感悟生活是提高写作能力的关键

笔者根据多年来的初中语文教学实践，深深感到：切实地指导学生去认识生活、感悟生活．才是提高学生写作能力的关键。只有提高了学生们对生活的感悟能力．学生的作文方能言之有物．且较有新意．颇有见地。那么．在教学中如何通过行之有效的措施，启发、引导、培养学生感悟生活的能力，从而提高同学们的作文水平呢?下面，我从四个方面谈谈感悟生活的途径。     

作文水平如何提高

自从我校开展了“小学生互动语言能力的培养与研究”这个课题后，我感觉到学生的说话能力提高了：无形中，我感觉到学生的作文水平也在不断地提高。     

谈谈语感的培养

义务教育《语文课程标准》要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”叶圣陶先生也指出：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语文敏锐的感觉。”学生有了良好的语感，就有助于其阅读与写作能力的提高，进而提高语文素养。那么，该从哪几个方面培养学生的语感呢？[第一段]     

浅谈师专物理化学电动势测定实验教学内容方法的改进

本文通过作者从物理化学实验教学的实践，以电池电动势测定教学为例，改进实验教学内容，加强课堂理论与实验实际的联系，不断扩大学生知识领域，提高学生的动手能力及科研能力等方面、所进行的一些尝试性探讨。其结果是较令人满意的，达到了提高物理化学教学质量的目的。     

从粉笔到鼠标--谈信息技术与政治学科教学的整合

我国的教育，长期以来一直以教师、书本、课堂为中心，注重知识传授，轻视能力的培养和学生个性的发展，培养出来的人才只习惯按常规办事，只善于模仿和继承。信息社会中知识爆炸式增长并且迅速更新换代。按照传统的教学模式与落后低效的教学方法，许多知识还没等到学生把它学会，可能就已经过时了。面对上述情况，中学教师如何让学生学会学习，获得可持续发展的能力?中学教学如何与时俱进，应对信息化时代的挑战?我认为利用信息技术与学科教学整合，提高学生自主学习能力是解决这些问题的一条有效的途径，本文就信息技术与学科教学的整合问题展开较全面的探讨。     

提高音乐教师教学能力的四个途径

影响小学音乐教师能力构建的主要因素表现在教育理念与新课改的要求有差距，教学环境与新课改的需求有差距，教师素质与新课改的要求有差距。那么，寻求解决之道，提高小学音乐老师的能力就成为一种必然。我以为，提高小学音乐教师能力主要有以下四个途径：     

影响小学生解题能力的因素与对策

影响小学生解题能力的因素与对策平果县新安乡那曹小学黄庆祝我在小学数学教学中，发现有些学生并不是基础知识差，只是由于其他因素影响而造成解题失误。我深入研究、分析，逐步弄清影响学生解题能力的因素，并制订对策，有意识地清除这些不利因素，提高学生解题能力。一...     

语文课的合作阅读与思维激发

学生在语文课堂阅读教学的活动中，如果得不到相应的思维激发，探究、合作的激情就不可能被充分的调动和发挥，就无从谈及思维、探究、合作能力的培养与提高。那么在新课程标准理念下“学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”该怎样培养与提高呢？我认为可以从课堂上分组合作阅读和思维激发教学上进行尝试。     

在绘画活动中培养幼儿的合作能力

绘画活动中小组画是由几个幼儿共同合作完成一幅作品的绘画形式。近年来我在绘画教学中对如何引导幼儿在小组画活动中提高合作能力,进行了较深入的思索与尝试。一、创设情景体验,诱导幼儿萌发合作意识     

如何提高小学生解决应用题的能力

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切科学技术发展的基础。数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。所以，我认为提高学生解决应用题的能力是最重要的，在新课程体系中，应用题是培养学生应用能力的重要途径，但不再是对解题模式的简单应用。现在把应用题叫解决问题，就是真正让数学与现实联系，让学生学习用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界，去主动解决所碰到的现实问题。下面根据我的教学经验谈谈我的几点看法。     

错别字的另类考法

这是一道考查学生识字与写字能力的综合题，较以往有鲜明的特色：一、结合具体的语实践活动考查，令学生兴趣盎然。 《语课程标准》将识字与写字能力提高到与读写、交际能力同等重要的位置，并对识字写字的能力、过程与方法、情感态度和价值观等方面均提出了要求。对写字的能力要求有：重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字、写字的积极性。     

重视中学生化学自学能力的培养

教学的目的是让学生学会怎样去学习，掌握学习的方法后自己去学习．去探索问题、解决问题，从而提高学生的能力。而提高学生能力的主阵地是课堂。多年的教学工作．使我感到培养与重视学生的自学能力是提高教学效率、提高学生综合素质的有效途径。现就此谈几点认识与体会。     

课堂口语活动的有效组织

在日常教学中，我发现多数学生感到掌握口语有困难，表现得非常被动和无奈，实际能力与课程标准中的要求相差甚远。我认为，要帮助学生提高口语能力，必须激活他们自身的语言能力，使其随时运用已掌握的语言来完成口头交际任务，而获得语言能力的最佳途径是课堂口语活动。     

谈高校英语教师的自身发展途径

目前高校英语教师的工作量大，进修机会少，科研水平较滞后。反恩性教学能够帮助他们提高理论学习与教学实践相结合、科研与实践相结合的能力，为他们的自身发展提供一条切实可行的途径。     

培养学生独立求知的能力

学生学习水平的高低不仅表现为其掌握知识的多少，而且还要看他是否有独立获取知识的能力。著名教育家叶圣陶曾多次说过：“教是为了不教”。很显然，我们语文教学不能仅仅停留于书本知识的传授，还应当重视培养学生独立求知的能力；重视培养学生运用所获得的知识去解决新问题的能力。如何在日常教学中较有效地提高学生的独立求知能力呢？我认为以下几种方法在实践中颇有效果。     

“为我（与事）”和“给我（与事）”

在前人深入研究的基础上，从句法、语义、语用三个平面对“为我(与事)”和“给我(与事)”进行辨析，并试图从两者差别的背后，发掘其具体原因和制约规律：“为我”一般用于较正式的书面语，目的性较强，通常与事对象“我”是受益者：“给我”一般用于较活泼的口语，动作性倾向较强，可表达较强烈语气，与事对象“我”既可是受益者也可是受损者。     

信息技术课与电脑作品评选活动整合的实践

利用现代化的教学手段，提高学生的信息技术水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。这两年，针对信息技术课不受学生重视、把信息技术课仅作为电脑操作课的现状，我尝试把“电脑作品评选活动”与信息技术课堂教学有机整合。     

指导学生写小论文的作法

为写了适应２１世纪我国经济社会发展的需要,提高我院学生的综合素质和科研能力,我院发起了对学生进行科研能力训练的活动。在进行和实施学生科研能力训练的工作中,我主要组织学生撰写小论文和专业辩论赛,具体做法如下：一、准备工作为了做好这项工作,我进行了较充分...     

高三历史=轮复习教学的探索与思考——以“世界资本主义经济政策的调整”为例

高三历史二轮复习课如何上才能提高学生阅读和获取有效信息的能力，培养学生的分析、综合、比较、归纳和运用知识的能力，使教学和训练与高考“对上眼”，一直是我探索与思考的问题。下面就以人教版必修2第六单元“世界资本主义经济政策的调整”为例，说说我是如何践行“以课标为指导，透彻解读概念；     

漂亮的灯罩

设计意图 在日常教学过程中，我发现幼儿的平面塑造能力较好。而立体塑造能力、和协的布局能力有所欠缺，结合幼儿对卫生纸、餐巾纸特性的认识，及对新的制作手段的兴趣，我尝试着带领幼儿经过塑形、晾晒、成形、装饰等多种工序，制作出了新颖、美观、实用的灯罩，满足了幼儿的需求，提高了幼儿的动手操作能力，拓展了幼儿的知识面，提高了幼儿的空间想像能力。