黄质夫与乡村师范教育

黄质夫先生(1896—1963),江苏仪征人。早年以第一名考入江苏省立第五师范学校,后考入南京高等师范学校(国立东南大学)。他从1924年起,投身乡村师范教育20年,先后创办了我国早期乡村师范学校界首乡师、著名的栖霞乡师、位于少数民族聚居的偏僻山区的国立贵州师范学校。     

教育家黄质夫的乡村师范与民国“栖霞新村”

黄质夫一生致力于乡村教育,而其在任职栖霞乡村师范期间,不仅主持了师范的改建工作,还组织师范师生参与到落后乡村的改造中,对乡村的教育、卫生、治安、经济都作出了巨大贡献,经其改造后的栖霞新村有"模范村"之称。     

乡村教育家黄质夫的传奇人生

如今，提到近百年来我国的平民教育家，人们往往先想到创办晓庄师范学校的陶行知和倡导平民教育的晏阳初，其实，还有一个人是不应被遗忘的，他就是曾主持栖霞乡村师范学校多年，卓具贡献的黄质夫。他已辞世43年了，他与夫人徐宣耘的合葬墓就在栖霞山下树林间。三年前，在纪念栖霞乡师建校80周年之际。黄质夫当年的一些学生与敬仰者前来墓地祭奠，其中有当地的老农民们。霜风起时，栖霞山的枫叶又红了，灿如云霞，千年名山亦因山下出了一位杰出的教育家而增添了人文情怀……     

乡村教育家黄质夫与南京“栖霞新村”建设

民国乡村教育家黄质夫在主持南京栖霞乡村师范期间,为改变乡村的落后面貌,改善村民的生活,曾以栖霞乡师为中心,发起建设“栖霞新村”的乡村改造运动.在扫盲、生计、健康、村政、家事、休闲等诸多方面,为附近村民提供各种切实服务,使栖霞地区的乡村风气为之一新,而成为远近闻名的“模范村”.     

陶行知乡村教育思想精髓及对农村教育的借鉴

本文借鉴乡村教育思想,提出我国创新农村教育的策略:明确农村教育战略地位,协调城乡教育差距;确立多元化农村教育培育目标,构建新办学模式;面向农村培育师资,改革示范教育办学方向;大力开展农村幼儿教育.     

读《师之范——黄质夫在南京栖霞》

正由南京市栖霞区地方志编纂委员会办公室、栖霞区档案局(馆)合编的介绍黄质夫(1896—1963)从事乡村师范教育的《师之范——黄质夫在南京栖霞》一书,由中国文史出版社出版面世。几十年来,我国出版的关于研究乡村教育的书并不多,关于研究乡村师范教育的图书更少了,为一位乡村师范学校校长立传的正式出版物更难见到。在黄质夫离世50周年前夕,南京市栖霞区的方志档案部门和教育部门能花费如此财力人力,为黄质夫先生立传,并在北京的中国文史出版社出版,可     

从陶行知乡村教育思想看农村精神文明的建设

本文针对现今农村出现赌博成习、乡风口下、道德危机等精神文明匮乏现象,试图从陶行知的乡村教育思想中关于农村乡风建设、文化繁荣和农村道德教育等方面寻找理论支持和解决之道。     

教育家黄质夫史料辑存补充

黄质夫(1896-1963),名同义,字质夫,江苏仪征十二圩人。先后创办和主持江苏省立第五师范农村分校、南京中学栖霞乡村师范科、浙江省立湘湖     

陶行知的德育思想与现代和谐教育观

陶行知德育思想内容丰富,他论述“的真善美”的德育目标与现代教育关于德、智、体、美、劳全面发展的目标相一致。他的爱国主义,爱民的德育思想与当代国情教育等德育内容相同。他的德育方法与当代教育的有效途径相统一。本文意在重温陶行知先生的德育思想,以期为我们所今天开展的德育改革与创新教育提供有益的借鉴。     

论陶行知的审美教育思想

陶行知是切实地把审美教育思想落实于学校教育的教育家。其审美教育思想的最高目标是塑造真善美统一的活人,这一目标是有其心理基础的。以"求真之情"和"践真之意"为基本内涵的、知情意结合的审美教育心理基础,决定了必须通过"教学做合一"的审美教育原则,来实现塑造真善美统一的活人的审美教育目标。根据教学做合一原则,通过具体的审美活动进行审美教育,陶行知最终实现了塑造真善美统一的活人的审美教育目标。     

情报学与地理信息系统之比较研究

分别论述了情报学与地理信息系统的产生，发展，研究对象和实现目标，通过对比分析找出二者之间的相互关系，提出未来的情报学科的发展方向，将借助于现代技术地理信息系统的发展道路。     

胡适、郑振铎图书馆学思想比较研究

作为图书馆馆长,胡适和郑振铎在图书馆领域取得了辉煌的成就。本文从比较的视角出发,论述了他们在图书馆管理、馆员素质与藏书建设、目录与索引方面的思想。它们对当今我国的图书馆工作具有重要的参考价值。     

王重民与姚名达的目录学思想比较研究

王重民和姚名达是我国目录学史上两位杰出的目录学家，文章探讨了他们的目录学思想。通过比较研究揭示出了他们对现代目录学的突出贡献。     

浅析教育家陶行知的学校体育思想

本文以陶行知的学校体育教育目的、学校体育教育主张、发展学校体育的措施及生活教育与终生体育四个方面为探析视角,以期初步了解陶行知的学校体育思想。     

知识服务与情报研究之比较研究

文章从产生时间与背号、学科体系、功能与目标、产品与服务这四个层面比较知识服务与情报研究的差别和联系。通过对两者进行比较分析,提示两者的内在联系,希望能对两者有更深入的认识和理解,最后指出知识服务是情报研究发展的必然趋势。参考文献14。     

再议陶行知教育思想的贡献及影响

陶行知是我国近代著名的教育家、教育思想家和教育改革实践家。陶行知一生热爱教育事业,投身教育实践活动,并用长期从事教育实践活动的经验创立了带有鲜明中国特色的教育理论学说和思想体系,至今仍然焕发出强大的生命力。     

美国、中国体育经纪人之比较研究

通过对美国、中国体育经纪人的内涵、经纪特点、管理的机构和内容以及运作方式的比较分析,找出了我国体育经纪人与美国体育经纪人之间存在的差异,指出了我国体育经纪人目前存在的问题,并提出了对策措施。     

数字图书馆与数字档案馆之比较

作为国家信息资源系统建设的两个重要组成部分,数字图书馆和数字档案馆有着共同的研究领域和需要面对的问题。文章通过对二者的比较研究,提出了他们的相同点和不同点,为人们在网络环境下研究图书、档案的一体化建设提出了需要思考的问题。     

中外档案法比较研究的任务、方法与思路

本文在众多比较研究方法中,选择功能主义研究法的"六步曲"为中外档案法比较研究的方法.