初中思想品德教学中的误区及对策

初中思想品德（人教版）课程以其思想性、人文性、实践性、综合性、新颖性赢得了广大师生的喜爱。经过多年的探索实践,新课程理念以及新的教学方式和学习方式正在积极贯彻,思想品德课日益焕发出勃勃生机。但是,我们也清醒地认识到,新课程的实施不可能一帆风顺的,一些教师在认识上存在着严重的误区,继而引发了一系列教学行为上的偏差,需要我们认真地反思和解决。为此,笔者结合近几年来的教学体会,谈谈思想品德教学中存在的四大误区及对策。     

初中思想品德教学浅议

时代的发展日新月异,一个突出的课题摆在教师的面前。那就是青少年的心理健康问题．这是我们每一名教师都应该注意的问题。思想品德课教师在这一责任中发挥着更加突出的作用,因此,思想品德课教师如何才能做好本职工作,是需要去深思和践行的问题。教学多年,笔者有以下几点体会。     

运用多媒体优化初中思想品德教学

初中思想品德课是向学生进行比较系统的思想品德教育的重要课程,其主要通过课堂教学的形式来培养学生良好的道德品质和行为习惯,是对学生进行道德教育和素质教育的重要途径之一。而多媒体手段以其特有的形象性、     

初中思想品德教学高效课堂的建构

新课程理念下如何提高课堂教学的效率是教师永远要面对的课题,因为课堂教学效率高低直接关系到教学的质量和学生的发展。如何促使初中思想品德课课堂教学走向高效,对所有思想     

如何有效开展初中思想品德教学

作为思想品德课教师,几年来,在新课改的沐浴下,我不断成长,是新课改的受益者。在自己的摸索、专家的引领和教学实践的过程中,我感觉到,要想将课上得精彩纷呈,深受学生欢迎,必须在课堂教学上多下工夫。下面我结合教学实践就如何有效开展初中思想品德教学谈谈看法。     

如何提高初中思想品德教学的有效性

在教学中,笔者对提高思想品德教学的有效性进行了探索,取得了较好的成效。如何更好地提高初中思想品德课教学的有效性呢？     

初中思想品德体验式教学

体验式教学是指根据学生的认知特性和秩序,通过创造现实的或重复体验的情境和时机,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学方式。一、在初中思想品德课教学中实施体验式教学的必要性新的教育理念需要新的课堂教学形式,体验式教学不仅是理解知识的要求,更是激发学生生命活力,促进学生成长的要求。体验式教学倡导学生对学习活动的研究与体验,肯定学生以自己独特的方式认识和     

如何提高初中思想品德教育在教学中的效应

正英国哲学家弗兰西斯.培根谈到教师时说:"教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。"提高初中思想品德教育在教学中的效应,教师要在教学语言的艺术性,运用科学的教法,注重情感教育以及做好教学反馈反思     

初中思想品德教学设计建议

教师只有对所要教的学习内容进行深入的分析，才能科学准确地确定教学目标，确定学习内容的范围和深度，明确教师应该“教什么”，学生应该“学什么”。 现代媒体作为一种教学手段，是用来为实现教学目标、提高教学质量服务的。[编者按]     

新课程下初中思想品德教学的几点看法

<正>随着新课改的深入推进,教师的教学理念不断更新,但是长期以来思想品德教学方式方法陈旧、落后,导致学生不喜欢该课程。我长期从事初中思想品德教学,深知初中思想品德课的教学现状,现就新课程下的初中思想品德教学谈谈自己的看法。1.联系实际,突出学科实践传统的闭卷考试立足选拔,实施选拔性教育,只面向少数升学有望的学生,使大多数学生以失败者进入社会。思想品德教学本身实践性很强,但概念和原理具有抽象性、概括性特     

初中思想品德教学有效性探究

初中思想品德课学科通过对现实生活的探索、思考和体验,对法律和道德的践行促进学生思想品德的形成与发展。因此,初中思想品德教师应当认真研究教材和学生,通过实践活动让课堂教学与现实生活联系起来,构建思想品德大课堂。那么如何提高课堂教学有效性呢？本文从通过隋境创设,激发学生的兴趣,创设问题情境,激发学生的思维,开展综合实践活动,构建大课堂,阐述了课堂教学有效性的策略。     

让初中思想品德教学充满生活韵味

思想品德新课标强调教材的内容编排上要特别注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,以清新、自然的独特魅力吸引学生,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育理念。教师在思想品德课教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力。那么,教师在教学过程中该如何去实施才能做到让思想品德课教学充满生活韵味呢？笔者结合自己多年的教学实践,谈几点体会。     

团体心理辅导在初中思想品德教学中的运用

正《初中思想品德课程标准》指出,初中思想品德的课程目标是以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。在初中思想品德教学中,如何加强德育,如何强化教学效果并使学生形成良好的情感、态度、价值观,是思想品德教师应当探索和思考的问题。在思想品德教学过程中,运用团体心理辅导的相关知识,让学生在团体心理辅导活动中体验、感悟、成     

浅议初中思想品德教学的开放性

开放性思想品德课,要求教学过程的主导者——教师、主体者——学生及它的有效载体教材和借助的手段都必须是开放的,这样才会实现初中思想品德课的针对性、实效性及教程的和谐性的教学要求,使学生在愉快的学习中达到新课标的教学目标。只有开放,才能让学生的积极性、主动性在课堂中得到充分发挥,才能让思想品德课迸发出生命的活力。     

浅谈初中思想品德教学

为达到新课改目标,初中思想品德教学改革势在必行,要转变思想观念,注重教法的更新,培养学生积极主动的学习态度,独立探究获取知识的能力,养成团结协作的合作精神以及积极向上的精神风貌.     

初中思想品德教育的思考

新课程标准要求教师要创新教学方法和引导和鼓励学生参加到教学活动中去.怎样上好初中思想品德教育课,怎样确立以学生为主体的课堂,怎样组织并开展有效的思想品德教育的活动是中学教师应该关注和思考的现实问题.因此,初中思想品德教育教师要创新和设计有利学生学习的教学方式和课堂活动,培养学生的创新精神的能力.     

浅谈初中思想品德教学

我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对中学学生的思想品德素质提出了新的更高要求。     

初中思想品德课堂践行活动教学法探研

<正>初中思想品德课程是学校进行素质教育,加强学生道德修养的主阵地。很多初中思想品德课教师只是采用一些案例或者简单的说教来进行课堂教学。不可以说这样的教学方式是无效的,但是如果再能融入一些相关的活动,一定会起到更加明显的效果。从事初中思想品德教学多年,笔者对此也颇有心得。那么,究竟如何在初中     

农村初中思想品德教学的现状与对策

随着教学改革的深入进行．初中思想品德的教育工作得到了长足的发展。但是农村初中思想品德教学中依然存在着诸多不足。本人长期从事农村初中思想品德课教学,在此仅谈几点心得和建议。     

让内容贴近生活以活动促进教学——关于初中思想品德教学的思考与探索

教育学生学会做人,是素质教育的首要任务。思想品德教育的内容是十分广泛的,它包括人的政治观、人生观、思想意识、道德品质,正确的审美观以及作为一个社会成员应有的文明行为规范。过去,我们的思想品德课教学习惯于一种模式,一个教学大纲,一种教学要求,一个教学计划,一种教学方法的“五一”格局。