在教学的"暗香浮动"中寻觅"芳草"

我们常常听许多教师感叹：自己的课堂怎么就很少有让人感动的“惊人”一幕,而更多地只是表现为平静、平淡与平凡,难以有名师课堂中时不时出现的瞬间的精彩,他们怎么就会出现那么多生成性资源？其实。课堂何处无“芳草”。教学资源无处不在、无时不有、无人不遇,它或许就在你的身边和手头,只是你没有一颗敏感的心,这可能就是你与名师的差距。     

在教学的“暗香浮动”中寻觅“芳草”

我们常常听一些教师感叹:自己的课堂怎么就难有名师课堂中时不时出现的精彩瞬间,而更多的只是表现为平静、平淡与平凡,名师的课堂上怎就会出现那么多生成性资源?其实,教学资源无处不在、无时不有、无人不遇,它或许就在你的身边和     

暗香浮动飘雪中

窗外万里雪飘,这是一个飘雪的季节。然而梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香,在这银白的仙境之中,我似乎捕捉到了那么一丝梅的暗香,悠然而深情地浮动在这满目的飞雪之中。我想到了前人的诗句前村深雪里,昨夜一枝开,也联想到了梅妻鹤子的林逋对     

暗香浮动

书桌上放着一套书,上中下共三册。书角已高高卷起,封面和书脊已被胶带粘补过。鹅黄的封面在目光灯的照射下,显得柔和而亲切。打开它们。一股沁人心脾的气味幽幽地散发出来。是书香？墨香？抑或其他？     

暗香浮动

书桌上放着一套书,上中下共3册,书角已高高卷起,封面和书脊已被胶带粘补过.鹅黄的封面在日光灯的照射下,显得柔和而亲切.打开它们,一股沁人心脾的气味幽幽地散发出来.     

暗香浮动

这大约就是人们常说的暗香吧。正匆匆地走着，那香气来到了喉头鼻间；再想细细品品，那香气刹时淡了许多，仿佛在渐渐走远，转眼近乎于无了，正要失望，那香气却又掩面而至，比起刚才似乎更浓更烈……第一次感受这暗香，是搬进新居的那个周未。当时，我正从外面回来，走到回家的那个路口，不经意间，遇到了这暗香。以后，每次经过那路口，我都经历一回暗香浮动的滋味。也有好几次，我想去寻找这暗香的源头。心想，如果是桃花的香，应该只是春天才有；如果是荷花的香，应该只是夏天才有；如果是桂花的香，应该只是秋天才有；如果是梅花的香，…     

暗香浮动月黄昏

曲终人散,满腔愁苦凝结为一股清香。这香气自远古吹来,贯穿千百年来中国文人的胸臆,为他们流动的文辞注入似有还无的灵气,为他们单薄的身躯笼上清雅高洁的气质。     

暗香浮动话诗词

<正>在我的心底,常拂过一阵和煦的风,它凝练了我的思想,拨动着我的心弦,给我欣愉和温暖。它,就是暗香浮动的诗词。（用比喻修辞阐释诗词带给“我”的独特、美好的感受,点题。）在我眼中,四季于诗词之间已成绝美的风景。飞花轻似梦,丝雨细如愁,“万紫千红总是春”“吹面不寒杨柳风”。闭上双眼,轻吟诗词,便能感受那份开遍了天地间的姹紫嫣红。     

暗香浮动月黄昏

<正>悬崖峭壁,像挺拔的士兵,直插云霄。轻盈的云雾像密密编织的流苏,荡漾在温馨的阳光里。整座山上,只有我一株孤零零的梅,傲然挺立。熹微的点点晨光,像慈爱的母亲抚摸着清澈的泉水。泉边高大的榕树舒展开苍翠欲滴的枝叶,贪婪地呼吸着清新的空气。波光粼粼的泉水,为山披上如梦似幻     

暗香浮动的文字

有这样一种气体,它使我们神往着夏季清凉如水的夜晚,秋季桂花飘香的花园,冬季白雪红炉的小屋,春天虽春寒料峭却有温温气息在脚下升腾的原野。它就是语文,呼吸着氧气,我们的生命不断向前．呼吸着语文的气息,我闻到了大干世界的万种风情。     

暗香浮动疏影斜

你见过会变色的花吗?大部分红色、蓝色或紫色的花朵中含有一种名为花青素的色素,花青素的颜色与酸碱度有关。当我们将这些花朵浸入酸性或碱性溶液中时,花朵的颜色就会改变。图片展示的是蓝色瓜叶菊花朵在碱性氢氧化钠溶液中的的变色过程,绚烂而多彩。     

让课堂“暗香”浮动

作为一名教师 ,有多少次把时间浪费在平淡的琐碎中 ?有多少次把内容淹没在苍白的记忆中 ?有多少次伴随着遗憾离开课堂 ?有多少次踏着沉重的步伐走进课堂 ?我们的课堂需要亮色 ,我们的学生需要激情 ,曾经上过一节普普通通的课 ,没有令人眼花缭乱的多媒体辅助工具 ,没有花样层出的教学设计 ,却赢得学生的一致称赞 ,让学生感觉意犹未尽 ,这种效果 ,甚至是我以前精心设计的公开课所不曾达到的。反思自己的看似无心 ,实则用心良苦 ,清水出芙蓉 ,方能天然去雕饰 ,形式的美是一种浓香 ,虽然强烈刺激 ,却难以长久 ,而内容的挖掘是一种暗香 ,令人回味…     

恬静执著 暗香浮动——印象徐岩

享受爱的过程是甜美的,而付出爱的道路是艰辛的。在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力……初识徐岩老师,是在哈尔滨市语文学科的翱翔杯教学大赛之中,当时     

暗香浮动物理课堂——让德育之花盛开在物理课堂中

德育是教育的核心,本文根据物理学科的特点,探讨了物理课堂中渗透德育教育的途径,提出了四种方法,分别是利用教材、利用多媒体、利用实验、利用课后活动。     

苦寒梅花浸润心灵 暗香浮动温润成长

正那年春季开学,班上转来一个女生,看上去没什么特别之处,但却让我很快记住了她。她叫凌萍。第一周,时不时有人来向我报告"凌萍哭了"。而据我了解,让她哭的原因还真不少,比如,被某同学撞了一下;某同学不小心把她的书弄到地上了;作业没带来;发作业本的同学乱丢,把她的本子弄到地上了;中午做作业时,同桌的胳膊肘过界了,让她把字写错了……应     

书中暗香

又是月圆之时，惨白的满月如一张凄美的脸，静静地挂在西天的枝丫上，等待着千年未归的情人。微风徐来，如月亮的一声叹息，惊动了林间的树叶，瑟瑟发抖。几只孤寂的鸟儿也产生了共鸣，拍翅而起，愁鸣哀啼。     

书中暗香

腹有诗书气自华。古人是这么说的。但在今天,读过了书,也许结果并不相同。因为读书也是一门学问。在我的书桌上摆着不同种类的书,关于历史、戏剧、电影、战争和爱情。每一种都是人生道路中的重要学科,读懂它们,才能读懂人生。当初看余秋雨先生的《文化苦旅》,粗粗地看了一遍,觉得无味,怎么都是写一些历史山水、风光?后来静下心来读,一段段发黄、沉淀的历史展现在我的面前。书中有记忆的前朝古事,散落在风中的已蒸发,喧哗的都已沙哑。那一段段活生生的历史有血有肉。余秋雨先生把一个落后古老的赤裸的中国社会展现在我们面前,他没有像媒体那…     

春风化雨育芳菲,暗香浮动暖心田——班主任在工作细节中如何以德润人

班主任以身示范,塑品行;做到家校联手,育身心;同时关注需求,促成长。