试题精析（7）

1　试题人类基因组计划的首要目标是测定人类ＤＮＡ中的碱基排列顺序。测序的方法有多种。化学修饰法是一种传统的ＤＮＡ序列分析法 ,是由美国哈佛大学的Ｍａｘａｍ和Ｇｉｌｂｅｒｔ发明的。其基本原理是 :1.用特制的化学试剂处理末端具有放射性标记的ＤＮＡ片段 ,造成碱基的特异性切割 ,由此产生一组由各种不同长度的ＤＮＡ链组成的混合物 ;2 .将上述混合物经凝胶电泳处理 ,将不同长度的ＤＮＡ链按大小分离 ;3.再经放射自显影后 ,根据Ｘ光底片显现的相应谱带 ,读出待测ＤＮＡ片段的碱基排列顺序。下面是测定某ＤＮＡ片段中胞嘧啶位置的过程…     

关注DNA分子杂交

一、何为D N A分子杂交所谓D N A分子杂交,是指把不同来源的D N A分别加热到100℃或调节pH到大于13时,D N A会变性解离成单链,再把两种来源的D N A单链放到一起,在60℃保持相当长时间,互补的D N A单链就会重新形成双螺旋结构,我们把它叫杂合双链。这即是两个D N A具有相同碱基对排列顺序的部分;而不互补的则仍为游离的单链,即具有不同的碱基对排列顺序的部分。最后通过一定的方法可以检测出其中单、双链的多少,从而比较两生物D N A碱基对排列顺序差异的大小。一般地说,杂合双链区越多,D N A碱基对顺序相同的越多,反之则越少。二…     

比较分数大小的基本方法

同学们都会比较分子相同或分母相同的几个分数的大小: 分子相同,分母小的分数大;分母相同,分子大的分数大。分子、分母都不相同的两个分数怎样比较大小呢? 例:比较5/6和3/4的大小? 1、一般方法:用通分的方法把异分母化成同分母分数比较大小。     

原核生物和真核生物DNA复制的共同点

作为遗传信息载体的ＤＮＡ分子,必须能进行自我复制,并把信息准确无误地分配到子代细胞中,才能保证物种的连续性。生物界中ＤＮＡ复制的方式多种多样,甚至同一细胞中存在有不同的复制方式。但有证据表明真核生物和原核生物ＤＮＡ复制的基本特征是相同的。主要表现在以下三个方面： （１）ＤＮＡ的半保留复制即在ＤＮＡ复制过程中,碱基间氢键首先断裂,双螺旋解旋和分开,每条链分别作为模板,按碱基配对原则合成其互补链,从而形成两个新的双链分子。因新形成的ＤＮＡ分子中,各保留一条亲代的ＤＮＡ单链,故名半保留复制,也因此保证…     

绘制人类基因图谱工程的概况

绘制人类基因图谱工程的概况翟文直到４０年前，记录着我们每一个人全部遗传信息的遗传基因才由分子生物学家沃森和库里克弄清是一种呈双螺旋结构的ＤＮＡ分子。这种双螺旋结构反复排列着记载遗传信息的４种碱基。如果把碱基记载的遗传信息译成文字，约有３０亿字。因此，...     

DNA结构模型的修复

ＤＮＡ具有规则的双螺旋结构 ,其结构的主要特点是 :(1 )ＤＮＡ分子是由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的 ;(2 )ＤＮＡ分子中的脱氧核糖和磷酸交替连结 ,排列在外侧 ,构成基本骨架 ,碱基排列在内侧 ;(3)两条链上的碱基通过氢键连结起来 ,形成碱基对。我处所用的ＤＮＡ结构模型由江苏省沙洲县乐余模型厂制造 ,整体结构属于老式型 (见图 1 )。由于使用频率较高 ,再加上保管、使用不当 ,该模型在修复前已完全不能使用 :①模型中“碱基”件缺失 1 1个 (实际应有 32个 ) ;②32个“脱氧核糖”件中有 1 4个塑料棒折断 (塑料棒用来和“碱基”件相…     

人类基因组序列图绘制完成

2003年4月15日，温家宝总理与美、英、日、法、德领导人联名发表《六国政府首脑关于完成人类基因组序列图的联合声明》，宣布人类基因组序列图比原计划提前两年绘制完成。人类基因组计划于1990年10月在美国正式启动，其核心内容是构建DNA序列图，即分析人类基因组DNA分子的基本成分碱基的排列顺序并绘制成序列图。英、日、德、法等国随后积极响应，使人类基因组计划逐步演变成为一项大型国际科技合作计划。中国于1999年起开始参与人类基因组计划这一重大科学工程，是唯一参与此项计划的发展中国家。各国在该计划中所承担的工作比例大致为…     

肽核酸基因探针与抗菌新药

1　一种新型的基因探针在众多的ＤＮＡ测序新方法中 ,基因探针是自动化程度高、也较为快速的方法。它应用一套已知序列的寡核苷酸链 ,与待测的ＤＮＡ样品进行杂交 ,寻找靶ＤＮＡ链上的互补序列 ,从而测得样品碱基序列的信息。现在已发展成由探针阵组成的基因芯片 ,在大规模测序和基因诊断中发挥重要作用。一般的探针设计 ,均用寡聚核甘酸链 ,以利于同被测的ＤＮＡ结合。但是 ,ＤＮＡ双螺旋分子在不复制时是极难解开的 ,而且每条链都带有电荷 ,ＤＮＡ探针也带电荷 ,一遇ＤＮＡ分子会相互排斥 ,只有经过巧妙设计的探针 ,才能进入ＤＮＡ的双螺…     

数学课上的“问题”

这是教学大纲时代设计的一个五年级《通分》的教学片段:出示:比较(3/4)和(6/5)的大小。师:怎样比较这两个分数的大小呢?请你们带着下面三个问题想一想,然后再小组内说一说。(1)这题和我们以前学习的分数比较大小有什么不同的地方? (2)怎样用我们以前学过的知识来解决这个问题呢?     

夯实基础 拓展创新——《比较异分母分数大小》教学片断赏析

在教学《比较异分母分数大小》时,我先让学生回忆了比较分数大小的两种方法:即分母相同,分子大的那个数就大;分子相同,分母大的那个数反而小。然后板书例题:比较3/4和5/6的大小。 师问:这两个分数的分子和分母部不相同,怎样比较它们的大小呢? 这时我既不急于让学生看书,也不告诉他们方法,而是采取以下环节:     

“分数的基本性质”教学实录与评析

一、旧知引入,激发探究愿望师:同学们,谁能说一说分数与除法之间的关系。生:分数中的分子相当于除法中的被除数,分母相当于除法中的除数,分数线相当于除号。师:把下列分数先化成除法的形式,再算出它们的商。2448,3642,1362,84,21(学生在练习本上做。)师:通过计算,你们发现了什么?生:它们的结果都是0.5,说明这些分数的大小相等。师:为什么这些分数的分子与分母不一样,而大小都相等呢?这就是我们今天所要研究的问题。[评析:分数的基本性质,是以分数的大小相等这一概念为基础的。但分数与整数不同,两个分数的大小相等,并不意味着两个分数的分子…     

基因探针及其应用

当前人类基因组研究方兴未艾,许多基因的结构、功能相继得到阐明。人类基因组有 ３ ｘ １０９个碱基对,约有１０万个基因在不停地工作,我们该如何从这庞大的基因组中找到自已感兴趣的目的基因,尤其是单拷贝基因？这里就需要用到核酸杂交技术。所谓核酸杂交,是根据碱基配对原理,以已知ＤＮＡ片断（基因片断）作为探针与待测样品ＤＮＡ片断进行杂交,从而判断两者的一致性或同源性程度。其中,选择、制备合适的基因探针至关重要。１基因探针的概念 基因探针（ｇｅｎｅ ｐｒｏｂｅ）,即核酸探针,是一段带有检测标记,且顺序已知的,与…     

怎样把文章写具体?

生:老师经常对我们说,内容具体是作文的基本要求之一,那么,怎样才能把文章内容写具体呢?生:我觉得把文章写具体的办法很多。师:可以按一定顺序描述清楚。写作的顺序多种多样,常见的有按照时间先后(如《高大的皂荚树》)、地点变换(如《记金华的双龙洞》)、事情发展(如《中国石》)、不同类别(如《我的伯父鲁迅先生》)、总述与分述(如     

比较分数大小“四法”

学生掌握多种比较分数大小的方法,不仅是完成教学目的的需要,也是增强学生学习兴趣,培养学生思维能力,全面提高学生素质的重要途径。那么如何指导学生正确、快速地比较分数的大小呢?我的做法是: 1.同分母比较法。当几个分数的分母相同时,比较大小可用此法。判断方法:分母相同的两个分数,分子较大的分     

对一道高考题的商榷

在 2 0 0 0年上海高考生物试卷中有这样一道题 :由 1 2 0个碱基组成的ＤＮＡ分子片段 ,可因其碱基对组成和序列的不同而携带不同的遗传信息 ,其种类最多可达 (　　 )Ａ .4 12 0 　　Ｂ .1 2 0 4 　　Ｃ .4 60 　　Ｄ .6 0 4正确答案为Ｃ。那么果真有 4 60 种不同的ＤＮＡ吗 ?让我们简化一下问题 :假设现有一ＤＮＡ分子片段 ,共含 2个碱基对 ,问这个ＤＮＡ分子片段的种类最多有多少种 ?按本题解题思路 ,应为 4 2 =1 6种 ,按排列组合的原则 ,我们把这 1 6种写出来 :现在我们来检验一下 ,真的有 1 6种吗 ?稍加注意 ,我们便会观察到这 1 6种ＤＮ…     

安排好学习顺序后再学习

学习的时候,你是按照什么顺序来进行呢? “顺序?什么顺序?先要把火烧眉毛的赶快做完。要学的东西太多了……”你不是想这样回答吧?是? 而且现在就是这么做的?     

化失误为精彩

“简单的分数大小比较”是新课标教材人教版数学三年级上册的内容,教材采用形象直观的形式,引导学生观察比较:当两个分数的分母相同时,比分子,分子大的那个分数就大;当两个分数的分子相同时,比分母,分母大的那个分数反而小。一位教师在组织学生练习时,设计了比较39与29的大小,因笔误错写成比较38与29的大小。题目出示后,教师并没有发现自己的失误,照他的预想,学生应该能迅速地解答这道题。事实出乎他的预料,学生看到题后一时不知所措,教师也感到奇怪,这么简单的一道题学生怎么没反应呢?仔细一看才发现,自己因笔误把39错写成83。面对自己的失…     

如何理解通分

<正>在教学分数的大小比较时,遇到分子不同的情况,学生可否化成相同的分子来比较?这种做法是通分吗?比较分数大小的方法有多种。例如,比较3/5和4/9的大小,有下面几种方法。方法一:画图比较。3/5>4/9方法二:把这两个分数与1/2作比较。因为3/5>1/2,4/9<1/2,所以3/5>4/9。     

妙用“简图法” 巧解遗传题

1.碱基互补配对类试题此类试题可通过画两条横线表示DNA分子的两条链,或用其中一条横线表示RNA分子的链,并在横线上标出相应的4种碱基符号和已知碱基的含量,然后分析简图,便能轻松地得出答案。例1.若一个双链DNA分子的G占整个DNA分子碱基的27%,并测得DNA分子一条链上的A占这条链碱基的18%,则另一条链上的A占该链的比例是多少?     

从“平面思维”到“立体思维”

听两位教师教学五年级(下册)《异分母分数的大小比较》,感觉到两种不同的思维方式。出示例题情境:小芳已经看了一本书的5/3,小明已经看了这本书的9/4。谁看的页数多?师:刚才同学们说了,这个问题就是让我们比较5/3和9/4的大小。这两个分数的大小比较和以前所学的知识有什么不一样呢?生:以前我们学的是同分母分数的大小比较,今天学的是异分母分数的大小比较。师:真不错,观察很仔细!那怎么比较这两个