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纵观小学语文教材,说明文可以列出一大串：《太阳》《新型玻璃》《航天飞机》《恐龙》……这些文章承载着普及科学知识,激发学生热爱科学,探索科学奥秘的兴趣,了解说明的方法,提高学生阅读科普文章能力等功能。《语文课程标准》也指出：阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。可见说明性文章在小学语文教学中也是非常重要的。 相似文献
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音乐和语文的相通源远流长。在教学中,把语文和音乐联系起来,会收到很好的教学效果。被选入语文教材中的课文,大都文质兼美。其中有一些文章,本身就是歌词,早就配上了曲谱,如《让我们荡起双桨》、《卜算子·咏梅》、《七子之歌》等。学习这类文章,不妨让学生读读、唱唱,在提高兴趣中帮助学生领会文章的内容。歌会唱了,歌词自然记熟了;歌词谙记在心,语言文字还难理解吗?语文教材中还有一类文章,尽管它不是歌词,但有和它相联系的音乐作品,如《王二小》———《歌唱二小放牛郎》;《丰碑》———《长征组歌》;《狱中联欢》———《红梅赞》、《… 相似文献
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文章针对高职院校学生的学习基础和学习状况,在讲授冲压模具和塑料模具专业课时,将已经学习过的《机械制图》、《机械设计基础》、《公差与配合》、《金属材料与热处理》、《机械加工工艺》等专业基础课融入到教学中,夯实学生的机械基础知识,提升学生就业能力和今后工作的择业能力。 相似文献
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谭险峰 《中国小学语文教学论坛》1986,(9)
我校“花蕾文学社”创办于一九八一年,截今为止,先后参加文学社的有三百二十多人,现有成员三十余人。文学社所办半月刊《花蕾》,至今已出一百零四期。文学社的事迹得到不少行家的赞扬,好几家报刊介绍过它的简况和成绩。尤其是一九八五年十月十日,《文学报》以较大篇幅刊登了介绍我校文学社组织学生开展文学活动,培育文学新苗的文章,并配发了照片,在全国中学生和一些语文教师中产生了较强烈的反响。几年来,《花蕾》刊发学生习作一百五十多篇,其中有七十六篇被省内外一些刊报采用,见报文章约占《花蕾》文章的百分之五十。刊登《花蕾》文章的报刊有《学作文报》、《中学语文报》、《中学生报》、《中学生读写》、《中学生文史》、《少年文史报》、《全国中学优秀作文选》等十多家。《花蕾》文章 相似文献
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杨志文 《中学数学教学参考》2014,(8):62-65
《中学数学教学参考》（上旬）2013年第12期刊发了水菊芳、黄安成老师的《我们不是课堂神话的缔造者——将课堂交给学生之我见》的文章（以下简称文献）。该文对“将课堂交给学生”的观点给出了自己的看法,认为将课堂交给学生“是一个不可能实现的神话”。并引用了《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中的“在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一”及找不到“将课堂交给学生”的文字为由,充分肯定了课堂教学中教师的主导作用和讲授法;文章还对文献,关于“让学生提出问题”等观点有不同看法。 相似文献
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1．指导广泛阅读,潜移默化。教师可利用课前几分钟为学生朗读长篇名著中的精彩篇章段落,指导学生欣赏。另外还可以给学生推荐一些优秀的短篇期刊杂志,如《中学生优秀作文选》《青少年文摘》《演讲与口才》《读者》等,要求学生每天阅读一到两篇,同样也常在课堂上选读这些杂志中的好文章,并把班上学生分成几个读书小组,每周交流一次读书体会,鼓励他们提出不同见解,看谁读得多,读得透,评出优秀小读者。 相似文献
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《教育文汇》2013年第10期刊发了张璞老师的文章《无法预约的精彩》。作者在上《将相和》一课时问学生：文中的人物你最喜欢谁？为什么？大多数同学顺着文本的意思说喜欢蔺相如和廉颇,有一个同学却偏说喜欢秦王。于是,老师布置作业,让大家回去查找有关秦王的故事。 相似文献
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正人教版六年级上册《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》这组课文是为了让学生认识、了解鲁迅先生。教学时,我一改逐篇按字词句段篇教学的传统模式,借鉴"群文阅读"教学法,尝试略读、浏览、跳读等多种阅读方式,让学生在两节课的新鲜、轻松阅读中整体把握文本内容,认识鲁迅先生。课堂由"鲁迅先生是个什么样的人物?哪篇文章体现了他的哪些特点?"这一问题串起。课前,我了解到学生都没有读过鲁迅写的文章和写鲁迅的文章,就先让学生猜想即将认识的鲁迅先生是个什么样的人物?接着用幻灯出示本组教材 相似文献
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大多数学生都害怕写作 ,面对作文题 ,往往迟迟下不了手 ,觉得无话可说 ,也吃不准自己准备写的是否合乎要求。这主要是缺乏自信 ,缺乏胆量所造成的。对刚跨入中学的学生来说 ,能否写出内容充实、新鲜活泼的文章 ,除了自己的经历与思维外 ,更主要的是思想要解放 ,要有自信和胆量 ,因此教师在指导学生作文时 ,应首先重视培养学生的自信与胆量 ,让学生充满自信 ,放胆去写 ,消除害怕心理 ,这样才有望写出好文章。高考出现的优秀文章 ,大多是“放胆文” ,如《赤兔之死》、《吴诚信的就诊报告》等 ,前文作者运用的是与《三国演义》相同的半文言笔法… 相似文献
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阅读教学就是要让学生阅读。因此,我每教完一篇课文后,马上给一篇类似的课外阅读文章,对学生进行阅读能力与习惯的半独立性练习。如我教了《再见了,亲人》,就指定学生读练《金妈妈》;教了《鸟的天堂》,就指定学生读练《“小鸟天堂”的奥秘》,教了《我的伯父鲁迅先生》,就指定学生读练《在伯父鲁迅家作客》。在阅读的过程中,要求学生完成老师给定的作业。由于小学阶段儿童心理和行为的有意性与自觉性还很不稳定,读书的习惯也常与大纲的要求不符合。因此,这种作业是将教师所教课文中训练的能力和习惯贯通于给定的课外读物中,设计出的一种定向性填空式的练习题。其作业可设计:书名、篇名和作者姓名;拼音、字、词、句的理解运用的习惯和能力;段落、层次、中心思想特別是重点项目的训练;还可设计一则短小的读 相似文献
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严梅福 《湖北大学成人教育学院学报》2009,27(1):62-65
文章认为,当前在《管理心理学》或《组织行为学》的“组织文化”一章的教学中,对民族文化的价值和作用的认识不深刻,尤其是对民族传统文化中“义”的作用和价值的认识有待深化。文章提出要加深学生对民族文化影响力的认识;要通过和学生共同探讨“义”被忽视的原因与让学生明确“义”的真正含义与价值来深化民族文化的内涵。 相似文献
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赖登维 《中国小学语文教学论坛》2001,(2)
陈日亮老师说他的教学风格是“以本色教人”。在他诸多的教法中，“以文解文”法是很能体现他的“本色”特色的。 “以文解文”，是让学生在文章中读懂文章，或者以此文解彼文，此文与彼文互解。比如教巴金的《灯光》，就把巴金另一篇写灯光的散文——《爱尔克的灯光》给学生读，让学生自己在比较中感悟课文的深刻内涵；教鲁迅的《记念刘和珍君》，就引导学生读钱理群的《在比较中阅读〈记念刘和珍君〉》等文章，看文艺评论家是如何评析这篇文章的。这种教法，旨在培养学生的自学能力，培养独立思考的习惯，使之内化为语文能力，成为自主… 相似文献
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笔者拜读了《小学数学教师》2009年第12期的《“水涨船高”之辨析》的文章,认为第一种方法非常烦琐,而第二种方法虽然巧妙、简单,但是还是有学生觉得难以理解。 相似文献
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《故乡》：“深”文“浅”教 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读教学,讲究浅文深教,深文浅教。篇幅较长,内涵丰富的文章,抓住一点敲透,一石下去能漾起千层波,如此全文都活了。在教学《故乡》时,学生反复阅读文章后,要求他们谈谈阅读体验。学生说：文章写闰土和杨二嫂的变化,文章写“我”和闰土之间的隔膜,文章批判了封建等级制度等。我问学生：这些是你从书中读出来的？ 相似文献
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在教学中,我经常对高中学生进行“美读”引导。挑选读物,划定时间文学名著类,如罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》、海明威的《老人与海》以及莫泊桑、契诃夫、欧·亨利的短篇小说等。要求学生利用寒暑假的时间阅读,采取鸟瞰全貌和精读章节相结合的方法。当代文学作品类,由语文教师从近几年来发表的各类中外优秀作品中挑选推荐,要求学生利用“五一”“十一”长假阅读消化。同龄人的优秀文章类。由学生在浏览《语文报》《语文世界》《少年文艺》《青年文摘》《读者》《作文成功之路》等刊物时自主阅… 相似文献