基于价值共创理论的成人高校可持续发展路径的思考

在现代信息网络环境下,价值共创理论提出,价值不再只有生产者提供,需要有消费者共同创造,通过消费者的亲身体验实现价值。基于价值共创理论,成人高校的可持续发展体现在价值共创过程中的知识管理能力,在不同的价值共创路径中实现核心竞争力的提升。     

在线教育价值何在——基于价值共创理论的在线教育知识传播模式

加快信息化时代教育变革,是我国实现教育现代化2035目标的重要举措,其中,在线教育成为教育信息化的重要组成部分。关于在线教育的价值研究更多关注学习效果,但从马克思劳动价值论的视角来看,在线教育的价值不仅体现在教师、学生的实践主体,更体现在教与学的劳动互动过程及其产生的附加价值产物。因此,在线教育互动过程更可以被视为一种教育劳动价值的创造过程,这种劳动过程超越了商品生产维度,使教育劳动具备生产性、社会性和交往性,从而产生教育劳动价值和教育使用价值。基于以上观点,该文在价值共创理论的基础上,分析在线教育价值共创过程中“价值”与“教育价值”的内涵,在价值共创理论的视角下分析在线教育知识传播的生产价值与价值因素,提出基于价值共创理论的在线教育知识传播模式,并基于模式的因素内涵提出了基于价值共创的在线教育知识传播策略。该文在价值共创理论内涵中分析发现在线教育手段赋予教育的核心价值,对在线教育价值研究、知识传播模式研究具有重要理论意义。     

探究共享经济模式下的价值共创机理

共享经济模式以经济发展过程中大量闲置资源的出现为背景,通过闲置资源的整合,原本没有经济价值的资源成为生产性资本,推动社会经济资源利用效率提升的同时,也与资源节约和环境保护等事业的发展相契合。聚焦于共享经济,源于人们对闲置资源的浪费现象和其中大量经济价值产出情形的兴趣。文章通过对价值共创理念的深入分析,揭示共享经济模式下的价值共创机理。     

基于共创价值的营销组合策略研究

顾客与企业共创价值成为商品竞争激烈下的新营销方式。它一方面能创造体验价值,满足消费者的需求;另一方面能创造功能性价值,使企业获得竞争优势。本文从传统的4Ps营销组合角度出发提出顾客与企业共创价值的营销策略。     

基于价值流程构建红色景区利益相关者共赢模式

和谐前提下的盈利是景区经营管理的理想模式,纵观红色旅游景区生命周期各个阶段推进,都有赖于相关经济主体的权益分配均衡.探讨红色旅游景区利益相关者在生命周期不同阶段中如何通过博弈保持动态平衡,通过构建共赢模式保障价值链流程通达,实现景区各利益相关者经济利益同时不断优化环境,促进社会和谐.     

基于价值流程构建红色景区利益相关者共赢模式

和谐前提下的盈利是景区经营管理的理想模式,纵观红色旅游景区生命周期各个阶段推进,都有赖于相关经济主体的权益分配均衡.探讨红色旅游景区利益相关者在生命周期不同阶段中如何通过博弈保持动态平衡,通过构建共赢模式保障价值链流程通达,实现景区各利益相关者经济利益同时不断优化环境,促进社会和谐.     

共创型语文教学的育人价值

本文从共创型语文教学育人目标的架构、育人内容的开发、育人过程的探索、育人成效的实证四方面展开阐述,在师生共同学习中,引导儿童主动建构言语表达的规律,生产具有班本化的群体知识,解决真实情境下的任务,发展言语创造的能力,培养具有时代气质的新人,实现文化的传承和发扬。     

价值共创与自我满足:"小打卡"的大功能

随着社会的飞速发展,互联网成了重要的社交平台,推动了学习方式的改变,也触发了"学习打卡"现象的崛起.以"学习打卡"现象为研究对象,基于"自主学习""游戏化学习策略"和"上瘾模型"理论,从价值共创和自我满足两个维度探讨"学习打卡"的功能,并在研究中发现存在的一些不足,提出针对性的优化措施.     

利益相关者理论视野下的“择校”问题分析

利益相关者理论视野下的“择校”是家长、学校和政府等各利益相关者利益博弈的结果，学生及其家长对教育利益落差的追求直接导致“择校”产生，学校对自身经济利益的追求直接助长“择校”之风，地方政府对自身利益的追求纵容了“择校”行为的存在，国家政府对教育利益分配的不均是“择校”产生的根本原因。解决当前择校问题，一方面需要加强法律规范，高度警惕各种变相重点校，严禁人为地制造和拉大学校差距；另一方面需要采取有效补偿措施，大力改造和扶助薄弱学校，缩小学校之间的差距。     

“中国最具价值商学院”发布

《福布斯》中文版日前发布“2007中国最具价值商学院”榜单。今年第三次针对中国商学院及其毕业生进行调查，评选出15个投资回报最高的在职MBA项目，其中北大国际MBA（BiMBA）连续三年拔得在职MBA项目头筹，并在10个投资回报最高的全日制MBA项目中排名第二。     

“一带一路”战略下陕西装备制造业商业模式分析——基于价值共创理论及其DART模型

"一带一路"战略的实施和推进给陕西装备制造业带来了产业升级再发展、提升核心竞争力的历史性大机遇。本文以价值共创理论及DART模型为理论依据,从商业模式核心三要素出发,对陕西装备制造业整体商业模式所处境遇给予了分析。同时结合"一带一路"实际,提出"以价值共创为思想",建设陕西装备制造业跨境商务网站和云制造中心平台,快速响应市场变化和终端客户个性化需求,与客户开展价值共创,提升客户满意度、培养客户忠诚度;转变盈利逻辑思路,通过价值共创强化以发掘市场需求为基础的研发工作、提升加工制造环节的技术含量、打造综合服务品牌等路径拓展盈利空间的对策建议。     

工商管理类课程“探测学培练”价值共创教学模式研究 ——以《管理沟通》课程为例

工商管理类学生,尤其是大部分由企业中层管理者构成的工商管理硕士(MBA)群体,他们所期望的课堂不仅仅是理论知识的普及,更是实践能力的融会贯通。但是我国大学教师大多是从学校到学校,比较缺乏实际的企业经营管理经验。因此,能够探索一套教学模式实现工商管理类大学生以及研究生教学的“教”与“学”、“知”与“能”的共同提升,就成为一个值得探索的话题。本文以《管理沟通》课程为例,探究了其“探测学培练”的价值共创教学模式,包括“探”索型案例采写、“测”量式沟通能力跟踪与培养、系统性知识与技能“学”习、团“培”式能力塑造、“练”习强化式能力巩固五大模块。期待通过这种教学模式既实现学员的知识体系构建、能力体系培养,也能实现教师教学能力的提升。     

球型的企业利益相关者价值创造关系模型构建

企业是股东、员工与客户三个主要利益主体的一个共同载体。球型模型能够很好地构建企业利益相关者的关系,即客户为球心,员工为半径,股东为球体表面积。企业为了实现其价值最大化,完全依赖于利益相关者的共同努力。因此,企业在价值创造中应充分发挥客户、员工、股东＂三驾马车＂的核心价值创造作用,实现企业更好的价值增长和企业利益相关者利益最大化。     

价值共创视角下职业教育人才培养的路径研究

在加快职业教育现代化、推进新时代教育强国建设的进程中,职业院校作为职业教育的主力军,由于其自身建设方面存在诸多问题,其职业人才培养的供给还难以满足社会经济发展的迫切需求。基于价值链理论,该文将职业人才培养的过程置于社会产品的消费者与生产者共同创造价值的活动规律加以分析,首先提出职业教育人才培养价值链模型,解析思想价值和行动价值两个方面的职业人才培养供需不匹配问题,指出价值创造的认识和实践不足是其主要原因;其次阐释教育者、受教育者两种价值共创模型,探索价值链的优化整合、运行对接以及相关主体良性互动的职业教育人才培养的有效途径。职业教育既是一种培养职业人才的教育活动,也是供需双方协同、共赢的价值创造过程。在促进职业院校学生学习与成长过程中,教与学作为一个整体,共创职业教育的产品价值。职业院校可以通过价值共创过程,推动教育教学的改革创新、促进职业人才培养的高质量发展。     

价值共创视域下高等教育治理能力现代化的“赋能”进路

高等教育治理现代化是国家教育治理现代化的重要组成部分,其治理能力的程度和水平直接影响国家教育治理现代化实现的进程。高等教育治理现代化是不同利益治理主体价值共创和行为协同的过程,为实现“共治”“善治”的治理目标,在“放权”的基础上,应进一步对治理主体进行“赋能”,促进和发展其治理能力。“赋能”是动态发展的,既是一个过程又是一个结果,突出对高等教育治理主体认知和行为的改善。依据价值共创网络的分析框架,高等教育治理能力现代化的赋能主要体现在三个方面:宏观层面网络环境的结构赋能、中观层面信息技术的技术赋能和微观层面治理主体的心理赋能,不同层面的赋能都有具体的途径和方法。综合发挥价值共创网络的赋能优点,可以创新和发展高等教育治理能力,提升高等教育治理能力的现代化程度和水平。     

旅游者主导下的乡村旅游体验价值共创研究

旅游者体验价值的实现是乡村旅游产业得以发展的关键,但现有研究多从供给角度探讨乡村旅游发展现状及对策等问题,对旅游者体验价值创造认识不够。旅游者体验价值创造应由旅游企业单独生产的商品主导逻辑转向以旅游者主导各利益相关者共同参与的顾客主导逻辑。本文从价值共创的动机、行为方式以及价值共创结果三方面论述了旅游者主导乡村旅游体验共创的发展机理,并从转变乡村旅游供给者角色、提升旅游者价值共创能力、搭建体验价值共创平台以及夯实乡村旅游供给基础四方面提出了保障措施。     

基于利益相关者理论的公司财务治理体系构建

从利益相关者理论出发,通过分析上市公司各利益相关者在公司财务治理中的矛盾,提出构建财务治理体系应充分考虑各相关群体的利益及构建的思路。     

专业群对接产业群的价值共创路径与评价研究

职业教育提质增效,与产业群高质量对接,价值共创升级产业链,促进创新生态系统新旧动能转换并持续健康发展是当前产业经济转型升级的迫切需求。专业群对接产业群价值共创能效综合评价系统是从拟合主体边界跨越能动力角度,探寻专业群与产业群对接匹配吻合度与粘性指数的推证机理,通过指标赋值权重层次结构模型建立与求解,指标量化评分标准设计与程序约束,基础源数据的采集与录入,智能运算与监测预警终端信号反馈等信息化数据处理技术手段,研究建构专业群对接产业群价值共创双循环升级系统和最佳能效嵌入点的动态化监测预警系统,促进专业群与产业群多路径网络化技术对接,高质量服务经济社会发展和人的全面发展。     

关于高校治理结构理论和实践问题的思考

高校是一个典型的利益相关者组织,高校治理应该是各利益相关者的共同治理。行政权力在我国高校治理结构中占据主导地位,实际上是忽视了利益相关者的权利。按照利益相关者共同治理的逻辑要求,结合我国的实际,本文构建了有中国特色的高校治理结构。     

基于利益相关者理论视角：构建以人为本的高校基建审计

文章利用审计利益相关者的研究成果,对高校基建审计的利益相关者进行界定,提出要综合考虑利益相关者的利益要求,构建以人为本的高校基建审计。