新课程中教师行为的变化

教师不应成为教科书的忠实执行者 ,而应成为不断构建课堂过程者。在构建课堂过程中教师应成为学生的服务者 ,成为学生积极主动的探究提供丰富的学习资源者 ,成为精心创设学习情景者 ,成为问题解决策略的多样化的鼓励者。一、构建以学生发展为本的新理念教师是为学生服务的 ,教师就要从学生的需要出发 ,从学生终身受益的角度出发 ,为学生服务好 ,尤其是当前的课改 ,让每一个学生都得到发展 ,让每一个学生都得到快乐 ,让每一个学生都能够成才。为学生营造一个民主平等、和谐融洽、快乐有序的氛围 ,消除学生对教师的惧怕心理 ,调动学生的愉悦感…     

为课改撑起一片新绿

一个人即使有很多缺点,只要你让他的个性、特长得以充分张扬,那么,他很容易借个性的光芒驱除心灵的黑暗。因此,我们要在每一个孩子身上发现他最强的一面,并引导其天资得到发展,这是教育对孩子最大的帮助。本文作者作为一名小学语文教师,从自己的实际出发,积极探索语文课堂,积极参与课改,从教师装备到学生兴趣到学习习惯都作为较深层次的探索,并形成了心得,特与同行交流如下。     

中学英语教学中的愉快教育

愉快教育可以充分调动师生的积极性,使教师善教、学生乐学,在融洽合作的气氛中,让学生得到全面发展。愉快教育主要包括以下几个方面:一、师生关系的和谐愉悦1.师生之情课堂教学中师生关系是民主、平等的,它的基础是师生的相互信赖。在师生双边活动中,学生是内因,教师是外因。只有教师树立起为学生服务的思想,热爱每一个学生,关心每一个学生,尊重每一个学生,才能促使学生内因发生变化,让学生从教师的耐心服务中、从教师的关心与尊重中体会到温暖与期望、激励与鼓舞,进而感到教师的可亲、可信,使师生关系更加和谐。2.同学之情同学之情体现在学…     

让幸福的教师教出快乐的学生

正一个时刻感受到职业幸福的教师才能带来一个积极、温暖、充满生命情怀的课堂。因此,提高教师的幸福指数至关重要。一、以人为本,提升职业幸福指数"每个人都重要,让每一名教师在这里都可以体现自己的价值,都能够得到尊重、关心和爱护。"这是教师体验幸福的源泉。为此,学校从校长做起,所有班子成员都把自己定位为教师和学生的服务者,教学、德育、后勤、工会所有部门都从岗位实际出发,为全体师生提供优质、高效的服务保障。     

课改有感

初中语文,作为其它学科的基础课程,课改后,应紧紧围绕基础教育课程改革的目标,适应课改需要,更好地为学生的成长服务。相对传统的初中语文教学模式,新课程理念指导初中语文教学,教师应注意以下几个问题:一、心里装着全体学生,让每一个学生都有进步以前,衡量教师教学业绩的主要标准,是分数,在这样的评价标准下,教师往往身不由己地只注重成绩好的学生考得更好一点,有升学希望的一定考上高一级学校,来弥补成绩差的学生考出的低分数。如今,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,要求教师必须注意到每一个学生的进步和发展。一个班集体,学生…     

幸福教育人——广东省珠海市第七中学落实公平教育纪实

近年来,广东省珠海市第七中学在如何办好人民满意的教育上,落实公平教育。学校实施四大工程,让每一位教师诗意地幸福工作。学校认为,名校之名在于名师,有好的教师才有好的教育。学校秉承“办老师和学生都喜欢的书香式生态学校”的理念,把“以老师为本,让老师幸福,让学生快乐”作为学校工作的出发点和落脚点,让教师“幸福地做教师,做幸福的教师”。课改先行与青蓝工程课改从“改课”开始。根据学校课改的实际需要,按照更新观念、建模实验、示范推广的课堂改革思路,启动与实施自主课堂教学改革。通过组织教师到课改名校参观学习和回校上感受课,并把“课讯”     

尊重学生差异,实施英语分层教学

尊重学生的个体差异性,因材施教,满足不同层次学生的需求,是每一位教师必须关注和研究的问题。英语教师要从学生的实际出发,尊重学生的个体差异,因材施教,实施分层教学,让每一名学生都得到发展。     

争取让每一节课都成为优质课让每一位学生都得到发展

作为一所普及义务教育的学校,在这里每一个学生都应该享有接受优质教育的权利,都应该得到全面发展的机会。为此,我们根据学校3年规划,提出了让每一节课都成为优质课,让每一位学生都得到发展的目标。其中,让每一位学生都得到发展是我们的办学目标,让每一节课都成为优质课是实现目标的有效途径,也是我们全体教师的奋斗目标。     

引领学生成为数学课堂的新主人

正把课堂还给学生,让学生有更多的自主权,充分发挥学生学习知识的探究性、创新性,这是当前课改最重要的一个环节。如何将新课程的理念落实到每日的初中数学课堂上,使每位学生都得到全面而有效的发展,这是值得我们深入探讨的问题。一、巧设情境,激发探究欲望和兴趣教师要创设好问题情境,必须要从学生的学习兴趣出发,要从知识的形成过程出发,要贴近学生生活,要带有激励性和挑战性。只有这样,才能引发学生的自主     

封面人物简介

秦艳慧 辽宁省营口实验学校中学高级教师、数学教研组组长。从教18年来。她始终担任班主任工作,用一颗爱心公平对待每一个学生,深受学生和家长的爱戴;注重以课改精神进行教育教学实践工作,并从学生实际出发,致力于让每一个学生在原有的基础上得到充分发展。不让一个学生掉队：积极探索分层走班、交叉分层等提高教学质量的有效途径,并取得显著成绩。其先后被评为省、市骨干教师,市优秀教师、市师德标兵等称号,曾作为市师德报告团成员在全地区作师德报告。     

在计算机教学中培养学生自主学习的能力

在新课改背景下,计算机在培养和发展学生自主学习的能力方面有着得天独厚的有利条件。作为计算机课教师,我们所接触的多是高新科技,更应在教学中率先实施课改,真正贯彻素质教育,让每一个学生都不同程度地得到发展。本文就计算机教学中如何培养和发展学生自主学习的能力作了详解。     

对高中数学进行愉快式教学的探讨

课改的根本目标是使学生得到全面、和谐、持续的发展,为学生终身可持续发展奠定基础。课堂教学应以"使每个学生都得到应有的发展"为主要目标。高中数学教师应始终让学生保持对数学学习的浓厚兴趣,千方百计帮助学生不断获得学习上的成功。本文主要从教师角色的改变、教学方法的创新角度出发,重点阐述如何在高中数学教学中进行愉快式教学,使学生在良好的氛围中学习数学知识。     

你在被欣赏中成长,我在欣赏中收获

<正>每一个学生都渴望得到教师的欣赏,欣赏与被欣赏是师生互动的力量之源。每一个学生都是一幅作品,作为一名教师,要懂得欣赏自己的学生,让每幅作品在被欣赏的过程中完成。     

建一流中职学校 办人民满意教育

江苏省吴江职业高级中学创建于1986年,1995年被省教委命名为省重点职业高级中学,1998年被命名为江苏省合格职业教育中心校,2000年5月被教育部确定为国家级重点中等职业学校(职高)。学校以"夯实文化基础,苦练专业技能,服务地方经济"为办学宗旨,以"让每一个学生都一专多能,让每一个教师都专业发展,让每一个专业都紧贴市场"为办学理念,把"以能力为本位,以服务为宗旨,以就     

在继承中发展 在发展中创新——拉萨市第一中学采访纪实

<正>西藏教育:贵校是如何践行"教好每一个学生,让每个学生有进步"这一办学理念的?刘思伟(校长)①:为了践行"教好每一个学生,让每个学生有进步"的办学理念,2011年拉萨一中开始全面课改。第一,让教师转变观念,牢固树立成功教育的"三个相信"的学生观,即相信每个学生都有成功的愿望,相信每个学生都有成功的潜能,相信每个学生都能取得多方面的成功。"三个相信"理念是上海市闸北八中提出来的,学校将成功教育理念和洋思课改结合起来,让拉萨一中老师树立这样的理念。第二,让全校老师按照达标课的要求去上课。     

语文教学中应发挥小班化的优势

新课程要求教师从有利于学生的终身发展出发,设计构建各种有利于学生互动、活泼、全面地获取知识的教学方式.小班化语文教学以"让每个学生得到最大的发展,让每个学生得到最多的关爱"为教学宗旨,在每堂课上通过各种教学方式,尽最大可能照顾到每一个学生,时刻为更多学生创造快乐有效学习的机会,追求让每个学生在课堂中都有自己的收获.     

走校本教研之路 促进教师专业化发展

在课改进程中，我们取得了一些阶段性成果，但更多的问题随之而来。如何让学校的每一个教师都能以课改为契机，得到专业化发展呢?三年中，我们努力地用行动尝试解读“校本教研”。     

用新的课改理念指导教学

随着教育改革的不断深入，二期课改突出以学生发展为本，强调“让课程适应每一位学生的发展”的教育理念得到越来越多教师的认可。     

让每一个孩子都能不断地体验成功的快乐

在教育教学的过程中,如何让每一个孩子都能不断地体验成功的快乐,关键在于教师,在于教师的观念,在于教师的方法,在于教师的情感。 1.尊重自我。师生关系归根到底是人与人的关系,尊重学生是教师的最基本的态度。尊重学生,就要从尊重最差的学生做起,从尊重每一个学生的个性做起。有个学生看到     

教师要办好自己的“教育超市”

如今,在商业领域,我们每个顾客都得到了上帝的礼遇。自选超市里,我们悠闲、惬意地挑选着自己需要的商品,整个氛围和谐融洽。学生从某种意义来说,也是消费者;而教师则理应提供给学生们需要的精神产品——商品。并且,要让学生主动地选取它们,享用它们,这整个氛围也应是和谐融洽的的。所以,教师应心怀服务理念,为我们的学生办好一个“教育超市”。