学习光的本性应重视的几个问题

光的本性一章，从对光的本性学说发展史的认识研究了光的干涉、衍射、光的电磁说、光电效应现象，以及这些知识在社会生活、生产和科学研究中的应用，对这一章的学习应重视如下几个问题。     

浅谈初中物理透镜教学

透镜对光的作用,是因光的折射而引起的.因此,我们学习起来感觉抽象.尤其是它的成像规律令人不易理解,也较为难记.所以,它是初中光学教学的重点和难点,它涉及到光的直线传播、光的折射规律、虚像的概念、法线在光路图中的重要地位、光路的可逆性等.初中学生好奇心强,在课堂中,他们爱看演示实验,观察到物理现象,感到神奇有趣,猜想物理问题,在实验中探究和获取物理知识.     

例谈光的本性

随着人类对光本性的逐步认识，光在社会生活中的作用越来越大，光学已发展为现代科学领域中最活跃的前沿科学之一，它具有强大的生命力和不可估量的发展前景，下面让我们一起领略光的本性。     

搞清概念,掌握规律——高中物理概念与规律的教学策略

概念的形成和规律的掌握是一个由具体到抽象,再由抽象到具体的十分复杂的认识过程。本文对形成物理概念及掌握物理规律的方法进行初步的分析,从多个角度说明其重要性,使学生形成清晰的物理概念,准确地掌握物理规律,并使他们的智力、能力得到充分发展。     

对薄膜干涉实验中若干疑难问题的分析

薄膜干涉现象是光具有波动性的实验证据,在人类对光的本性认识中占有很重要的地位,但限于中学阶段的物理知识水平,教材中没有详细阐述其机理,只是从实验出发对其作定性的分析。学生对此实验现象提出了不少疑问,尽管可能有些知识已超出中学范畴,但作为教师,有必要向学生澄清疑问。     

浅谈初中物理教学中概念的建立和规律的形成

物理概念和规律是构成物理知识的基本元素,物理概念和规律教学在初中物理教学中处在核心地位,建立概念和形成规律是一个由具体到抽象,再由抽象到具体的十分复杂的认识过程。本文试图从物理概念的建立和规律的形成,谈谈在初中物理概念和规律教学中的一点做法和体会。     

柳暗花明 妙手回春——光的本性疑点导析

光的本性在教学中的地位有所提高．而教材对光的本性介绍过于简单．下面列出九个比较有代表的问题，并作简单的解答供同学们参考。     

夯实概念教学,提升物理教学活动高效性

物理概念是一切物理理论知识形成和发展的基础,物理概念掌握得透彻与否,概念教学是否科学有效,直接关系到以后物理知识的学习和物理能力的培养。因此,在初中物理教学中,概念教学是基础教学活动。本文从分析概念教学存在的一些问题入手,结合学生实际详细阐述了开展物理概念教学中应当注意的问题和方法。     

对高中物理概念教学的思考

物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分,而且是形成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的基础和前提;不仅是物理教学的重点、难点,而且是物理教学成功的关键。大纲明确指出：教学中要重视引导学生学习基本概念和基本规律的广泛应用。而物理概念的抽象性及高中生认知结构中的一些缺陷,构成了学生学习物理概念的障碍。如何在新课标的背景下进行概念教学呢？我认为应该从概念的引入、形成、巩固三个方面进行思考。     

谈大学生物理自学能力的培养

自学是一种学习方法,是学生主要依靠自己的力量进行学习的方法。在大学生物理自学过程中,将要遇到概念的形成与理解、规律的掌握与利用等问题,下面就谈谈这两个问题。一、概念的形成与理解1.物理概念形成的阶段性在大学物理学习中,对比较复杂的物理概念,不可能一下子就理解得很透彻,都有一个从简单到复杂、从局部到整体、由表及里、逐步加深的过程。所以在学习物理概念时,要注意概念形成的阶段性。如贯穿于物理学中的两个重要的基本概念:功和能,这两个概念的形成与学习也是有阶段性的。通过做功来研究能量,这是研究能量的基本思路。在大学物…     

寓德育于物理教学中

加强对学生的爱国主义、集体主义和世界观、价值观以及科学精神和方法的教育是德育的重要内容。而教师在物理教学中也可以有意识地对学生施加影响,促进其思想道德认识和情感意志的形成与发展。一、培养学生的辩证唯物主义思维从力、热、电、光到原子物理,无不证实自然界的物质性;力的相互作用、原子中的正负电荷、光     

物理教学中的重要环节——概念教学

随着教育改革发展的不断深入，教学方法也日趋多元化，特别是科学技术的进步也推动了教学改革的进步，学生的思维方式也趋向多元化。教师的教学方法也在不断的更新和改进。因此、在改进物理教学方法、教学模式的同时更应注意它的一个重要环节———概念教学，在学习物理课时概念不清楚将给学生学习物理带来相当大的困难。首先，要认识物理概念的产生、形成和发展过程。物理概念不是人们头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，而是从物理现象中总结出来的。生动具体的直观物理概念产生的基础，通过科学抽象，透过现象抓本质是形成概念的关键；…     

怎样进行物理概念教学

对 物理学科来说 ,首先是建立概念 ,提出假设 ,然后通过实验得出结论 ,在此基础上形成定理、定律 ,最终构建起物理学科体系。在学科体系建立的过程中 ,物理学科的思维方式也逐步建立起来。物理教学过程中 ,教师既要把已有的物理知识移植到学生的头脑当中 ,还要把物理学科的思维方式传授给学生。这样 ,学生才能真正融会贯通 ,寻本溯源 ,最基础、最重要的就是物理概念教学。物理概念的形成同人们对事物的认识一样 ,总是由感性到理性认识。在物理教学过程中要讲清概念 ,就要从物理事实出发 ,在引导学生观察自然现象或进行演示实验的基础上 ,对…     

物理概念教学的基础—概念引入

一、概念教学在物理教学中重要作用物理概念是物理知识结构的基础 ,概念教学在整个中学物理教学中有着举足轻重的地位 .学生能否形成清晰而准确的物理概念 ,能否真正理解物理概念 ,直接影响学生对物理知识的学习 ,直接影响到学生认知能力的发展和思维能力的培养 .首先 ,从物理学的内容来看 ,它的完整体系可以认为是由三个部分组成的 :一是反映物质运动形成基本特点和属性的物理概念 ;二是物理概念之间的必然联系 ,即物理规律 ;三是由基本概念和基本规律出发运用逻辑的数学的方法建立起来的理论和得到的必要的结论 .物理概念是从大量的物理现…     

信息技术在物理概念教学中的应用

物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,也是物理教学的起点。物理是我国基础教育阶段的重要学科,学生中学时期掌握的物理概念,是今后将要学习的物理知识的核心和基础。在学习过程中,学生只有掌握好物理现象、概念、规律等理论知识,才能利用学到的知识来解释现象、解决问题,实现知识与能力的迁移。因此,如何更好地开展概念教学,成为物理教学工作者需要重点研究的问题之一。随着科学技术的不断发展,信息技术在教学领域被广泛应用,这对改革传统教学方式,建设现代化的基础教育来说,是一次重要的机遇。     

国外对光的理解的研究

从学生对光的本性、光的传播、光和物质的相互作用、光和视觉等方面的理解综述了国外学者的研究成果.     

难得的素质教育好教材

由高等教育出版社出版发行的《物理学史和初中物理教学》一书，针对初中物理教学的内容，用史料系统介绍物理学发展的脉络，特别是物理学思想的发展情况，十分切合初中物理学史教学的需要。该书讲述了古代、近代和现代三个时期物理学各分支的发展史，内容涉及到力学、热学和分子运动论、电磁学、光学、原子物理和原子核物理，侧重介绍了物理学史上的几次重大争论：如关于运动的两种观点之争、热的本质的争论、光的本性的探索、光的微粒论与波动论、阴极射线本质之争等，还讲述了诸多有名的物理学家如牛顿、伽利略、焦耳、麦克斯韦、爱因斯坦…     

从物理概念的客观性看物理概念教学

从物理概念的形成发展史出发,论述了物理概念的客观性及其体现形式,并探讨其对物理概念教学的意义。在物理概念教学中,要承认概念是对物理世界的真实反映,从物理概念的客观性出发,精心筛选案例,加深对概念的理解。要反思教学,消除臆想的不存在的情景,以便使教学和试题设计符合物理概念的客观性原则。     

初中物理概念规律教学浅探

物理概念和规律是构成物理知识的基本元素,因此,物理概念和规律的教学在我国初中物理教学中亦处于核心位置。物理概念的建立和物理规律的形成是从具体到抽象,再由抽象到具体的复杂过程。     

略论中学生物理学习的几个认知特点

物理概念和规律是人类对自然现象、生活经历、生产实践和物理实验的感知、想象和思维加工而形成的，学生学习物理的过程也要经历上述物理概念和规律的形成过程．本文简要分析中学生物理学习的几个认知特点．