共同教育空间域中的国际化教育意识提升、有效合作平台建设及教育质量提升等方面,通过高等教育的跨区域发展,增强区域经济发展中的相互理解和文化包容。     

芬兰“高等教育评估”探析——以赫尔辛基大学为例

芬兰教育,在全球首屈一指。芬兰的高等教育,几乎被每一届世界经济论坛评为最佳。北欧小国能在众多经济实力强大的发达国家中脱颖而出,得益于其充满活力的高等教育体系。文章首先对芬兰的高等教育评估体系作简要介绍;其次,以赫尔辛基大学为例,从评估指标、书面审核、进校考察、书面报告四个方面的流程及特点解读芬兰高等教育评估工作;最后,总结芬兰高等教育评估的一些思考与启示。     

德国高等教育促进可持续发展的政策实践研究——以《国家行动计划》为例

作为德国第一个全面可持续发展教育战略,《国家行动计划》对德国的可持续发展进程有着重要意义。通过介绍这一政策实施的组织结构和关键手段,以及对高等教育领域提出的目标和具体实践方式,探究德国是如何在政策和实践层面实现可持续发展的要求。在此基础上,总结《国家行动计划》的五个实施特点：政策体系完善、组织结构完备、保障机制健全、实践途径多样、参与主体多元。     

高等教育国际化实践问题研究——以北方工业大学为例

随着世界经济的一体化,全球社会的信息化.高等教育的国际化已越来越被各国教育界高度重视.文章就高等教育国际化业务在北方工业大学的实践、存在的问题与展望等方面进行了一些探讨.     

芬兰高等教育国际化的理念与实践——以《2009～2015年芬兰高等教育国际化发展战略》为中心的探讨

在全球化大背景下,芬兰高等教育面临着各种新的挑战。为此,芬兰政府出台了2009~2015年高等教育国际化发展战略,并采取了相应的措施予以实现。同时,芬兰高等教育评估委员会对此做出了评估报告,认为芬兰高等教育国际化是提高教育教学科研水平、增强国家竞争力和促进社会革新的重要渠道,本文就这些问题进行论述,以期对我国高等教育事业的发展有所启示。