浅议幼师学生说课

◇浅◇议◇幼◇师◇学◇生◇说◇课蒋荣辉在实践活动中构建学生的人智美,是我校以“人格美”“人智美”“人体美”“人境美”为目标的“育美工程”的主体结构之一,也是我校育美教育的具体目标。怎样在教育教学中提高学生的实践能力,塑造学生的人智美,使学生具备广博的...     

外语教学应注意文化沟通环境

环境是指在人的心理、意识之外，对人的心理意识的形成发生影响的全部条件．包括个人身体之外存在的客观现实．也包括身体内部的运动与变化，这种环境可分为自然环境和社会环境。社会环境是人的心理、意识内容的主要源泉．对人的思想与个性倾向的形成起主要作用．     

体育教学与学生的个性发展

所谓个性,是一个人具有的一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和。它是人在自然素质的基础上,由于社会、环境、教育的影响,通过个人的活动而形成的。个性有广义和狭义之分。广义的个性是指人的整个心理结构,即人格;狭义的个性即个性倾向性,是推动人进行活动的动力系统,主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观和世界观等。一、体育教学对学生个性发展的作用个性中的心理倾向性是个性心理中最活跃的因素,反映了人对周围世界的倾向和追求,是人进行各种活动的基本动力。个性心理特征是个性心理中比较稳定的部分,它集中体现了人的心理…     

适应与超越:环境制约性与人的主体性的辩证关系

<正>在不同的历史时期,环境对人的影响有不同的表现。在现代社会,其表现更加丰富。适应是主体对环境的顺应,是主体调整自我的内在需要实现与环境变化的一致性;超越是主体通过对环境的否定性反映,积极地改变环境、改变自我,实现人与环境的和谐。一、自我困惑的存在是环境制约的结果环境对人的制约表现为自我的困惑的存在,从主观而言,自我意识的困惑和矛盾是主观超越客观、自我超越环境的结果。当主观脱离了客观、思想脱离了实际,自     

漫谈人的心理状态与课堂教学环境

漫谈人的心理状态与课堂教学环境北京立新学校教科室任绍昌人的心理状态，是指人在一定时间（也可能是一定时期）内心理活动的综合表现。它既有各种心理过程的某些成分．也有个性心理特征的某些色彩，是一种复杂的心理现象。人的心理状态，受着环境、人的个性等多种因素的...     

彰显校园心理环境在心理健康教育中的突出作用

一、校园心理环境建设的意义 心理环境指对人的一切心理活动、心理行为发生实际影响的环境事实.所谓校园心理环境通常是指学校内部形成的独特的校园空间环境和人文氛围,是校园硬件环境和软件环境的总和.这个环境对人的心理感受、心理体验、身心发展,甚至是对人的学习、生活、交往、成长产生心理影响和行为制约.     

教师的个性特征对幼儿主动学习的影响

个性特征是个人所具有的和经常表现出来的特征性的行为模式。个性心理结构主要由个性倾向与个性心理特征组成,而在组成个性心理特征的能力、气质和性格等主要因素中,最为突出的是性格特征。人的行为经常受其个性特征影响,可以说一个教师有什么样的个性,她就会有什么样的行为表现。这种行为表现自然也会体现在其教育教学的行为中。幼儿在学习中主动性发挥得怎样,显然与教师的教育教学行为有关,因而也受教师的个性特征影响。 教师不同的个性倾向,表现出不同的积极性和选择性,制约着教师所有的心理活动,决定着教师对事物的态度和行为,影响着教育教学,影响着幼儿学习主动     

浅谈幼儿园心理环境的创设

浅谈幼儿园心理环境的创设单兵斌幼儿园的心理环境对幼儿的发展，特别是对幼儿的情绪、情感、社会性以及个性品质的发展具有十分重要的作用。对于幼儿来说，良好的心理环境对幼儿的行为会产生积极的影响。佛洛伊德心理分析学说指出：人的行为是由意识决定的，潜意识同样也...     

对中外被采访者心理积淀分析

通过新闻采访实践，让我们更加清楚地了解中外被采访者的心理积淀是截然不同的．究其原因有外部的历史背景和客观环境的制约，也有被采访者本人的内在个性素质的影响．通过分析比较，促进新闻采访工作的健康发展．     

外语教学应注意文化沟通环境

环境是指在人的心理、意识之外,对人的心理意识的形成发生影响的全部条件,包括个人身体之外存在的客观现实,也包括身体内部的运动与变化,这种环境可分为自然环境和社会环境.社会环境是人的心理、意识内容的主要源泉,对人的思想与个性倾向的形成起主要作用,而学校环境和文化教育环境就是社会环境的重要组成部分.……     

托尔斯泰的艺术独创性与艺术思维的变化和俄国农民心理

托尔斯泰从贵族立场转变到农民立场之后，俄国农民心理对他的创作个性和艺术思维有着重要影响。托尔斯泰创作的独创性同农民心理有着深刻的内在联系，他的作品所体现出情感的真挚和撕下一切假面具的清醒的现实主义，是来自俄国农民心理。同时，由于托尔斯泰的心理渗进了农民心理，内心充满不安和愤怒，在他的后期创作中艺术思维由客观型转向主观型，作品中主观色彩加重了，讽刺和政论的因素增多了。叙述形式和心理描写也相应产生一系列变化。     

论西方现代主义绘画(二战前)色彩的抽象化

制约艺术现象最基本要素是艺术意志，它是艺术最深层最内在的本质，是艺术本体，色彩抽象化是艺术意志的体现。人印象派到表现主义。主观抽象主义的的转变是人追求真实转向心理真实，人主观抽象到客观抽象的转变是人内心转向宇宙。抽象与移情这两种风格形态的相互渗透、排斥、发展，完成了这种转变。     

浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。能否提高学生的兴趣,对老师来说很重要。本文从老师、学生的主观和客观两方面出发,结合自己多年的教学经验,从学生心理、教师自身、尊重学生个性和正面教育等几个方面具体阐述了怎样提高学生学习兴趣。     

优化青年学生德育的“小环境”

青年学生总是学习、生活在一定的社会环境中，相对于国际国内的自然环境、经济条件、政治制度、精神文化等宏观环境而言，学生学习、生活的内部环境，如组织环境、人际环境、心理环境和家庭环境等，通常称为“小环境”、“小气候”。青年学生的思想观念、心理变化和行为方式更直接受到这些小环境的制约和影响，因此，如何创设和优化有利于教育人、培养人的良好德育“小环境”，是增强德育实效性不容忽视的问题。德育“小环境”的内涵与功能青年学生身处的小环境主要有组织环境、人际环境、心理环境和家庭环境四个方面。（一）组织环境。人都…     

学校的内部心理环境

在上一篇文章中,我们讨论了影响学校生活的社会心理因素,即学校的外部心理环境。社会上的各种心理因素如何进入学校生活,对师生产生什么样的影响,是要受到学校内部心理环境制约的。一个集体的心理定势,是对各种社会信息的筛选器。因此,怎样形成一所学校内部的良好心理环境,是学校管理者更需认真研究的问题。     

浅议学校人际关系

教职员工的心理发展是通过人与人之间的密切交往来实现的.人的交往,直接涉及到的便是人际关系.而人际关系受外界环境的影响,同时也受个人心理因素的制约.个人心理成分因素与群体意志间的相互作用,直接影响着人际关系.对于人际关系来说,其形成、发展、变化,无不在社会认知的基础上进行.所以个体间的思想一致、一定的交往水平、个性相似或相容、需求一致或相辅,是形成良好人际关系的条件.     

心理健康与学生个性的健全发展

心理健康与学生个性的健全发展天津教育学院王丽芳心理健康的含义如《简明不列颠百科全书》中所指出的，是指“个体心理在本身及环境许可范围内所能达到的最佳功能状态。”而个性的健全发展则有两层含义，其一是指个性心理各要素的全面、充分、和谐的发展，即人的各种心理...     

课堂教学中实施素质教育的思考(四)——合作成功与人格发展

人格也可称为个性,是指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向的心理特征的总和。个性是在先天生理结构基础上、在后天环境教育影响下形成的。个性心理包括个人的心理倾向（如动机、需要、理想等）、心理特征（如能力、态度、性格等）、心理调节（如自我评价、自我感受、...     

浅谈教师情感的管理与培养

情感作为一种人性的外在表现,其本身就是主观体验,作为学校的管理者———校长,适时适当地发挥情感作用,注重对教师情感品质的培养和管理,这样有利于营造和谐融洽的工作环境,同时能使学校管理工作获得最佳效益。一、情感的品质与管理。情感是人对外界刺激作出的肯定或否定的心理反应,其品质是受人的认识水平、生活环境、工作内容、个人意志及实践的影响,尤其是受人的世界观、人生观的制约,并且会随着时间、环境的变化,在教育的影响下发生变化。这说明情感品质是后天形成的,是人在一定的时间、环境中所产生的心理活动的外在表现。由此可证明,…     

优化课堂学习心理环境工作札记

课堂心理环境是指在课堂教学中对师生心理产生实际影响的学习生活环境。课堂心理环境有积极、健康、活泼的心理环境，也有消极、冷漠、沉闷的心理环境。创造良好的课堂心理环境是提高教学质量的重要条件。影响课堂心理环境的因素主要有教师的教学方法、班集体的学习风气、教师的素质修养、师生关系等。课堂教学要创建良好的课堂学习心理环境，为提高教学效率和教学质量创造条件。教师要以身作则，发挥师表的影响力教师是课堂教学的组织和领导者，他的人格和威信是一种巨大的精神力量，是影响学生情感体验、制约课堂心理气氛的重要因素。所以…