“双语”教学是发展新疆少数民族教育的必由之路

文章就新疆开展"双语"教学的重要意义做了阐述,并针对在新疆和田地区"双语"教学情况调研中所发现的问题,提出在新疆实施"双语"教学的一些看法和建议。     

新疆少数民族幼儿学前“双语”教育现状及对策研究

总结了我区少数民族学前“双语”教育自开展以来所获得的成绩和经验,指出了实践中的不足,同时提出了几点改进建议,以期推动我区少数民族学前“双语”教育教学水平的不断提高。     

新疆双语教育问题探索

双语现象是实施双语教育的基础,文章在分析新疆双语现象的基础上,分析了新疆双语教育的目标、性质、模式等问题,阐释了新疆双语教育的目标——民汉兼通的含义,以及双语教育模式的类型、层次性和递归性。     

新疆学前“双语”教育存在的问题与对策研究

双语教育是新疆少数民族教育的重要形式,为了更好地促进新疆双语教学工作,学前＂双语＂教育也开始在新疆全面推行,但由于师资、经费、地域等原因,新疆少数民族学前＂双语＂教育在发展中存在着很多问题。     

新疆双语教育语言政策研究

本文以新疆双语教育为研究对象,阐述了新疆双语教育的研究现状,并从语言政策角度对新疆双语教育政策进行了梳理。     

新疆中小学少数民族“双语”教学师资队伍现状研究

师资是落实教学目标的保障,是实现教育目标的关键要素。文章以民族比例较高的和田地区开展“双语”教学过程中出现的师资问题为例,研究自治区中小学少数民族＂双语＂教学中师资队伍的现状,分析存在的问题,并提出对策建议。     

加拿大"法语浸入式"双语教育成功的原因及对新疆双语教育的启示

加拿大＂法语浸入式＂双语教育经历了40多年的发展,取得了较大的成功。其经验在于：学生家长的支持;英语和法语共同成为官方语言;双语教育目的明确,形式合理;重视双语师资建设工作;语言使用方法适合学生认知发展规律和学生语言习得特点;教学与科研并重。加拿大双语教育类型的理论、方法及研究能够对新疆的双语教学有一定的参考和借鉴意义。     

新疆少数民族双语教育研究现状

目前,新疆少数民族双语教育虽有较大的改善,但也还存在不同程度上的问题,如学生方面(汉语应用能力偏低和双语水平层次不齐)和学校方面(认识不足、定位不准确、师资力量薄弱和教材建设有待规范等)。针对这些方面,本文提出了一些建议和对策。     

“HSK”与新疆“双语”师资培训

“HSK”的试行,促进了我国少数民族汉语教学模式的转变。但因“HSK”对少数民族“双语”教师培训具有不适应性,出现了“HSK”已达标,但不能用汉语授课的情况。,文章就“HSK”与新疆“双语”师资培训问题进行分析和研究并提出了对策和建议。     

浅谈新疆双语教育

在新疆开展双语教育,不仅是推广国家通用语、落实我国民族区域自治制度政策的重要内容,也是传承新疆少数民族优秀传统文化、增进各民族人民之间交流、加强各族人民对中华文化认同、对国家认同的根本要求.因此,搞好新疆双语教育,对于全面贯彻落实民族区域自治制度的政策、增强公民的国家认同、推动新疆跨越式发展与长治久安具有重要的理论和现实意义.     

缓解新疆南部农村基础教育“双语”教师短缺的有效途径

实施“南疆四地州农村中小学‘双语’教师特培计划”,对从根本上解决新疆南部农村基础教育“双语”教师严重短缺,大力提高农村“双语”教学质量,促进自治区基础教育改革发展,推动新疆义务教育均衡迈进,保障社会长治久安有着重要而深远的意义。     

双语教育的定位与思考

本详细阐述了“双语”、“双语教育”、“教育语言”、“语言教育”等几个双语教学中的基本概念，认真分析了我国双语教育的定位，并对目前中国的双语教育提出了几点思考。     

新疆双语教育的界定

如何界定新疆少数民族的双语教育,学者们的看法不统一,但这又是一个必须首先予以明确的问题。文章在厘清几个基本概念、阐明若干原则的基础上,从广义和狭义两个角度界定了新疆双语教育的内涵与外延。     

新疆少数民族双语教育发展概述

新疆少数民族双语教育自秦汉发展至今已有2000多年的历史,取得了巨大的成就,尤其是改革开放以来,新疆的少数民族双语教育事业迈入了快速、健康的发展轨道。新疆少数民族双语教育工作是关系到政治稳定、经济发展、民族团结、社会和谐的重要因素,是提高少数民族教育质量、培养合格人才的关键。     

营造“四重独特风景”，构建“双语和谐校园”——小学“双语”教育的实践与思考

风景一：实践出真知 对于双语教育,我们将继续坚持一个目标、突出两个特色、围绕三个阶段、抓住四个关键,传承和改革原有双语教育基础．切实推行双语教育改革实验工作。     

喀什地区学前“双语”教育现状研究

本文是在对喀什地区少数民族双语幼儿园进行田野调查的基础上,通过访谈、问卷以及结合文献研究的方法对喀什地区少数民族双语幼儿园的现状、存在的问题及存在问题的原因进行较为全面的调查,在此基础上,笔者有针对性地提出了解决策略。     

新疆少数民族学前“双语”教育政策研究

少数民族学前“双语”教育是新疆基础教育的基础,是双语教育的重要部分,也是加快培养“民汉兼通”少数民族人才的不可缺少的途径.2005年以来,新疆出台了一系列政策文件,高度重视学前“双语”教育的开展,大批财政资金开始向学前“双语”教育倾斜.从历史发展角度对新疆少数民族学前“双语”教育政策进行梳理,分析各个时期“双语”教育政策特点,新疆少数民族学前“双语”教育政策还有亟需改进和完善的地方.     

新疆双语教育研讨会综述

新疆双语教育研讨会于2010年11月27-28日在乌鲁木齐举行.与会代表围绕双语教育政策、基础理论、教育模式、课程设置、教材建设、师资培养、课堂教学、教育评价、文化传承等主题进行了富有成效的探讨和研究.文章客观、忠实地记述了众多双语教育专家、学者和教育行政部门领导对新疆双语教育的审视和反思,对深入推进新疆双语教育健康、...     

多维视角下对新疆双语教育目标的思考

作为新疆双语教育发展的基点与导向,厘定新疆双语教育目标的定位与内涵,是关涉新疆双语教育能否更好更快发展的关键。既有新疆双语教育目标定位的缺陷主要表现为容易导致盲目追求二类双语教学模式规模的扩大、窄化双语教育人才培养目标、弱化双语教育的文化功能和难以形成相对完整的双语教育体系等方面。当下新疆双语教育目标界定需强调"人"的培养、凸显双语教育的"文化性"、建构相互衔接的双语教育目标体系。     

新疆少数民族中学生物教师职后“双语”培训的优秀模式

当前新疆“双语”教学工作已经如火如荼地展开,“双语”教师培训迫在眉睫。作为生物“双语”教师的培训者,我们应该根据“双语”教学的特点和规律,完善生物“双语”教师培训的教学计划和教学内容,处理和协调好学习汉语语言知识、抓好汉语水平考试（HSK）和强化用汉语进行生物专业授课能力的关系。