开发情景素材 激发学习兴趣

初中化学教材中有丰富的学习情景素材,如化学实验素材、社会问题素材、化学史料素材和生活经验素材等。开发教材中的学习情景素材,创设最佳教学情境,能满足学生不同的学习需要,激发学生多方面的好奇心和求知欲,提高化学课堂教学质量。     

创设情境在化学教学中的应用

创设情境在化学教学中的应用王有贵创设情境就是教师根据教学目的、学生的认知规律和知识的内部联系，去组织、发掘教学中的问题，以引起学生的兴趣，进而达到发展学生智力、培养学生能力的目的。在化学教学中创设情境，应从以下几方面着手。一、教材中的情境素材中学化学...     

应用情境素材 构建重要概念——以“细胞核的结构与功能”为例

2019年版人教社高中生物学教材中引入了丰富的情境化素材,分析情境化素材类型,结合学生学情,充分用好教材资源,探索基于情境化素材建构重要概念的教学过程,并适当拓展相关的情境化素材,可以帮助学生更深入地理解概念,形成观念,有效提升学生分析和解决问题的能力。     

关于物理课堂情境教学的思考

苏科版物理教材使用五年,感受最深的是教材对于物理问题情境创设重视和创新。通过情境教学,让学生学会发现生活中的物理知识,用物理知识分析生活中的现象;激发了学生的学习兴趣,使学生从要我学到我要学,物理课堂气氛融洽,学生     

初中物理情感教育策略浅析

教材是教学的基础更是物理科学人文化的体现。教材中含有大量的情感教学素材,教学中教师对教材进行分析,利用教材中的大量情感资源,引发学生积极主动的情感体验,是物理教学中实施学生情感培养的有效手段。     

创设问题情境 培养创造思维

问题情境是物理教学过程中的重要环节．创设问题情境要从学生的好奇心开始．才能达到课堂探究的目标．让问题呈现出来可以有多种方法．本文主要从生活经验、实验与观察、教材例题转换以及综合知识较强的问题中提供背景素材．并通过几个实例生动展示了物理课堂产生的效果．     

浅谈小学道德与法治教材情境素材运用

统编版小学道德与法治中有着非常丰富的教学素材,为情境教学的开展奠定了基础.但在情境教学开展期间,教师应把握素材特征,通过引入时政热点、巧设问题、联系学生情感的方式,促使情境素材实现升华,更好地发挥情景教学、教材素材的教学作用,激发学生学习热情.     

取生活之源 活教学之水——例谈生活化教学在高中物理中的应用

笔者从"新课引入生活化"、"实验仪器生活化"、"习题生成生活化"和"校本课程生活化"四个方面举例阐述了在高中物理教学中,教师应取生活之源,活教学之水。积极寻找生活中的物理素材,将学生熟悉的、蕴含着物理规律的生活实例、现象、器材等引进课堂;将教材中抽象、单调的教学内容还原为取之于生活实际的物理情境,使物理教学回归生活。     

重视探究能力考查的中考物理情境题解析——以2021年广东中考物理试题为例

情境是命制试题的要素之一,是试题的载体。科学探究是物理学科核心素养的重要内容。基于真实情境创新设问,考查学生的思维能力,是教学改革和中考命题的要求。中考命题者为了有效考查学生运用所学知识分析解答相关问题的能力,会从各种实际情境中选取中考试题的情境素材,使学生身临其境地思考问题,并运用所学知识解决问题。为了有效提高学生的物理学科核心素养,物理教师在日常教学中应多关注中考试题所涉及的情境素材,引导学生运用所学的物理知识解释日常生活中的物理现象,解决实际问题。     

建构物理模型 培育科学思维——对一道以跳台滑雪为背景的高考试题的溯源与拓展

本文通过对2022年广东高考物理试卷第3题的分析、溯源以及拓展,梳理情境化问题的基本分析思路,提出教学中要活用教材中的情境化素材,强化构建物理模型的训练,从而达到培育科学思维的教学目标。     

激发学习兴趣 打造高效课堂

在教学中,教师须深挖教材中美的素材。通过设计导语、证实困难、创设情境、制造成功构建出良好的教学氛围,充分调动学生学习的积极性。     

基于古诗词创设高中生物学问题情境

以2019年版人教社高中生物学教材为出发点,深入挖掘各模块蕴藏的古诗词资源,为教师创设问题情境提供素材;通过巧妙设计问题串,将静态古诗词素材转化为教学情境,为教师创设问题情境提供策略支撑;以举例的形式,阐述古诗词创设的问题情境在课堂教学中的应用途径,为教师开展情境教学提供灵感源泉。     

问题引领式教学理念在高中物理教学中的应用

问题引领式教学理念对培养学生问题意识有着积极作用,教师可以从引导学生主动思考和收集学生问题两个方面入手,通过情境创设、信息化教学等手段,调动学生主动进行思考,多角度对物理知识进行学习和掌握.这不仅能加强课堂学习效率,还能助力学生快速建构知识结构,以突出学生主体地位.本文简述问题引领式教学理念的优势,以教材素材、创设情境、认知规律、微信平台等为切入点,探究问题引领式教学理念在高中物理课堂中的应用,以提高课堂教学效率.     

影视资源情境素材在小学语文革命文化主题教学中的运用

统编版语文教材承担着培养学生文化自信的重任。影视资源作为一种有效的情境素材,以其音画并茂的特点,为小学语文革命文化主题教学提供了广阔的应用空间。教师应积极探索影视资源情境素材在小学语文革命文化主题教学中的运用策略,使其对提高学生的语文核心素养和树立正确的价值观产生积极影响。     

列谈《牛津初中英语》Main Task板块的写作教学

译林版教材《牛津初中英语》（Funwith English）中的每个单元都围绕一个话题设计各板块的教学任务,素材贴近学生的实际生活,情境真实。Main Task板块是每个单元的精华部分,体现了每个单元的教学目标。     

创设“美”情境 整合“奇”素材的几点思考——以《燃烧与灭火》的情境设计为例

<正>李吉林老师认为,在教学中创设合理的情境,可以激发学生的学习热情,在情境教学中,可以将情感体验和认知活动结合起来。很多老师都认同他的观点,随着教学经验的积累,对教材的驾驭感增强,越来越懂得利用实验、新闻、社会热点等情境素材,创设化学教学情境。但有些教师在创设教学情境时,过分在意素材是否新颖,忽视素材的     

改进 拓展 探究 开发——对高中物理教材中实验教学的优化

教材向教师和学生提供了需要学习的知识点,同时也提供了教学素材与物理思想、方法.在实际教学过程中,教师可根据教学的要求、教学的实际、学生的认知水平,灵活处理教材.物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是物理教学的重要内容,是物理探究式教学的重要载体.对教材中的实验内容进行优化,合理取舍,本着最优化的方案,使教材作为课程资源为教学服务,真正做到创造性用教材,而不是教教材.     

浅谈多媒体技术在民俗学教学中的运用

民俗学教学应结合多媒体技术,优化教与学的过程,在采用多媒体技术时应注意立足教材选择课件素材,通过设计情境、引发讨论启发学生思维,增强教学效果。     

浅谈基于认知冲突创设物理情境的策略

<正>合理有效地创设物理情境是物理教学的重要组成部分,当前的物理情境化教学要求物理教师不能只是照本宣科,而应以教材为依据,充分利用学生的心理和智力水平,设计出符合学生认知需求的物理情境。笔者认为,要想利用认知冲突创设有效的物理情境,一定要抓住学生的认知需要,"投其所好",常用的策略和方法总结如下:     

新课程背景下物理教学的情境创设

新课穰改革对物理教学提出了新的要求,"情境创设"是课堂教学的重要环节,物理教学中如能创设有趣的情境,便能抓住学生的好奇心,唤起学生的认知体验,调动学生的主动性,激发学生求知欲望,点燃学生创新思维火花,把学生引导到课堂教学环境中来。本文结合新课标人教版高中物理教材,阐述了情境创设在物理教学中的作用,讨论了新课程背景下高中物理教学情境创设的一般方法。