初中化学科学探究能力的培养

“科学探究是新化学课程标准提倡的重要理念之一”,科学探究是新课程标准下的新版初中化学教材的一大亮点,在新版的初中化学教材中有较多的体现。在初中化学教学中对学生进行科学探究能力的培养既可以提高学生的综合素质和综合能力,同时也可以让学生更好地适应中招对探究能力的考察,本文从课堂教学出发谈一下在培养学生科学探究能力的一点认识。     

谈政治教学中学生探究能力的培养

笔者以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,为学生提供充分质疑,探究自由表达的机会,促使他们自己去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,以此来培养学生的探究能力。下面就如何在中学政治教学中培养学生的探究能力进行了一些探索。     

浅谈如何在科学实验教学中加强课外探究拓展

科学探究能力是新课改要求培养学生的一种能力目标,也是培养学生终身学习能力的要求。实验教学是培养这一能力的有效途径之一。教师可充分利用教材,结合新课改的理念,以新教材资源为载体,充分利用各种资源,多渠道开展实验教学,尝试在科学实验教学中加强课外探究拓展,全面提高学生科学探究能力。     

开发教材资源 培育关键能力——以“抛体运动的规律”教学为例

科学思维和科学探究是物理学科核心素养中的关键能力，本文以《抛体运动的规律》的教学为例，阐述开发教材资源、培育关键能力的策略，即基于教材培养学生物理思维的严密性，源于教材培养学生物理思维的深刻性，高于教材培养学生物理思维的发散性.     

运用验证培养农村学生的探究能力

目前农村中学学生知识的获得和能力的培养主要依靠教材．教师也主要通过教材传授学生知识。培养学生能力。那么．怎样充分利用教材培养学生的探究能力呢?我在教学中尝试运用验证的方法来培养学生的探究能力。运用一个多学期来，学生的探究能力有显著提高，在上学期的县统一考试中，取得了优异的成绩。运用验证进行教学。目的在于切合农村学生语文基础薄弱的实际情况．充分利用教材。努力保证学生的主体性、能动性、独立性的地位．激发学生学习语文的兴趣．让学生成为语文学习活动的主人．使学生养成新的学习习惯。着重培养学生探究性学习的能力。     

谈《自感现象》教学中学生探究能力的培养

笔者认为,作为一名中学物理教师,应挖掘物理教材中有关的探究性内容,以探究式教学理论为指导,注重物理课堂教学与探究式教学理论的整合,在物理课堂教学中充分发挥学生的主体探究作用,多角度、不同层次地培养学生探究能力。本文就《自感现象》教学中如何培养学生的探究能力谈笔者的几点具体做法。     

培养学生“模型与解释”的能力——大象版小学《科学》五年级上册教材解析

达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”注重方法的知识,是大象版小学《科学》教材的一大改进。教材把科学探究能力培养作为主线,重视探究过程能力的培养和训练,重视科学探究方法的运用,根据学生认知特点,把3-6年级学生认知能力的培养目标确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”、“科学探究”;     

回归自然的鼠妇探究实验

“探究光对鼠妇生活的影响”是人教版初一《生物学》教材中的第一个探究实验,教材安排这一活动的主要目的是帮助学生学习科学探究的步骤,培养科学探究能力,同时认识环境中非生物因素对生物的影响。以鼠妇为探究对象,并在教学中要求学生亲自捕捉鼠妇,有利于培养学生关注身边生物的意识,从而培养学生从实践中发现问题的能力。     

在中职思想政治课中培养学生的探究能力

探究能力的培养,主要指教师在教学过程中注重启发引导,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以教材为主线,以学生周围世界和生活实际为探究对象,为学生提供充分的自由表达,质疑探究,讨论问题的机会,让学生在自主参与中获得知识,形成某种能力的过程。其目的在于培养学生良好的学习态度和对问题的研究意识,进一步培养学生的创新精神和实践能力。     

通读·精读·研读——提高学生阅读思想品德教材能力三“部曲”

教师在思想品德课堂上要运用主体探究教学法,让学生在课堂上进行探究,培养阅读教材的能力。培养学生阅读教材的能力,最主要的是让学生做到读有其法,读有所思,思有所悟,由知之不深到知之较深,由感性认识上升到理性认识。一、通读——读懂教材,了解教材基本内容     

引导学生探究的“质量守恒定律”课堂教学设计

本节教材有助于培养学生的定量研究和分析推理的科学探究能力,理论联系的应用能力,形成学以致用的思想和辩证唯物主义观点.本节教材是引导学生进行科学探究的典型范例.     

引导学生在反思中成长——关于“探究的探究”单元的设计说明及教学建议

大象版《科学》教材是以学生的认知发展和科学探究能力的培养为主线进行编写的,每册教材(六年级下册教材除外)都由"探究过程技能训练"单元、"综合探究活动"单元和"探究的探究"单元三种单元组成。三种单元按照"初步体验——重点训练——回顾反思"的探究能力培养路径,构成了一个"扶——放——反思与总结"的渐     

高中语文阅读教学与学生探究能力的培养

教育越来越重视对学生创新精神和实践能力的培养。而创新精神的培养 ,又与探究能力密切相关。因此 ,在高中语文教学中 ,构建注重研究的语文课程 ,使学生通过自主学习和自主选择 ,增强语文应用能力、审美能力和探究能力 ,应是新时期高中语文教学改革的重大举措之一 ,需要我们全身心地去研究 ,去实践 ,去总结提高。下面 ,试就高中语文阅读教学中通过组织开展探究学习活动培养学生的探究能力谈一些自己的肤浅认识和做法。一、发掘教材范例 ,点燃探究之火教材(教科书和读本)是学生阅读和探究的基本材料。许多篇章闪耀着作者探究的发现之光 ,探究…     

浅谈初中《历史与社会》综合探究能力的培养

现行初中《历史与社会》教材的一大特色是每一单元设置综合探究课,其为学生提供了充分表达、质疑、探究、讨论问题的舞台,这有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结合作意识以及创新精神等。因此,在初中《历史与社会》教学中,认真开展综合探究活动对于推进课程改革,培养学生的能力至关重要。     

物理教学中培养学生探究能力的途径及方法

新时代、新课改对于物理教学提出了更高的要求,我们不仅要增加学生的知识储备,更要切实培养学生的探究能力,提升学生的科学素养。在初中物理教学中要培养学生的探究能力,就要摈弃传统教育观念,采用新型教育模式,巧用教材教学资源,创设趣味探究实验,灵活安排探究方法,向学生介绍探究方法。     

学生探究能力的培养

在小学数学课堂教学中。教师应该根据教材的特点和学生的实际．把握所授知识的呈现方式,培养学生的探究能力。如何培养学生的探究能力？下面谈谈我的一点看法：在教学过程中教师应把握好知识的呈现方式．使学生主动地参与学习,从而培养学生探究知识的能力。我主要采取以下方式：     

人教版高中生物学教材能力结构的研究

本文采用文献调查法和内容分析法,对人教版高中生物学教材能力培养结构的构建以及在教材中的具体呈现方式进行了研究,结果表明：教材十分重视对学生能力的培养;教材中的能力结构分为观察能力、实验能力、思维能力、自主学习能力、科学探究能力和创造能力。本文并对这六种能力在教材中的呈现方式做了详细的分析。     

如何在生物课外活动中培养学生的探究能力

中学生物新课程改革提倡培养学生的生物科学素养,其首要培养目标就是学生的科学探究能力。积极开展生物课外活动,让学生走出课堂,到更加广阔的天地开阔视野,极大地激发他们的积极性和主动性,凸显学生的主体意识,师生共同合作,甚至是角色互换,气氛融洽,既培养了学生的探究能力,也让他们享受到了较强的成就感。在生物课外活动中激发学生的探究兴趣。将教材中的部分探究实验扩展到课外活动中。对部分实验进行改进、创新和补充,培养学生的合作探究能力。     

教学中培养学生主动学习的几点体会

要让学生主动学习，教师就应该根据教学内容与学生实际，灵活地选用教法，创造性地使用教材，促进学生的迁移能力，培养学生的自学能力，加强学生的探究能力。     

抓实化学实验教学 培养科学探究能力

实验是高中化学课程的重要内容,学生通过实验能更加有效地理解和掌握化学知识,培养创新精神、探究能力、实践能力等科学素养。培养学生的科学探究能力可从以下三个方面着手:重视实验教学,切实发挥实验教学功能;借助教材典型实验,从中潜移默化;挖掘课本实验,引导自主探究。