山东试行中小学管理新规 日常考试不再打分

中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩,不得按考试成绩给学生排名次,不以考试成绩或升学率高低作为评价和奖惩教师的主要标准。     

考试快讯

山西取消初高中毕业会考记者 2 0 0 1年 9月 9日从山西省教育厅获悉 ,山西决定明年取消初、高中毕业会考。与这一决定相应的改革措施还有 :小学一律取消统考、特长生考试和百分制考试 ,学生成绩实行等级加激励性评估制。中学将减少考试次数 ,部分学科将实行开卷考试。考试将重视实验操作能力和英语听说能力的考查。初中实行就近免费入学。普通高中将逐步实行学分制。中小学不管哪类考试 ,学校和教师都不能公布学生的考试成绩 ,更不得按考试成绩对学生公开排队 :教育行政部门也不能按学生考试成绩对学校予以排队排名。中考招生将改变单纯按文…     

考试成绩的“代表数”

长期以来,人们习惯于用平均分来代表某班学生的考试成绩,以为除此以外别无它法了,其实还可以用中位数来代表某班学生的考试成绩。例如,某班有学生13人,某次考试成绩按从小到大的顺序分别为5,15,61,63,65,65,69,70,71,71,72,92,平均成绩只有60.54分。如取中位数,则为第7个数字:69。用69代表该班学生的考试成绩较好。这时,若某学生成绩超过69分,则处于中上     

义务教育在校考试不得公布成绩的喜和忧

教育部近日要求各地贯彻落实新修订的义务教育法．依法坚持义教阶段就近免试入学制度，不能采取各种形式的考试、考核、测试选拔学生，不能将各种竞赛成绩作为招生的依据。要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名.     

介绍一种常用的试题数理统计分析方法

建立考试成绩分布曲线 利用数理统计理论对试题进行分析,要建立学生考试成绩分布曲线。建立曲线时需用到以下几个指标:(1)频数n_1:第ⅰ分数段出现的人数;(2)频率f_1:第ⅰ分数段相对出现的人数,f_1=n_1/n(n为学生总数);(3)段平均值:分段区间内分数的平均值。 已知上述指标,即可建立学生考试成绩分布曲线。方法如下: (1)将考试成绩按一定的区间宽度分段.分别确     

武汉中小学推广班干部“轮换制”

今年秋季开学,武汉中小学将推广班干部“轮换制”,同时学校不得在全校、全班公布学生考试成绩,市级“三好学生”和“优秀学生干部”不再与升学挂钩。据介绍,武汉市中小学推广班干部轮换制,目的是改变“学而优则当干部”的现状,减少“官本位”对学生思想的侵蚀。同时,学生的考试成绩成为“隐私”。学校不能在全校、全班公布学生考试成绩,不得按学生成绩排队,不得公开发布学生高考成绩排序和录取红榜,不得出喜报、挂横幅公布录取人数、上线人数等信息,对有令不行、有禁不止的学校,一经查实,将严肃处理。武汉将扩大“三好学生”和“优秀学生干…     

PBL教学法在高职高专药理学教学中的应用分析

目的:探讨和分析PBL教学法在高职高专药剂专业学生在药理学教学中不同章节的应用价值及其对知识掌握牢固程度的影响。方法:选择2017年3⁷月在我校学习的高职高专药剂专业学生64名,按学号分为甲、乙两组,每组学生32名。甲组学生作为对照组,在药理学教学中实施传统教学方法,乙组学生在药理学教学中实施PBL教学方法。分别教授外周传出神经系统药理、心血管系统药理和抗微生物药理三章内容。比较甲、乙两组学生的药理学考试成绩。结果:和甲组相比较,乙组学生基础综合成绩和结业考试成绩均提高,且差异具有统计学意义。结论:在药理学教学中,传统教学方法效果不足,PBL教学法可以提高高职高专学生对药理学兴趣并提高药理学考试成绩。     

大学课程考试成绩影响因素的实证分析——一个本科阶段《计量经济学》的教学案例

通过调查问卷获得一手数据,对本科阶段计量经济学课程考试成绩的决定因素进行实证研究。研究结果显示,课程考试成绩的主要影响因素是学习态度、努力程度和班级学风,家庭背景对学生考试成绩的影响有一定的影响,而学生的高考数学成绩对考试成绩则没有影响。     

中学公布考分排名为何屡禁不止

＂考试成绩排在第一的,就是1号考生;成绩垫底的,考号也排在最后。＂近日,记者接到河北一名家长的来信,认为当地某中学按学生考试成绩排名编排考号、安排考场的做法不当。这名家长感慨道：在校方看来,班级和年级的名次表还不足以在学生心中留下深刻印象,还必须将排名转变成考号顺序,让学生＂知耻而后勇＂。     

山东中小学日常考试不再打分

在中小学全面推行日常考试无分数评价,不允许按考试成绩给学生排名次。日前,山东省教育厅出台文件,对中小学办学行为进行严格规范,以推进素质教育的实施。     

本科提前批A、本科提前批B高校艺术类专业录取原则有哪几种？

①专业和文化考试成绩达到控制分数线后,按专业成绩从高到低排序录取;②专业和文化考试成绩达到控制分数线后,按文化成绩从高到低排序录取;③专业和文化考试成绩达到控制分数线后．按专业和文化一定权重形成的投档成绩从高到低排序录取;     

学生成绩为何不能公布

早就有谈谈一谈此问题的冲动,由于种种原因一直没有将此付诸笔端,心情矛盾了许久,但还是禁不住想谈谈自己的几点困惑和看法。2007年12月20日,山东省教育厅公布了《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》。根据规范,中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩或按考试成绩给学生排名次,也不     

Fuzzy概率在学生成绩排序上的应用

班主任对全班学生按考试成绩进行排序受到各种因素的影响，因而往往对学生的学习情况难以评价．利用Fuzzy概率，结合河池民族中等专业学校电子技术应用专业0401班部分学生成绩从数量侧面给出学生学习好差的排序方法．     

义务教育在校考试不得公布成绩的喜和忧

教育部近日要求各地贯彻落实新修订的义务教育法,依法坚持义教阶段就近免试入学制度,不能采取各种形式的考试、考核、测试选拔学生,不能将各种竞赛成绩作为招生的依据。要严格控制学生在校考试次数,不得公布学生考试成绩,不得按考试成绩对学生进行排名。新修订的义务教育法着眼于面向现代化、面向世界、面向未来,不以考试为目的,不以考试成绩论英雄,旨在从素质上培养德智体能全面发展的人才,这一举措动摇了根深蒂固的应试教育,无疑是一次重大的改革。它从传统的教育标准向社会实用型标准迈出了一大步,更为贴近社会,贴近实际。它把学校从疲于…     

谈计算机专业考试方法改革与学生的能力培养

按科学发展观，改革高职计算机专业考试方法，利用考试和考试成绩对教师的教学和学生学习的激励和导向作用，改进教学方法、激发学生对实践的兴趣、督促学生勤奋学习、积极实践。实现通过考试来“启发”和“引出”学生的“个性”与“创造力”。提高学生综合运用知识的能力。培养学生的实践能力和创新能力。     

指导学生解题的经验小结

在当前教育环境下，评价教学质量高低的依据主要还是学生考试成绩的好坏。学生能否考出好成绩，关键在于学生是否具有较强的解题能力。因此，为了提高教学质量，也为了学生能考上理想大学，我在按生物教学大纲传授给学生生物学基础知识、培养学生生物学素养的同时，也花一定精力来指导学生解答生物习题，以期提高他们的考试成绩。现将我指导学生解题的点滴经验小结如下，供同行参考。     

历史教学中如何纠正学生的错别字

多年的历史教学和阅卷实践告诉我们,中学生在学习历史和历史考试中,在书写历史专有名词和历史概念名称时,常常有意无意地写出不少错别字。这种现象,既影响了学生素质的提高,又影响学生的考试成绩。因为,多年历史高考评分标准明文规定:中国史专有名词写错或写别字都不得分;外国史常用专用名词应按教材统一译名文字书写,否则也不给分。这样,教师在历史教学和高考文科班历史复习课中,必须高度重视纠正学生的错别字,借以提高学生素质和考生的考试成绩。     

淡学生考试成绩的比较方法

在教育工作中,经常涉及到对学生考试成绩进行比较,进而做出优劣评价或其它决策的问题。如,招生考试是根据学生的考试成绩做出是否录取或该被什么学校录取的决策;各种评优活动是根据学生的考试成绩做出谁该获得奖学金、谁该当选为三好学生、谁该被被优先分配的决策;班级中排名次或排榜,是根据学生的考试成绩谁第一,谁第二,谁第三……的决策,等等。无论哪种情况,总是需要对学生的考试成绩进行比较。可见,学生考试成绩的比较确实十分重要,如果比较的科学,便能做出正确的决策,如果比较的不     

理想的考试成绩分布设计

大学生在校期间的考试成绩可从多个层面折射出学生学习努力程度、教师教学效果和学校教学管理水平等. 大学阶段某门课程考试成绩的绝对值,表明学生是否顺利通过了该课程的学习;某门课程考试成绩的相对值,表明学生该门课程学习水平在集体中的位置,是对学生劳动成果的评价.学生可根据相对成绩和付出的努力程度来认识和评价自己的学习方法,并随时进行调整和改进.对于任课教师来说,最为关心的应该是考试成绩的分布.正常情况下,考试成绩的分布在一定程度上反映了教师的教学工作水平.     

按分排座，多此一举

考场座位按前一次考试成绩排定的做法,增加了教师的工作负担,强化了学生的分数意识,倡导了不良的考试文化,应当坚决制止。