浅谈解剖学多媒体课件设计制作方法

多媒体技术在解剖学教学中的应用,是教学手段现代化的一种体现,同时也将成为解剖学教学改革的突破口。解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是各类医学专业的重要基础课程。将多媒体技术与解剖学教学结合进行教学应用,可以促进教学观念的改革,促进教学结构和教学方法的变革。     

多媒体解剖学课堂板书教学应用分析

多媒体教学以生动形象、信息量大等优点被教师广泛使用,但使用多媒体就意味着放弃板书吗?调查显示:针对解剖学教学,传统板书为主的教学方式比多媒体为主的教学方式更能得到学生认可。同时在解剖学教学中,若克服多媒体教学的诸多缺点,并配合板书教学则将大大增强教学效果。     

人体解剖学多媒体教学的优势与不足

人体解剖学是一门重要的医学基础学科.随着科学技术的发展,多媒体技术应用于人体解剖学教学是一项对传统教学模式的改革.本文结合人体解剖学的教学特点,阐述了传统教学的劣势、多媒体教学的优势以及多媒体教学应注意的问题.     

美容解剖学多媒体教具的制作体会

本文通过总结美容解剖学教学课件制作的经验与体会，阐明美容解剖学是美容与整形手术的应用解剖，揭示人体形态、结构和功能与审美的相互关系．提出在美容解剖学教学活动中，应结合美容解剖学的教学特点，运用多媒体教具开展个案教学和情景教学的教学模式．     

多媒体课件在《运动解剖学》教学中的应用

通过应用多媒体课件教学,可以使运动解剖学的教学变得简单、生动、易懂.结合图像、资料讲解的动作分析能更加简单化,便于学生的理解和记忆,使学生能更好地学习运动解剖学.     

多媒体课件在病理学教学中的应用

目的：在解剖学教学中提高课堂教学质量．方法：多媒体课件与单纯传统教学方法相比较．结果：多媒体课件在教学过程中的应用有利有弊,并非百利而无一弊．结论：在教学过程中应根据实际情况,做到多媒体课件教学和传统教学方法的有机结合,才能更好提高教学质量．     

多媒体教学与传统教学在解剖学教学中的比较研究

运用多媒体教学和传统教学对张家口教育学院2006级高等专科护理专业205名学生进行解剖学课程教学效果的比较研究发现,以多媒体为主的教学模式,可提高课堂教学的直观性,提高学生的学习兴趣,能取得比较理想的教学效果。因此,在解剖学教学中,教师应在吸收传统教学优势的基础上科学运用多媒体教学,以更好地提高解剖学课程的教学效果。     

多媒体应用于人体解剖学教学的几点体会

人体解剖学属于形态学范畴,传统教学存在明显的局限性,多媒体教学与传统教学相比有着无可比拟的优越性.将多媒体教学与传统教学手段有机结合,能够激发学生的主动性和创造性,提高学习效率,改善教学效果,但是多媒体课件在解剖学教学中的应用还是不能完全取代传统的教学方式,不可忽视教师的主导因素,不能让多媒体教学课件喧宾夺主.     

高师《植物形态解剖学》的教学探索与实践

植物形态解剖学是一门实践性强的学科,又是高师生物科学专业的重要专业基础课。针对该课程现存问题,结合近几年的教学实践,就改革教学内容、加强实践教学和合理利用多媒体辅助教学3个方面,对植物形态解剖学教学改革进行了探讨,有效提高了学生的实践能力和综合素质。     

人体解剖学多媒体教学效果的实践和体会

近年来,随着计算机技术的发展,以教学设计为基础的多媒体组合教学与解剖学教学相结合的教学方法,正逐步得以推广。通过图片、动画、视频影像及其他等声像素材,既解决了解剖学内容多、课时少的矛盾,又减轻了学生的学习负担和教师的课堂负荷,提高了教学效率及教学质量。     

传统模式与多媒体技术在人体解剖学教学中联合应用

多媒体技术的发展给各类学科的传统教学模式带来了巨大的变革,有些学科的传统教学模式几乎完全被多媒体教学替代并取得显著的教学效果。但我们不能片面地、一味地追求多媒体的使用,而要根据不同学科的特点调整多媒体教学模式在教学中的使用比例。本文就传统教学模式和多媒体技术在人体解剖学教学实践中的优缺点作了辩证的分析,认为人体解剖学教学中,传统教学模式应起主导地位,多媒体技术应发挥辅助作用,两者应紧密结合,相互补充。     

刍议如何利用现代教育技术与实验室教学技术提高解剖学的教学质量

人体解剖学作为医学教育的主干课程,医学生对解剖学知识掌握得如何,对其后续的其它基础医学和临床医学课程的学习有着举足轻重的影响。而在教学中的许多同学反馈,解剖学抽象、枯燥、无味、难学、难记。为了更好的让学生掌握理解剖学知识,近几年来,随着医学教育模式的转变和教育改革的深化。我校解剖教研室率先创建,利用多媒体Internet网络电化教学技术,并开展“开放实验室”解剖教学新模式。并围绕该模式开展一系列教学改革。     

多媒体在解剖教学中的应用

多媒体教学已成为现代教学的主要模式,其教学手段的直观性,内容的丰富性,特别是在解剖教学中起着重要作用。本文重点阐述在解剖学教学中应用多媒体的优势,以及应遵循的原则。     

建构主义与《运动解剖学》多媒体网络课件的设计

本文从建构主义的基本理论入手,对建构主义理论指导下的多媒体网络课件的设计原则、多媒体网络课件的建构主义理论支持、运动解剖学多媒体网络课件的构建等进行了讨论,完善了《运动解剖学》多媒体网络课件的设计.     

病理解剖学教学中应用多媒体教学的几点体会

多媒体教学已经成为国内外医学院校提高教学质量的一种教学方式,也是教学改革的重要手段。通过多年来多媒体辅助病理解剖教学,获得了一些教学体会,为新世纪病理解剖学教学的改革提供一些经验与借鉴。     

动物解剖学教学过程中的几点思考

根据学校和学生情况,大胆对动物解剖学课程教学内容进行取舍,强化联系生产实际的教学,引入多种新多媒体技术改进教学手段和方法,保证教学形式的趣味性、新颖性、实用性、科学性、逻辑性和合理性。     

运动解剖学多媒体组合教学方法设计及应用——以“关节的运动”教学为例

根据运动解剖学学科特点和教学目标,在现代化教学理论和原理指导下,以＂关节的运动＂内容为例对运动解剖学多媒体组合教学方法设计及应用进行深入研究,结果显示：该方法善于调动学生的积极性和思考能力,注重理论联系实践,能加深学生对知识的理解,有利于优化教学过程,适用于体育专业学生的体育理论课的课堂教学,能有效的提高教师的教学和学生的学习效果。     

多媒体在《人体解剖学》教学中的实践与研究

目前,多媒体不再是传统的辅助教学工具,而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件,特别是对于教育社会化来说,多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有融合性、非线性化、无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点。教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与结构、课堂教学形式以至教学思想与教学理论都发生了变革,将多媒体技术应用于教学已成为现实,它改变了传统的教学模式,已经被越来越多的人体解剖学教师所应用。     

多媒体技术在人体解剖学中的应用

多媒体技术是人们关注的热点之一,具有集成性、动态性、交互性、多样性和友好性的特点.目前传统人体解剖学教学存在一些不足,利用多媒体技术可以扩充教学信息量、简化教学内容、激发学生的学习兴趣、扩大学生的知识面.     

运动解剖学教学方法的探索——以动作分析为例

运动解剖学是社会体育专业学生的一门重要的基础课程,动作分析部分是其中的重点和难点。笔者以动作分析为例,在教学中使用PBL教学法、多媒体教学法和活体教学法,使教学取得了良好的效果。