历史教学与学生创新精神和应用能力的培养

“3 + X”高考和新的课程改革对中学教学提出了新的挑战。如何培养学生的创新精神和应用能力 ,提高学生的综合创新素质成了基础教育改革的一个重要方面 ,也是历史教学改革的主要目标和方向。历史教学要进行素质教育 ,培养学生的创新精神与应用能力 ,需要做到 :一是更新教师教育思想和教学观念 ,强化教师教育创新意识 ;二是改革传统教学模式 ,营造学生自主学习情境 ;三是培养学生主动探索、发现、总结及应用知识的能力。     

坚持“三个面向”,深化教育改革,建设有中国特色的社会主义教育体系——纪念邓小平同志“三个面向”题词十周年

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平教育思想的高度概括,是新的历史时期教育改革和发展的战略指导方针,是邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。 教育要面向现代化,面向世界,面向未来,归根到底是要面向建设有中国特色的社会主义。要从这个伟大历史任务出发,深刻领会“三个面向”的重大意义,考虑如何以“三个面向”为指针进行教育改革。     

坚持理论结合实际 推进教育科学研究

党的十一届三中全会以来,教育科学研究取得了很大成绩。在教育的本质与功能,教育在社会主义现代化建设中的地位和作用,“三个面向”的时代精神以及新的历史时期的教育方针和如何以“三个面向”为指针来深化教育改革等方面,教育理论界是有研究和贡献的。这方面的成果在《教育研究》上得到了反映。总的来讲,《教育研究》的成绩是大家公认的。 现在,如何深化教育改革,有些问题需进     

中学师资预测与高师结构改革

邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是在新的历史条件下,根据我国国情,从党的总路线总任务出发,适应世界新的技术革命的发展趋势,对教育工作提出的战略方向,也是当前教育改革的指针。就我省来看,贯彻“三个面向”精神,探讨高等师范教育的建设如何适应中等教育发展和改革的需要,为中等教育培养和输送大量合格的师资,这是当前教育改革中一个很有意义的课题。为此,我们对我省中学师资队伍的现     

注意培养学生的创造能力

邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,为我国在新的历史时期开创教育工作的新局面指明了方向,也是改革各科教学的指针。历史教学如何贯彻“三个面向”,加速教改步伐?我认为要做的工作很多,诸如改革课程设置、教材编写、教学内容、教学方法、考试内容以及师资队伍建设,等等。但是培养学生的创造能力,应该成为历史教学改革的重要一环。为此,首先要从“三个面向”的战略高度在思想认识上,在教学观上来个大的转变。因为,没有这个转变,就不会有真正的改革。一要重新认识历史教学的目的任务。当今,培养适应“四化”建设需要的创造型人才、开创未来     

中学历史教学中创新能力的培养

创新是教育改革的主旋律，培养学生的创新精神，是时代的要求，也是素质教育进一步深化的必然趋势。历史教学中如何进行创新教育，笔者作了初步探讨．祈请同仁指正。     

关于政治课堂教学中培养学生创新能力的思考

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。可见,培养学生的创新精神和实践能力是对学生进行素质教育的核心。那么,如何认识培养学生创新能力的重要性？怎样在政治课堂教学中培养学生的创新精神和创造能力？对此江总书记在第三次全国教育工作会议上作了精辟的论述,可作为我们教师的指针。江泽…     

在《电工基础》教学中开展创新教育的思考

对学校教育来说,培养学生的创新能力,无论对国家还是对学生的个人发展都具有重要意义。因此,开展创新教育、培养学生的创新能力是教育改革的重要课题,也是教学改革的重要方向。如何在《电工基础》教学中实施和渗透这方面的教育。是一个值得探讨的问题。本文就在《电工基础》教学中如何开展创新教育作了探讨。     

在历史教学中渗透德育的思考

在教育改革深入发展的今天,历史教师不仅要“激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的空间,培养学生正确的历史观”,而且要使学生“养成现代公民应具备的人文素养”,不断提高学生道德水平。作为人文学科之一的历史学科,其在德育方面有着得天独厚的优势,丰富的历史课程资源“是永恒的建设性的道德遗产”。在历史教学中,教师除了对学生进行爱国主义教育、传统美德教育外,还应对学生进行如下几方面的教育。     

浅谈中小学教学改革

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,为我们指明了新的历史时期教育工作的战略方向,是我们进行教育改革的总指针。按照“三个面向”的指示精神改革中小学教学,应当突出解决以下几个问题:     

寓爱国主义教育于历史课外活动中

寓爱国主义教育于历史课外活动中丁淑宏在历史教学中，我充分利用课外活运这个渠道对学生进行爱国主义教育，收到了良好的效果。具体做法是：以“三个面向”为指针，以爱国主义教育为主线，以巩固知识、发展智力、树立理想为中心，在认真搞好教学的基础上，结合学生年龄特...     

试论英语教学中的创新教育

当前,现代素质教育和现代人才的培养要求教学中实施创新教育,在社会不断发展的今天其重要性日益突出。本文从更新英语教学观念、运用灵活的英语教学手段激发学生学习英语的兴趣、实施“主体教育”培养学生创新素质等方面对在英语教学中如何实施教育进行了阐述,目的是紧跟时代步伐,适应当前教育改革浪潮。     

中学语文教学初探

为适应教育教学整体改革的需要,全面发展,培养学生个性,是教育改革发展的趋势和潮流,是全面培养学生素质的有效途径。在教学实践中,我们对“全面发展,个性培养,整体实施素质教育”进行大胆尝试,取得了初步成效。     

寓论于史教学思路探讨

《历史》是对青少年进行爱国主义教育的一门重要学科。如何发挥历史学科以史育人的教学功能,核心问题是寓论于史。历史教学中的“论”指的是基本观点。旨在培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义,增强学生的民族自尊心和自豪感。“史”便是史实。史观教育是通过讲清史实,分析历史事件,帮助学生认识历史面貌,掌握历史发展规     

贯彻“三个面向” 改革历史教学——论历史教学的能力培养问题

邓小平同志提出的教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,体现了社会主义现代化建设事业对教育的新要求,为建立中国式的社会主义教育体制指出了根本方向,是新的历史条件下改革教育的指针。我们历史教育工作者要深刻领会“三个面向”的精神实质,主动、自觉地为培养社会主义现代化事业所需要的新型人才,做战略上的协同和战术上的配合,最大限度地发挥历史教学应发挥的教育作用。本文试就历史教学领域里贯彻“三个面向”的问题,特别是历史教学如何开发智力、培养能力的问题,谈些粗浅想法。     

数学教学中美育的渗透

《中国教育改革和发展纲要》指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。”那么,小学数学教学如何根据自己的特点对学生进行美的教育呢?一、小学数学中的美     

简论高职“概论”教学中的历史教育

高职思想政治理论课应当承担历史教育的任务,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程”是承担这一任务的合适载体。概论课教学中开展历史教育,有助于培养学生的唯物史观,学生把握理论发展脉络,以及培养学生的爱国主义精神和历史使命感。概论课教学中开展历史教育,可以采用横向联系、纵向联系以及对同一理论进行多角度历史论证等方法实现。     

英语课堂教学中的创新教育

“创新是灵魂”（江泽民语）。社会发展的趋势要求创新。教育的发展必须适应其要求——进行创新教育。培养学生的创新能力是当今教育改革的主旋律,课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧吸新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么我们如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？     

中学历史教学应当创新

凡从事中学历史教育教学的老师都清楚,中学历史教学在于向学生介绍人类历史上的历史事件、历史知识,让学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养学生用历史的、发展的观点分析历史问题,学习历史的能力。要达此目标,就要求中学历史教师改变落后的教育教学理念和教学方法,进行大胆创新。那么,我们应该如何创新呢？笔者认为,推进中学历史教学的创新,应该从“教学理念”创新以及“教学方法”创新两个方面去努力。     

学校知识的性质与基础教育改革的方向

基础教育学校教学什么知识?如何教学知识?如何实现学生的全面发展?对这些问题的回答,体现着基础教育改革的思路,影响着基础教育改革的方向。我国“新课程理念”受后现代主义等“当代西方新理论”的影响,在学校知识的性质、学校知识教学的方式以及实现学生全面发展的途径等问题上存在诸多模糊认识,体现了其在基础教育改革思路上有原则性失误。以马克思主义教育原理为指导,超越后现代主义等“当代西方新理论”的知识观和教学观,坚持“教学以传授书本知识为主”和“教育同生产劳动相结合”的原则,才能保证我国基础教育改革的正确方向。