浅谈小学阶段的语音教学

语音是语言存在的物质基础。英语语音教学是整个小学英语教学发展的起点,语音关键是教学的第一关,语音阶段没有打好基础,单词的读音就有困难,要么根本不会读,要么读不准,这就成了教学的最大拦路虎。     

小学阶段的英语语音教学应用效果探讨

在小学教学阶段学生是首次接触英语知识,所以小学英语教学效果对于学生未来的英语学习具有较强的影响作用,而英语语音教学是英语教学中的重要组成部分,在小学教学中如果可以让学生熟悉掌握英语语言表达能力,那么就可以有效提高学生未来的英语学习质量,从而引导学生养成英语语感。但在当前教学中语音教学只被作为课程教学内容的一种补充,并不是重点教学任务,因此如何加强小学阶段英语语音教学就成为了英语教师所需要解决的主要问题。本文将探讨在小学阶段语音教学应用效果,提出改善当前英语语言教学效果的有效教学方法,从而提高学生的学习效率。     

小学英语语音教学的初步探索

标准的发音是英语学习的重要训练任务,尤其在小学阶段,更加需要重视英语语音教学。老师需要立足小学生的认知特点,引导学生积极模仿,指导学生的发音方法,帮助学生及时改正英语读音方面的错误,总结发现英语读音规律,让学生正确发音,大胆开口,通过大量的练习,说一口流利的英语。     

小学英语语音情境教学的实践探究

随着教育领域改革进程的推进,小学英语教师在教学过程中,应该转变传统教学观念,采用新型教学模式,在教学中不但让学生掌握课本知识,还可以培养良好的学习习惯,为学生未来的英语学习提供奠定良好基础。在小学英语语音教学中,可以通过创设情境的方式,让语音教学与情境教学充分结合,提升小学英语语音教学的有效性。文章就小学英语语音情境教学的实践进行了分析。     

小学英语语音教学的研究与探索

随着世界各国的交流日益广泛,英语作为人们交流的最普遍语言之一,越来越受到人们的重视.语言的公认组成部分是语音、词汇和语法,三者中语音教学尤为重要.学生的语音标准,听、说、读、写四会能力就更强;反之,学生如果语音欠佳,四会能力的提高则障碍重重.所以在小学英语教学中,应该把语音教学放到首位,为进一步学习打好基础.     

农村小学英语语音教学不易“心急”

随着英语课程在小学阶段的普遍开展,让学生说一口地道的英语是我们每位英语教师的愿望和责任。学英语的目的重在交流,而语音是说好、听懂英语的基础,是实现英语交际的重要因素。认识到它的重要性,于是英语语音的教学便提上了每个学校的教学日程,师生一起学语音。但是经过几年的实践,在农村小学取得的成绩并不明显,方方面面的问题逐渐呈现,总结如下共同探讨。     

刍议小学英语语音教学

语言作为交际的工具,包括语音、词汇、语法。其中,语音是媒介,学好发音,才能让他人听瞳自己的话,提高语言交际效果。小学英语语音教学是教学的一个难点。对此,笔者结合自己的教学实践谈几点看法。     

谈小学英语语音教学中的“慢”

以朗读示范、呈现新知和难点突破等三个维度,剖析一次小学英语示范课中语音教学存在的优劣。提出在语音教学中,示范要精雕细琢,慢而有的放矢;新知呈现要符合规律,慢而不失条理;难点突破要有铺垫,化整为零,慢而不乏节奏等策略。希望能对改进语音教学有所启示。     

小学英语语音教学的“主角”——模仿

2011版课标对语音教学的目标提出了具体的要求：强调了解语音知识的意义,而未强调对语音规则的掌握;强调语音知识在交际中的作用（如,表达不同的意图和态度）,而不是语音知识本身（如,有多少个元音、多少个辅音等）;音标只是用来拼读单词的工具,音标本身不是目标要求。在这次新课标培训的两次在线研讨中,很多老师都向鲁子问教授提出大...     

小学英语语音教学初探

标准的发音是英语学习的训练任务,尤其在小学阶段,需要重视英语语音教学。老师需要立足小学生的认知特点,引导学生积极模仿,指导发音方法,帮助学生及时改正英语读音错误,总结发现英语读音规律,让学生正确发音,大胆开口,通过大量练习,说一口流利的英语。     

小学英语语音教学探讨

语音教学是小学英语教学最重要的内容之一。语音的准确程度直接影响学生的英语整体学习水平。小学英语教学主要以培养学生的学习兴趣为主,同时要求学生学习和掌握英语语言的基础知识。     

小学英语语音教学探讨

教师需要运用合理的教学方法,培养小学生对语音学习的兴趣,提高他们语音学习的能力。     

小学英语语音教学探析

作者结合教学实践。分析PEP小学英语教材中语音音素教学的科学性,通过理念与实践相结合的教学方法进行有效的、系统的小学英语语音教学,促进学生形成对单词音形关系的敏感性．让小学生愉快而又顺利地掌握语音,达到“见词能读,听音能写”的水平,这会大大减轻学生记忆单词的负担,巩固学习兴趣．从而提高小学英语课堂教学质量。     

小学英语语音教学之我见

语音教学是英语教学不可分割的部分,对它们进行有计划、有重点、有层次的学习,不仅有利于提高学生的语音水平,而且对提高英语教学整体水平有着极其重要的意义。     

寓教于乐——浅谈小学英语语音有效教学

在英语整体学习中,可以笼统地分为三个部分:语音,词句,语法。语音教学是入门教学,是整个英语学习的切入点,也是输出点。语音教学可以包含词句,语法。可以说,语音教学贯穿英语教学及学习的整个过程。因此,在小学英语阶段,教师要首先做到对语音教学的重视。     

小学英语教学中的语音教学

从某种程度而言,语言本质即为语音,而英语作为一门语言类学科,要求教师在教学活动中重视语音教学。英语课程标准指出,教师在英语教学活动中,需对语音教学投入足够多的精力,借助规范、自然的语调、语音培养工作为学生英语学习活动的展开打下坚实基础。     

趣味语音,其乐无穷——小学英语语音教学的思考和实践

语音是口语交际的基础,也是基础教育阶段学生应该学习和掌握的内容之一。本文笔者结合自身的教学经历,从语音教学的重要性、优势、现状及策略几个方面阐述了笔者在教学实践中对语音教学的几点思考与实践。     

浅谈小学英语的语音教学

初学英语的第一大障碍就是发音问题。小学阶段是英语教学的基础,而音标教学则是基础中的基础。本文提倡将教学寓于游戏中,培养学生能力,提高学习效率。     

小学英语语音教学应多样化

《义务教育英语课程标准》在课程目标中提到,要培养学生综合运用语言的能力。其中的语言能力就包括语音这一语言知识。语音是语言的重要组成部分,也是学生正确拼读、记忆单词的关键。在小学英语中开展语音教学,要从小学生的特点出发,以多样化的教学方式将语音渗透在单词教学中,让学生准确拼读单词的同时,掌握英语词汇的拼写规律。     

“趣”在课堂“说”出精彩——情境教学法在小学英语口语教学中的应用

随着教学改革的不断推进,小学英语教学对于学生口语能力的培养日益关注,在培养学生口语能力的教学方法之中情境教学法较为有效,在当前的英语口语教学中广泛应用。如何更高效地使用情境教学法,可以从教学内容的安排、创设情境的方法等方面进行探究。