构建动态的语文课堂

新课程理念告诉我们：教学不是完全根据教师的预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性，随着教学活动的展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，思考和感悟时有形成，这就是动态生成的课堂教学。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉。这种课堂教学，是语文教学的理想境界。那么，怎样构建动态生成的语文课堂教学呢？     

“一厢情愿”与“节外生枝”——对“预设”与“生成”的一点浅识

在传统的教学中，教师习惯于以教案为本位的课堂教学，教师的任务是执行预设的教案、展开预设的教案，教师对学生的要求是对预设的标准答案的顺应和认同。沈大安老师对课堂的预设和生成这样说：“倡导生成的课堂教学不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性。随着教学活动的展开，教师、学生的思想和教学本不断碰撞，创造火花不断进发，新的学习需求、方向不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，这就是生成的课堂教学。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。这种生成的课堂教学，是语教学的理想境界。”     

浅谈高职高专计算机教学反思

教师对教学前、教学中、教学后要不断地进行反思和总结,应该学会"反思教学"来促进自身专业发展,提升自身教学素质,改进教学实践的方式,积极探索与解决教育实践中的一系列问题.在教学中不断地反思,不但能够提高教师的教学水平和创新能力,激发学生学习计算机的兴趣,而且能够使学生主动地学习,培养学生的自学能力和创造发挥能力.     

乱花渐欲迷人眼——谈生成性课堂教学的误区

随着教改的不断深入,随着新课标的实施,新的课堂教学观认为:课堂教学是一个动态生成的过程,是教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,迸发火花的过程,是师生焕发生命活力的过程。在这种生成性的课堂教学中,教师的教学过程闪耀着创造的光辉,教学成了一种教师艺术创造的历程,学生则     

异步教学理论依据浅探

异步教学是湖北大学黎世法教授创立的现代教学理论和方法,其本质是在班级教学的建制下实行学生学习的个体化和教师指导的异步化。在异步课堂教学中,学生在教师三种形式的五步指导下通过四种形式的六步学习,不断获得知识与智慧从而达到快学习、快创造、高智能、高素质的教学目的。     

教研员视野中的教学问题例谈

<正>随着新课程改革的不断深入,新课程的基本理念逐步植根于课堂教学之中,教师不断尝试更新课程内容,整合教学资源,创造性地进行教学,这是值得肯定的。然而,在教学过程中,教师往往重视创造,忽略创造的合理性与高效性,出现了一些教学问题。一、对创设的教学素材处理不够充分教学素材是教师根据教材内容、教学环境、学生学情和教学目标而创设的、有助于教学的学习资料,如视频、音乐、图片、文本资料等。学生对知识的理解、     

成功体育教学在体育课堂中的实施

成功体育是指学生不能按照目标和要求完成练习,通过教师改变教学方法和降低练习难度,努力为学生创造成功的机会,使学生获得成功的体验,提高学生的自信心,培养学生勇于创新、顽强拼搏、不断超越自我的教学过程。成功体育就是体育要通过教学观念、方法的完善和改变,给学生在体育教学中获得“成功”的体验和快乐,从而形成不断追求成功的一种教育过程。     

中学语文课如何实施反思性教学

新课程强调教师是课程实施的参与、建设和开发，而做到这样的角色就需要教师在教学中不断地进行总结、反思、改进、创造。新课程改革又强调教育是“为了每一个学生的发展”，这就要求教师在反思自己的教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题。这种反思，能使教师及时调整自己的教学节奏和教学行为，从而创造出更好的教学效果。     

利用学生资源促进化学课堂生成的策略

化学课堂的生成是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成超出教学预设方案之外的新问题、新情况。在课堂生成中,教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,创造火花不断进发,新的学习需求、方向不断产生,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深。在这样的课堂上,学生的主体地位、师生的互动性和生生的互动性、课堂教学内容、方法的开放性、教学过程的真实性都不断得到体现。这种生成的课堂是精彩的,是新课程改革背景下课堂教学的最高境界。     

让学生从自主发展走向全面发展

1．实行民主教学。民主教学包括师生关系民主化和教学活动民主化。在教育教学实践中教师要为学生的自主发展创造良好氛围,让好学生不断发展,让后进生不断提高。首先,把尊重和理解学生作为施教的第一原则。增加情感投入,用爱心感染学生,想方设法建立和谐、融洽、民主、健康、平等的师生关系。在此基础上尊莺差异,尊重个性,克服消极因素,     

精彩源自“生成”处

“动态生成性教学”是指课堂教学不完全根据教师的预设按部就班地进行,而是随着教学活动的展开,教师、学生的思想与教学资源不断碰撞,创造火花不断进发,新的学习需求、方向不断产生,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,思考和困惑时有形成.教师以学生有价值的、有创见的问题与想法等细节为契机,及时调整或改变预设的计划,从而使教学目标、教学内容、教学策略在相互作用中达成.     

互动教学,让教师拥有慧眼——对思想品德互动教学中的误区进行分析与再认识

课堂教学作为一个动态生成、师生互动的过程,是教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,碰撞出火花的过程,也是师生焕发生命活力的过程。在这种互动性的课堂教学中,教师的教学过程时刻闪耀着创造的光辉．展现艺术创造的过程：而学生则在这个过程中兴趣盎然,认识和体验逐步加深．获得多方面的满足和发展,这为思想品德课的教学注入了新的活力,也让学生提高了学习兴趣。     

浅议基于视觉文化下高中音乐欣赏教学的导入原则

导入是在上课伊始或某教学过程中，教师为迅速把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，创造一种与教学情境相融洽的课堂氛围，是高中音乐欣赏教学不可缺少的重要环节。在信息技术不断发展、视觉文化高度发达的今天，如何合理地运用精彩巧妙的欣赏导入，对激发学生的探究兴趣、开掘学生的音乐审美创造起着不可估量的作用。     

科学教学中实验创新意识的培养

在教学领域,积极有效的创新意识是推动科学教学的关键。特别是在科学教学不断趋向于实验教学,其重要性越来越引起教师的重视,因此在科学教学中应培养学生的实验创新意识,发展学生主体性,激活学生的创造意识,培养他们的创造能力,尽可能地激发学生学习的积极性、主动性。确立学生独立、自主学习的基础上,促进实验教学过程由观察、运用向创造发展,并有效地培养学生的创新意识。     

浅谈如何提高高中英语教学的有效性

有效教学是一种近现代教育领域兴起的创新型教学理念,即指教师依据已有的教学手段和教学条件等多方面的因素为学生创造良好的教学氛围,提高学生的听讲率,最终达到提高教学成效和教学质量的教学目标。在新课程改革的教育背景下,高中英语教师对有效教学模式不断的探索,在教学实践过程中不断反思,为学生提高英语成绩付出巨大的心血,本文就将围绕高中英语有效的教学模式的方面展开论述和分析。     

巧用交互电子白板 打造高效语文课堂

交互式电子白板走进课堂,实现了互动式面对面的教学,在大信息量、大课堂容量情况下,学生不断提高学习语文的兴趣,教师轻松完成教学任务。简便的操作背后,却是教师别具匠心的设计,教师带领学生在电子白板的演示之下突破教学难点,培养了学生听说读写的能力,开发创造潜能,让教学活动更有魅力!     

增强教学过程的探索性、体验性和实践性

教学过程是一个不断发现、不断探索的过程，探索新知识的过程也是学生创新精神和能力提高的过程。因此，发挥学生的主体作用就是要在教学过程上下功夫，增强教学过程的探究性、体验性和实践性。对此，我结合“高中作文创新能力培养”实验谈一点认识和做法。作文创新能力培养实验重视作文过程的引导，采用“引导———创造”的教学模式，以充分发挥学生在写作过程中的主体作用。突出教师引导的要义，在于目标诱导、过程疏导、评价指导，即突出它对“创造”的目标导向、途径选择和价值评判等方面进行有意义的控制与调节。教师的引导作用与学生…     

新课改背景下教学有效性的评判依据及时代价值

对有效教学的研究具有重要的教学理论意义和现实针对性,教学有效性作为其最终目标是一个动态的不断发展的价值判断体系,在新课程改革背景下有新的时代价值,同时教学有效性的价值取向也在不断的完善与发展,是新的教学观确立的助推器、有利于师生关系的重构、有助于聚焦学生的成长和发展、有助于实现教师文化的创造、有利于促进教师的专业化发展。     

巧用交互电子白板打造高效语文课堂

交互式电子白板走进课堂，实现了互动式面对面的教学，在大信息量、大课堂容量情况下，学生不断提高学习语文的兴趣，教师轻松完成教学任务。简便的操作背后，却是教师别具匠心的设计，教师带领学生在电子白板的演示之下突破教学难点，培养了学生听说读写的能力，开发创造潜能，让教学活动更有魅力!     

紧扣三维教学目标,提高物理教学效率

在高中物理教学中,教师要紧扣三维教学目标,创新教学策略,更新教学方法,把握学生的情感爱好、物理基础、感知实际,创造一种宽松愉悦、民主和谐的教学环境,引导学生自主学习、探究学习、创新学习,不断提高学生的合作能力、思辨能力、创新能力。