专科层次学前教育专业实践教学模式研究——以平凉职业技术学院学前教育专业为例

幼儿教师不但应具备专业知识,而且应具备专业技能与实践智慧。实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践智慧,促进其尽快适应幼儿园岗位要求的有效途径。实践教学是学前教育专业教学中的一个重要模块,学生只有将学科知识和专业技能通过实践才能真正转化为学生的职业能力。     

应用型本科院校学前教育学生专业技能考核方案研究

学前教育是一个综合性、实用性很强的专业,学生既要具备宽厚的理论知识和较高的文化素养,又要有舞蹈、音乐、美术、故事创编表述等基本的专业实践能力,专业技能考核是实现专业培养目标的重要保证措施,有助于学生专业技能实践能力的提高。     

从企业文化论职业教育的培养目标——远大公司调研纪实

远大的企业文化要求员工具备高尚的道德情操和高度的社会责任感,具备吃苦耐劳、精益求精的创业精神,具备锐意进取的创新精神,具备扎实的专业技能,具备基本的科学文化根底。职业教育的培养目标就是要全方位培养学生这些优秀素质。     

《自弹自唱》课程中学生音乐能力的培养策略

自弹自唱技能是学前教育专业学生必须掌握的一项专业技能,也是学生在今后的工作中有效地开展音乐课堂教学,组织丰富多彩的课外音乐活动所必须具备的一项专业技能。在《自弹自唱》课程中,教师除了要训练学生具备娴熟的歌唱、弹奏技巧外,还必须着重培养学生分析作品、看谱唱词、钢琴即兴伴奏、唱与弹协调配合以及演绎作品等五方面的音乐能力。     

专科层次学前教育专业全程实践教学的模式建构

幼儿教师不仅应具备专业知识,而且应具备专业技能与实践智慧.全程实践教学是培养准幼儿教师专业技能与实践智慧,促进其尽快适应幼儿园岗位要求的有效途径.它以实践为核心概念,强调教学的实用性、开放性和职业性,重视在实验、实训、实习情境中建立知识与行动之间的联结.在内容体系的建构上,全程实践教学以学生职业能力培养为主线,通常包括课程内实践教学、专业技能培养体系、校内实践教学、校外实践教学等组成模块,能够全方位帮助学生做好专业准备,同时促进幼儿园在职教师、高校教师的共同专业发展,推进学前教师教育一体化进程.     

关于职业素质的拓展与训练是高职学生成功就业的保证的几点思考

职业基本素质包括敬业爱岗、踏实肯干等职业道德和习惯的养成。一名合格的德才兼备的学生,除了具备娴熟的专业技能,还应当具备良好的职业素质。通过分析当前高职学生职业素质存在的问题,面向市场,以就业为目标,提出拓展和训练学生的职业素质的必要性,并提出了以就业为导向,拓展与训练学生的职业素质的几点建议。     

加强专业技能训练 提高人才培养质量

:作者根据实际工程实践经验 ,提出合格的工程专业技术人才必须具备五个方面的专业技能 ,以加强学生专业技能训练 ,提高人才培养质量     

在教学中培养学生的综合职业能力

从事职业教育的教师总是希望学生能够具备过硬的专业技能和足够的理论知识．以便赢得一个理想的职业岗位,实现自己的人生价值。然而,在经济快速发展的今天,人们的工作流动加快,一个人很难拥有终生不变的职业．人们需要具备通用的综合职业能力以适应不断变化的新的岗位。因此,除了要培养学生的专业技能之外．还要培养学生的多种综合职业能力。     

高职文秘专业学生的专业技能训练

一高职文秘学生的专业技能对高职教育而言,专业是分门别类进行专业知识和技能教与学活动的基本单位。技能是通过学习而形成的符合法则的活动方式,是能力的构成要素之一,是能力形成和发展的重要基础。专业技能,是指在某个专业领域所具备的技能,是在教育者的指导下,通过学习和训练而形成的符合从事某种职业的操作技能和认知能力。专业技能是高职文秘专业学生核心能力的源泉。高职文秘专业学生的专业技能是指从事秘书     

谈高职艺术院校音乐教师应具备的能力和素质

为确保学生能力的提高,作为高职艺术院校的音乐教师,要明确职业教育的特点,掌握一定的专业技能技巧和音乐理论,具备良好的心理素质和道德品质,熟练地运用现代化教学手段。这些也是现代高职教师应具备的素质。     

让兴趣成就中职生的计算机专业技能

在“以能力为本位”的职业教育教学指导思想指导下,对于中职学生而言,只有具备了专业技能能力,才能称得上是一名优秀的中职毕业生。在职业教育专业教学中,成就学生的专业技能就是中职学生成功人生的开始。做好学生对计算机课程的正确学习兴趣的培养,用学生自己的闪光点激发学生的学习兴趣,结合学生年龄特点去激发学生的学习兴趣,令学生在浓厚的兴趣氛围,体验不断地的进步,才能发挥兴趣的最大动力,帮助学生持续学习,成长专业技能。     

加强中职生职业道德教育的途径探析

中等职业教育的目标是为经济建设和社会发展培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才。因此,中职学生不仅要具有熟练的专业技能,而且还应具备良好的职业道德素养,否则,中职生难以成为社会的栋梁,相反还可能会成为社会的危害分子。     

高职机械类专业教师专业核心技能分析

从高职教育的特点指出教师掌握专业技能的重要性,分析了机械类专业教师核心技能中存在的问题。通过机械制造专业人才培养方案分析高职机械类专业学生应掌握的核心技能,及其与中职的区别。探讨了教师专业技能和学生专业技能之间的关系,最终得出机械类专业教师应具备的专业核心技能。有利于教师自身的准确定位和发展,进一步促进人才培养质量。     

高职教育实践与实际相结合的思考

实践课教师向学生传授实际操作技艺和步入社会后的实际应用,培养学生掌握并具备相应的专业技能和实际工作经验。实施素质教育,要加强学生综合素质与能力的培养,使学生具备良好的心理素质、人际交往能力、专业技术能力,以及专业知识与实际应用的结合。     

加强专业技能训练 提高人才培养质量

作者根据实际工程实践经验，提出合格的工程专业技术人才必须具备五个方面的专业技能，以加强学生专业技能训练，提高人才培养质量。     

浅谈中职学校《电子技术基础》项目教学中的情商教育

为提高中职毕业生就业能力,要求学生具备一定的专业技能和较高的情商。本文根据中职学校学生的情商现状,探讨如何在《电子技术基础》项目式教学中培养和提高学生情商,发挥情商对项目式教学的有效促进作用。     

浅谈成人教育中的素质教育

成人教育是普通全日制教育的补充和继续,在提高成人综合素质,丰富成人知识结构方面发挥着重要的作用。成人教育既要培养成人学生具备系统的理论知识、实践能力和专业技能,又要培养成人学生具备良好的职业道德素质、心理素质和创造性思维,使成人学生真正成为与现代知识经济和职业岗位需求相适应的高素质专门人才。     

高职院校《手绘表现技法》课程问题及对策研究

《手绘表现技法》课程是建筑设计专业、室内设计专业、景观设计等专业的一门重要的专业基础。为适应我国高职教育发展的需要,要求我们培养出来的学生在掌握必要的理论知识的基础上,还需具备一定的专业技能和实操能力。本文结合本人的教学经验,通过对学生存在的问题及教学安排方面存在的问题进行解剖,并提出相应的对策,以期通过教学改革来提高学生的手绘表现技法专业技能与实操能力。     

培养学生专业技能的探讨

电子电器专业的培养目标是:培养能全心全意地为人民服务的中级维修技术人员.这就要求学校培养出来的学生,不仅要有良好的职业道德,一定专业理论水平,更重要的是要具有较高的专业技能操作水平,能熟练地维修各类家用电器.只有具备了这些素质才能更好地为经济建设和社会服务.那么,如何培养学生专业技能呢?这里,谈三点粗浅的看法.一、遵循认识规律,培养学生专业技能人们认识事物的规律是:由表及里,由浅入深,由简单到复杂,从感性到理性,循环往复,不断提高.电子电器专业对学生专业技能培养,也必须遵循认识规律,循循善诱,循序渐进,培养学生熟练的操作技能.     

浅论中职语文离不开人文教育

职业教育培养出来的中职学生虽然具备一定的专业技能,但往往缺少必要的人文涵养,因此,中职语文教育在培养中职学生人文素养、张扬人文精神方面,有着义不容辞的责任和义务.