高等电磁场理论教学中物理思维培育的探索

高等电磁场理论是研究生专业核心课程,是本科电磁场理论课程的深化和拓展。为了提高学生学习该课程的积极性,提高教学效果,在课堂教学中尽可能地采用物理模型、物理现象对概念和公式进行讲解,从而使学生对电磁场理论的概念理解可以更加深刻、更加物理。通过初步实践该课堂教学方法,发现该教学方法能提高教学质量。     

应用牛顿第二定律的拓展公式 巧妙解决物理难题

在动力学中,连结体问题一直是困扰学生的难题。牛顿第二定律的拓展公式,由于不涉及系统的内力,因而可以很巧妙地用来处理不涉及内力的连结体运动问题。 1．拓展公式的推导设有两个质量为m_1、m_2物体,分别受到外力F_1、 F_2的作用,相互间的作用力为F_21和F 12,加速度为a_1、     

物理教学中数学方法的应用技巧

物理教学中,学生对物理公式的掌握和应用是教学中的重点内容之一,引导和培养学生应用教学知识和方法,学习和掌握物理知识,既可以加深对物理公式的掌握理解,又可以拓展学生的思维空间,能迭到事半功倍的作用．     

物理比例常数及其教学

物理比例常数，是物理定理、物理定律公式中一个最常见的常数。物理定理、物理定律中的比例常数，除与公式中各物理量单位的选取有关外，有的还与物理性质有关。正确理解、掌握和认识物理比例常数，是物理教学中的一个重要的内容。     

物理公式的因果辨析

在初中物理中,有许多物理公式如ρ=m/v、v=s/t,P=F/S,I=U/R,W=FS,R=ρ l/s等等,这些公式都与某个物理过程相联系,都反应了该过程中诸物理量之间的本质的必然的关系．为了帮助同学们对这些物理公式的深刻理解,并从中找出一些规律性的东西,就有必要对所学的物理公式进行适当的辨析,找出它们本质上的相似之处和不同所在,以收事半功倍之效．     

物理公式数学化对理解物理公式的帮助

本文对大学物理学中“势”的概念与高等数学中其原函数的关系进行了较详细的分析，得出这样的结论：通过对某些物理公式“摘除”其具体物理含义，井将其与高等数学中具有普遍意义的数学公式进行对比、分析．我们能够更加深刻地理解物理公式的含义。     

物理公式有效运用浅谈

进入初中刚开始接触物理这门新学科，有不少学生反映物理雄学，公式难记，即使记住了也不会运用。有些学生面对习题，无从下手，不知所措，有的还对物理定律和公式盲目地作小合理的外推，得出错误的结论。物理课本中涉及许多公式，而公式的运用不仅仅址用来计算，更重要的是用它们进行分析，     

物理实验操作能力的结构模型初探

中学生物理实验操作能力是物理实验能力的核心部分，本探讨了物理实验操作能力的定义及其特点，并在此基础上构建一物理实验操作能力的结构模型，讨论了该模型的特点，即整体性，静态性，动态性和自调性，根据物理实验操作能力的结构模型及其特点，给出了物理实验操作能力的主要指标。     

物理：贯通知识解题，更省时

学习物理一定要遵循循序渐进的方法，按部就班来掌握，切不可急于求成，大家知道，物理的公式定理就那么几个，背下来很容易，但是看到一道相对综合一点的题目，该把哪几个定理公式联系起来解题呢？     

物理公式中的比例系数

从量纲理论来讨论物理公式中的比例系数取值不同的原因,并给出具体的分析方法。在物理公式的教学与学习中,有意识的注意比例系数的联值以及取不同值所代表的物理意义,可以加深我们对物理规律和公式的认识,增进对事物本质的洞察能力。     

物理公式教学十大要点

物理公式教学是物理教学过程中的重要一环．搞好物理公式的教学，对于学生正确理解和掌握物理规律，以及应用物理规律都是十分重要的．在进行物理公式教学中，笔者认为有以下几个要点．     

构建“物理运动模型”巧解运动学问颢

物理运动学问题涉及较多的物理量，具有较复杂的运动过程，解题时又需用较多的公式．同学们对直线运动的规律、特点、公式都能做到倒背如流，但是在运用这些规律、公式、特点解题时，往往是不知所措．针对同学们存在的这种情况，笔者认为在学习时应构建运动学有关模型，对于不同的运动模型，如果明白了优先选用哪些公式、特点、规律，在面对具体问题时，就会有所选择，而不是盲目地套用公式，这样既培养了分析问题的能力，又提高了学习的积极性和解题能力．     

初中物理实验教学的建设

新课程提倡“以科学探究为主的多样化的学习”，初中物理作为一门操作性比较强的学科，主要以观察和实验为主．在物理课堂中提到的定律、公式都需要通过实验来进行演示。并验证其定律、公式的正确性．同时，在初中对于学生而言，物理又是一门相对陌生的学科，学生思维的逻辑性、推断能力都有待提高，对于教材中比较抽象的知识往往会不知所措，而学生对于比较感性的材料就很容易接受．而在初中物理中加强实验教学就是将书面的知识具体化、实践化，通过与学生一起做实验，让学生很容易明白和掌握物理中的知识点，并达到熟练掌握．     

物理解题之误区

《物理》是工科中专开设的一门重要基础课。它为《工程力学》，《电工与电子技术》，以及《晶体光学》、《传热学》等课程服务。因此工科学生对物理很感兴趣，投入大量的精力，但是个别同学在解题时，常常不尽如人意，出现这样或那样的问题。而作为教师，有必要帮助学生剖析错误原因，弄清错在何处，从而吸取教训，正确掌握基本知识和基本技能，提高解题能力。１、由于公式物理意义不清导致误区。每一个物理公式，都有它特定的物理意义。要应用某一公式解题，首先搞清这个公式的条件在题设中是否已具备。例如：在解决物体下落过程中物体速度…     

物理公式数学化对理解物理公式的帮助

本文对大学物理学中"势"的概念与高等数学中其原函数的关系进行了较详细的分析,得出这样的结论:通过对某些物理公式"摘除"其具体物理含义,并将其与高等数学中具有普遍意义的数学公式进行对比、分析,我们能够更加深刻地理解物理公式的含义.     

物理概念教学如何实现过程与方法

物理概念是构成物理规律，建立物理公式，完善物理理论的基础和前提，是整个物理知识体系的支撑点．所以物理概念教学成为物理教学的核心．物理课程标准将“过程与方法”作为物理课程的三个分目标之一，并在初中和高中物理课程标准中分别明确提出了关于过程与方法的6条和5条具体目标.     

浅析物理“陷阱”题

在中考或学期统考中，常出现物理陷阱题，解这类题要求对物理公式、物理概念、物理现象和物理规律有深刻的理解，并认真审题和周密思考。     

初中物理电学计算解题方法

为帮助学生掌握物理电学解题思路,规范答题方式,提高学生在电学计算方面实际应用与解决问题的能力,本文以某中考题为例,梳理解题思路,分析解题过程,并给出规范答题步骤,以期帮助学生能够更好地理解与掌握电学知识,构建解题模型,以此灵活运用物理规律与公式解决实际问题,有效提升物理成绩.     

解读物理图像 还原物理原理

正还原物理原理就是分析题涉及的物理现象和物理过程,找到与之相应的物理模型,再用物理公式、定律和定理列出数学表达式来准确表达该物理过程或物理现象的方法.解读物理图像就是先找到图像中纵横坐标所表示的物理量,再根据由物理原理得到的数学表达式推导出两个物理量之间的数学关系,找到对应的数学函数图像并解读图像中纵坐标上的截距、横坐标的截距、斜率、图像的最大值、最小值等所表示的物理意义.下面根据2013年的高考题中的几种常见的函数图像分别     

物理解题与物理过程的分析

物理解题与物理过程的分析田春山物理对中学生来说普遍感觉太抽象，解题时往往不好确定用哪些定律、哪些公式，甚至望题兴叹，不知所措．这除了对基本概念、定律、定理的理解不透外，一个很重要的原因，就是不重视物理过程的分析。我们知道每个物理问题总是对应着一定的物...