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黄石八中地处黄石市中心。近年来，八中以普及信息技术教育作为学校改革和发展的突破口，依托信息技术教育，构建发展平台，创建一流名牌学校。学校确立了“一个中心、两个建设、三支队伍”的普及信息技术教育发展思路，即以开展“信息技术教育与学科课程整合实验”研究为中心，分步完成信息技术教 相似文献
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进入21世纪,信息技术发展日新月异。以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术已经渗透到教育的各个方面,它对教育观念、教育环境、教育过程、教育方式等方面都产生了深刻的影响。如何运用现代信息技术改革传统的教学模式,探索新的教学方式,强化其与学科教学的整合,培养出具有终 相似文献
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随着素质教育的发展和教育信息化的推进,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。信息技术课程与其他课程相整合,就是以其他学科知识的学习作为载体,把信息技术 相似文献
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随着信息时代的来临,教育进入了多媒体计算机网络的崭新领域。学校作为教育的前沿重地,为我国未来信息化人才提供重要的学习环境。因此,如何组建好、管理好、应用好校园网络,充分发挥校园网络在学校教育、教学、管理和科研中的作用,提高学校的教育质量和办学效益,还有待于进行深入的探索和实践。 相似文献
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随着新课程改革试点的不断推进和教育信息化的推进,要求中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式,也是信息技术教育富有长久生命的必要保障。本文试从以下几个方面谈谈对新课程背景下信息技术与课程整合的初步认识。一、课改背景下信息技术教育的发展与变化。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。早在课改启动以前… 相似文献
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当阳市现有中小学87所，省、地、市现代教育技术实验学校15所。1991年被评为全国电化教育先进县市，1995年被省教育厅授予“八五”期间全省电化教育先进单位。近几年来，我们在省市主管部门和教育行政部门的领导下，以“三个代表”的重要思想为指针，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院 相似文献
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为迎接全球数字化浪潮的挑战，实现以教育信息化促进教育现代化的战略决策，从上个世纪末开始，许多学校陆续建起了校园网络系统。其中，大部分为中小型网络。本文对所在学校近三年来的网络建设和应用进行了回顾，力求在简易网络环境下探索出一条立足实际、低价实用的教育信息化之路。 相似文献
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尚志市委、市政府按照全国中小学信息技术教育工作会议精神，抢先抓早，把中小学信息技术教育纳入工作日程，纳入优先发展的地位，认真规划，加大投入，努力推进了尚志市以教育信息化带动农村教育现代化的步伐，使尚志市的信息技术教育步入全国县级市先进行列。 相似文献
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我区各级各类学校近年来在开展教育信息化的过程中面临着一些方向性问题，例如，如何解决投入与学校资金相对不足的矛盾？开展信息化教育需要重点发展什么样的教育软件，资源库如何教育建设，网上信息如何利用？信息技术与课程整合如何开展等等所有这些问题，不同的学校有他们各自的解决办法，本文就我区的情况进行了探讨。 相似文献
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吴祥辉 《青海师范大学民族师范学院学报》2003,14(1):67-68,72
本文首先探讨信息技术与课程整合的目标，并认为在此基础上，信息技术与课程整合应遵循适应性原则、可操作性原则、发展性原则、创造性原则度开放性原则。 相似文献
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根据教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》精神,我省中小学相继开设了信息技术课程,同时加大了校园网工程、多媒体教室等硬件的投资力度。但学校投资巨大的硬件环境并没有产生大家所预想的高效益。如何使“校 相似文献
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社会的发展需要学生素质的提高。这种素质不简单地表现在对知识的掌握上，更应该反映在学生掌握知识的能力上。为了提高学生掌握知识的能力，在中学教育中提出了课程整合的概念，鼓励信息技术和具体的课程进行有机结合，提高学生学习的质量。分析课程整合在我国发展的历史，理念有变化、技术有变化、体制有变化、应用有变化。但是课程整合从提出到实施，同样遇到了各种瓶颈，很多瓶颈现在仍在制约着课程整合的进一步实施，教育和教学目标冲突的问题，管理制度的问题和技术的问题都需要解决。[第一段] 相似文献