改革教学方法,培养英语应用能力

教学方法在教学工作中起着重要作用。教学目的转变,教学方法也必须随之转变。为贯彻《普通高等专科英语课程基本要求》基本精神,实现对学生语言实践能力的培养目标就必须在专科英语堂上进行教学方法的改革。本文从改革教法的意义及笔者在专科英语课教学中教法的实践等方面进行了探讨。     

如何培养英语跨文化交际能力

本文通过分析我国英语教学现状,探索英语教学中培养跨文化交际能力的必要性,分析"跨文化交际能力"的三大组成部分,思考培养英语跨文化交际能力的具体方法.     

浅谈培养学生跨文化交际能力的教学方法

本文就我国外语教学中存在的问题及培养学生跨文化交际能力的迫切性，着重探讨了外语教学中培养学生跨文化交际能力的具体方法。     

浅谈培养学生跨文化交际能力的教学方法

本文就我国外语教学中存在的问题及培养学生跨文化交际能力的迫切性,着重探讨了外语教学中培养学生跨文化交际能力的具体方法。     

浅谈英语交际能力的培养

通常我们说的交际能力是指人的社会交往能力,但在语言学界,“交际能力”是语言习得研究中的一个术语,它是一种综合能力。但在英语教学中,由于对英语交际能力的认识不足,以为交际能力就是口头表达能力或其他能力,因此在教学方法上就简单采取单一教学方法。为了更好地贯彻各种教学标准及教学要求中对“交际能力”的培养要求,有必要再次正确认识交际能力及其教学方法。一“交际能力”这一概念最初是由美国社会语言学家Hymes(海姆斯)提出的。随后,语言学家对其具体内容进行了讨论,提出了许多不同的看法。但是,从一般意义上来说,交际能力是指一…     

大学英语教学法与交际能力的培养

本探讨了大学公共英语教学法，以及在大学英语教学中培养和提高学生的交际能力等问题，分析了学生的实际需要，我国的国情和听说读写与种技能的内在联系，认为大学英误教学应以抓读的能力，通过大量阅读，培养和提高学生析交际能力。     

培养英语交际能力 提高课堂教学效果

传统的英语教学法注重学生语言知识的掌握，轻视语言能力的运用。句型操练、语法分析多；情景会话、交际训练少。课堂教学往往是以教师为中心，教师常把课内大部分时间用来进行语法分析，而用于口头训练的时间却很少。结果学生普遍“高分低能”。作为英语教师，应把交际能力的培养放在首要地位，并把它溶入日常教学中，做到英语课堂教学交际化。     

如何培养学生英语交际的能力

新课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，应该把培养学生的交际意识放在首位，尽量为学生创造一个良好的语言环境，包括使用大量的直观教具，尽可能多地使用课堂用语，形成良好的英语气氛。     

试析交际法与英语交际能力的培养

交际法认为语言教学应该以教话语内容为中心,而不是以语言结构为中心.交际能力指的是恰当地使用语言的能力.交际法关于学习的三个原则是沟通原则、任务原则、意义原则.在英语教学中,我们应采取在交际法的基础上,综合其它教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生真正成为课内、外教学活动的中心,从而促进学生交际能力的培养.     

创新人才培养的实践思考——以山东科技大学为例

培养创新人才是高等学校的重要使命。山东科技大学结合高校自身特点,科学定位,明确培养目标,通过人才培养模式创新、课程体系改革、加强教学基本建设等方面开展了创新人才培养的实践;建立和完善了涵盖所有专业80%以上学生参与的校级科技创新活动平台,为创新型人才的全面发展铺就了攀登之路。用人单位对毕业生的满意率保持在98%以上。     

改革教学方式方法努力提高"两课"教学质量

高校“两课”教学以其独特的性质和功能在学生的思想道德建设中起着重要的作用。 面对新世纪的要求,高等教育将更加注重教育质量和人才素质的提高,其中铸就大学生的现代思想道德观念和法律意识,是对大学生实施“全面素质”培养的重要内容。     

改革食品微生物实验教学,加强学生综合能力培养

从提高学生的综合实验能力入手,结合食品微生物学实验教学中存在的问题和实验教学改革实践,从实验内容、实验设计、教学安排等方面提出了食品微生物学实验教学改革的思路和建议,取得了良好的教学效果。     

也谈跨文化交际能力与英语口语教学

随着对外交流的增加,跨文化交际能力的培养越来越受到我国英语教学界的重视。本文从跨文化交际能力的内容及其相关涵义入手,分析了跨文化交际能力和英语口语教学的关系,提出了以口语教学促进跨文化交际能力的办法:培养英语思维习惯;提高学生文化修养;加强心理素质;培养他们在经济和社会生活领域的交际能力。     

浅析外语交际能力与教学目的

外语教学的目的在于提高学习者运用目的语进行交际的能力,这一观点普遍地为语言学家们所认可。尽管师专英语专业学生有种种具体特点,与其他普通高校英语专业的学生的确不尽相同,但在专业的培养目的来说,仍应始终不渝地把培养运用英语进行交际的能力放在首位。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际与英语教学密不可分。在我国传统的英语教学中,对学生跨文化交际能力的培养并没有给予足够的重视,致使英语的文化教育远远落后于社会发展的需要。那么如何在教学中做好跨文化交际能力的培养,本文基于当前现状及必要性,提出了具体的相关措施和建议。     

改革化工实验教学方法,全面提高实验教学质量

在大学化工实验课中普遍存在的问题是理工科学生动手能力差、解决问题的能力更差。一些学生在做试验时不愿动手或不敢动手，甚至畏惧动手怕弄坏了设备，以致影响实验质量。该文通过总结几年来化工实验教学的经验，提出了一些增强学生动手能力，提高实验教学质量的方式、方法。     

普通物理实验教学研究

分析了学生实验技能低的根本原因,提出了普通物理实验应重视演示实验、重视精编实验讲义、重视预习环节．强调贯彻“精讲多练”的原则,改革考核方法,实行“半开放性实验”模式．     

论语言能力、交际能力与外语教学的关系

外语教学与语言能力、交际能力的关系是相辅相成，不可偏废的。从外语学习的角度来看，学习外语既是为了掌握其语言知识，更重要的是为了掌握这一交际工具，同时也需要学习和了解其化。因此，在外语教学中，不仅要注意言形式的正确，还要重视语言运用的是否恰当，只有这样，才能促进语言能力和交际能力的共同提高。本着重论述了外语教学中语言知识与交际能力的关系并对提高学生的交际能力提出建议。这对适应当前新形势下的外语教学具有重要现实意义。