作文新天地·每月一星

胡苏倩 女,生于1994年12月8日,现就读于浙江省慈溪市慈吉中学,并以慈溪市第一名的成绩被浙江镇海中学预录取。用笔描绘多彩的生活,晾晒缤纷的心情,抒写华丽的梦想,是她的最爱。2010年7月,她获得了第二届鲁迅青少年文学奖一等奖。     

论杨贤江中学的品牌建设策略

早在1986年,慈溪人就在我国现代教育理论体系开创者、著名教育家杨贤江的故里,办起了"长河贤江中学",作为学习和贯彻杨贤江教育思想的一个实践基地.2001年10月,为了把"杨贤江品牌"做大做好,经慈溪市人民政府同意、报宁波市教育局批准,将贤江中学、庵东中学、坎墩中学合并,辟址新建慈溪市杨贤江中学.     

浙江省慈溪市掌起初级中学 礼孝引领 和谐同行

慈溪市掌起初级中学前身为掌起公社初级中学,创建于1971年。新校区由原洋山中学、掌起中学、东安中学合并而成。学校坚持"质量立校、科研兴校、管理强校"办学理念,全面落实"以安全为前提、以教学为中心、以     

瞧,我们的204

~~瞧,我们的204@罗荣荣$浙江省慈溪市慈吉中学初二5班 @吴卫新 @靳娜     

让孩子像孩子那样学习——也谈“玩中学”、“做中学”、“生活中学”

在幼儿的学习中,教师要遵循幼儿的学习规律,把握他们的学习特点,以适合他们的学习方式,引导幼儿在玩中学、做中学、生活中学,让孩子学得快乐、学得有效。教师要引导孩子用自己的学习方式学会学习、学会生活、学会生存,获得自我发展的能力。     

“先学后教”教学模式的理念与实施条件——基于杜郎口中学、洋思中学和东庐中学教学改革的思考

杜郎口中学、洋思中学和东庐中学在取得教学改革成功的背后具有共同的理念:学生为本、先学后教、多维目标、小组合作学习。三所学校的教学改革在内部动力、外部动因、管理者素质、校园环境、教师群体、经验特点等实施条件方面具有相似之处。学习杜郎口中学、洋思中学、东庐中学的教改经验,并不是简单地模仿,而应当在坚持三所学校教学改革理念的基础上,创造性地将这些理念运用到具有自身特点的学校环境中去。     

大学德育“教中学”与“做中学”耦合不良现象及其消解

在大学德育中,＂教中学＂离不开＂做中学＂的演练与内化,＂做中学＂离不开＂教中学＂的规范与引导,只有二者实现了良性耦合,才能充分发挥大学德育系统的整体功能。要实现二者的良性耦合,一方面要找准耦合点,充分发挥生活实际、专业实际和社会实际的链接作用;另一方面,踩稳平衡木,保持＂教中学＂输入与＂做中学＂输出的对等性;此外,还要注重反思链,通过＂做中学＂反思、内化和提升＂教中学＂的内容。     

我国中学男女分校合校的历程及对单性中学的价值审视

我国中学教育先后经历了男女分校、合校、分校复现与合校并存这样大致三个阶段的发展。中学,尤其是高中,作为教育体系的核心环节对学生的发展发挥着至关重要的作用,因而中学阶段的男女分校合校也较小学和大学更引人关注。在男女合校成为主流的今天,单性中学仍有其独特的价值。     

浙江省慈溪市浒山中学

东海之滨,杭州湾畔,屹立着一颗闪亮的明珠——慈溪市。慈溪,这个年轻的名字,却创造着与年龄不相符的奇迹——1154平方公里的面积,百万人口,2006年全国中小城市综合实力排名第12位。这真是一块神奇的土地,慈溪市浒山中学就坐落于她的西部教育园区,是一所有着40个教学班级,2231学生,163名教职工的     

中国传统思维视域下的学习类型探究

已有学习分类研究的相关结论几乎都来自国外,这些研究多是从学习发生的过程、学习的内容以及学习的结果等角度进行,这些分类的局限在于它们都与实际情景中人们的学习行为没有直接联系.从整体上、根据学习行为的直观外部表现,可以将学习分成前后贯通的四种类型,即玩中学、做中学、读中学以及研中学.这种分类符合中国人的思维习惯,而且更为形象、直观、具体,且更有利于发挥其指导教育实践活动的价值.     

陶行知教育思想与高中英语报刊阅读教学

本文首先从陶行知先生的生活教育入手,说明了高中英语报刊阅读教学的理论依据,然后着重从＂做中学＂、＂赛中学＂、＂生活中学＂三个方面阐述了陶行知教育思想在高中英语报刊阅读教学中的应用。     

论清末的中学、中学生与中学课程

近期出现两则清末"高中"开设"选修课"的新闻报道,倘以专业眼光对之追根溯源,不难发现:清末学制并无"高中"之设,中学分设初中、高中始于1922年颁行的"壬戌学制"。清末中学的学生成份复杂,既有从小学或私塾里升上来的少年,也有因废科举而弃旧从新的士子,这就给课程的设置和安排增加了难度。清末中学的课程设置分为12个门类,每学年所设学科及其程度、学时都有严格规定,无"必修"、"选修"之说。后来学部试行文、实分科,但分科制并非选科制。1922年"壬戌学制"才首次在制度上规定中学实行选科制。清末的中学、中学生和中学课程是特定时代的历史产物,以之影射现行的中学课程设置是极不合适的。     

红焰文学社简介

浙江省慈溪市慈吉中学红焰文学社成立于2006年11月,现有在校社员328人,是“红色语文”和“红色作文”课题的重要组成部分,它与红色语文、红色阅读、红色书屋、红色作文、红焰文学色、《红焰》社刊、     

农村初中学困生心理障碍类型及其对策研究

许多研究表明，初中学困生患心理障碍的可能性大大超过一般学生。在对浙江省慈溪市周巷镇100名初中学困生进行调查访谈的基础上，初步分析了农村初中学困生较为普遍存在的心理障碍类型及其对策。     

都匀市民族中学概况

都匀市民族中学属黔南布依族苗族自治州15所大型完全中学之一，是都匀市重点中学。创建于1957年，始名为都匀市城关镇民办初级中学，历经都匀市工农技术学校、都匀市新城中学、都匀市民办第三初级中学、都匀县三中、都匀县中学、都匀县民族中学等几个主要发展时期。都匀市民族中学是都匀地区办学较早的三大中学之一。学校创办50年来，几更校址(1960年学校定址于都匀市郊迎恩五里堡)，几易校名，1983年正式更名为都匀市民族中学。2003年7月迁入都匀市沙包堡办事处七星路56号(原都匀师范学校)。建校以来，在各级政府和领导的关心支持下，学校…     

中学道德教育中存在的问题分析

以市场为取向的教育改革对中学道德教育产生了负面影响．传统教育下的升学教育导致了对人的教育的弱化、中学道德教育的错位、中学道德教育途径的迷失、现行中学道德教育评价不完善等问题,严重地影响了中学道德教育的质量。     

关于中学历史教材建设的意见及现行教材的使用设想

近年来 ,关于中学历史教材建设的讨论不绝于耳。中学历史教材的内容及其体系是否符合历史教学大纲的基本要求也一度引起了研究者的质疑与争鸣。笔者认为 ,中学历史教材建设理论研究的热点与中学历史教学方法改革彼此呼应 ,表明了当前的中学历史教育理论的研究者对教学实践的思考空间正进一步拓宽 ,中学历史教育需要标本兼治 ,以本治标 ,中学历史教材建设便是治本的具体表现。一、现行中学历史教材中的问题及改革意见中学历史教材作为中学生学习中外历史的主要工具 ,应该符合并体现中学历史教学大纲的基本要求 ,成为中学历史教师从事历史教学…     

民办中学发展过程中存在的问题、原因与对策——以临泉县为例

随着《民办教育促进法》的出台,中国的民办教育得到突飞猛进的发展。但是在快速发展的同时,也出现了越来越多的问题,如民办学校教师高流动问题、学生管理问题、教师专业化发展问题等等。基于此,以临泉民办中学为例进行研究,剖析了民办中学办学过程中存在的问题,分析了民办中学发展的原因,进而提出了民办中学管理的对策。     

博采三所名校教改之长 弥补自己课堂教学之短

新课程改革阶段,在深入学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学、东庐中学三所学校教学模式精髓的基础上,弥补自己课堂教学的不足与缺陷,以提高课堂教学的实效性。     

武汉市第十四中学简介

一、历史沿革 学校发轫于清末湖广总督张之洞1903年创立的普通学堂．是湖北省第一所公立中学。历经湖北省立第一中学，建始中学（抗战时西迁鄂两西始县）、湖北省立武昌高级中学、湖北省武昌第一中学．武汉大学附属中学的传承演变至武汉市第十四中学，历史沧桑一百零三年。