中和热测定实验新设计

针对贫困地区中学实验课受经济条件限制,实验仪器少而导致＂一人做,多人看＂的现象,作者所在学校大力开展自制教具活动,利用塑料制品和现有仪器自制了＂微型简易量热计＂。该实验原理简单,方法简捷,现象明显,药品用量少,操作安全,很容易被学生接受,测得反应过程中能量变化值准确。其成本低且不降低现行课本设计的实验效果,可解决贫困地区因资金短缺而难以开展实验课的问题。     

利用滴定管制作水电解器

在电解水的实验中,为弥补实验仪器的不足,许多化学教师自制了各式各样的水电解装置,但都有明显的缺陷。用常见破损滴定管制做的水电解器,几乎具有霍夫曼水电解器的全部功能,且操作简便易行。     

巧用输液袋改进电解饱和食盐水装置

<正>电解饱和食盐水实验是苏教版选修3《化学反应原理》部分的内容,通过对该实验的深度分析可以帮助学生更好地理解电解反应的原理。常用U形管进行电解饱和食盐水实验,仪器常见易得,现象明显,但实际操作中存在一些不足,如气体收集不方便、检验操作较烦琐等,因此出现了较多的实验装置改进方案。一、例举改进方案1.如林静静^[1]对电解饱和食盐水的微型改进实验(如图1所示)。用培养皿做电解池,铅笔芯做电极,简化实验装置,试剂用量少,现象明显。     

自制仪器进行多种气体的制取和性质实验

一、由于一些实验装置比较复杂,且用相应的装置时浪费较多的药品.为了能使实验装置简单化,节省实验药品,使实验操作简单化、实验现象直观化,我自制了一些实验装置,请观察自制仪器装置图. 二、仪器特点及用途 1.特点:材料比较容易得到,制作比较简单,装置半微型化,试剂使用的量比较少.制取气体的过程,可通过注射器来控制反应物的量,从而控制反应速度,这样使实验安全可靠、绿色.     

生态学实验仪器的“自然回推”——基于科学仪器与自然之关联分析

在传统的科学实验中,仪器的一个最主要作用是现象的"制造"。而在生态学实验中,仪器的最主要作用是展现并且测定自然,由此使得生态学实验仪器或者属于哈瑞所称的"作为世界系统模式的仪器",或者属于"因果地关联于世界的工具",而不属于其所称的"仪器——世界复合体"。出于生态学实验的目的,生态学实验仪器不是在"干涉"自然的过程中获得对自然的认识,而是在"追随"自然的过程中尽量去获得对自然的自在状态的认识。这体现了生态学实验仪器"回推自然"以及与自然相一致的特性,也决定了生态学实验仪器由"室内"走向"室外",由"理想"走向在线、现场,由"标准"走向"自制"。     

电解饱和食盐水的创新装置

对教材中电解饱和食盐水装置进行改进,设计价格低廉的仪器,使实验现象更明显、检验气体方法更绿色环保、实验更容易成功。将阳离子交换膜引进高中课堂,使定性实验提升到定量实验,电解后生成的H2、Cl2吸附在电极上,构成氢、氯燃料电池,启动二极管发光。该装置还能用于电解其他溶液。     

二氧化碳制取与系列性质实验装置的设计

针对初中化学各种版本教科书中关于二氧化碳的制取与系列性质实验存在的反应不可控、药品用量大、耗时长、成功率低等问题,从演示实验的科学性与可视化出发,通过将自制实验装置与常规实验仪器相组合,设计了一套集二氧化碳制取、理化性质于一体的实验装置.利用该装置进行实验,现象明显,耗时少,成功率高.     

针对性改进演示装置后的教学效用

卡文迪许创造了著名的卡文迪许实验室,被誉为"诺贝尔奖"的"摇篮"。他说:"这些实验的教育价值,往往与仪器的复杂性成反比,学生用自制仪器,虽然经常出毛病,但它却会比用仔细调整好的仪器学到更多的东西。仔细调整好的仪器学生易于依赖,而不敢拆成零件。"从那个时候起,使用自制仪器     

改进"实用型"大学物理实验仪器促进实验教学质量提高

物理实验仪器的好坏直接影响学生完成物理实验的效果,更会影响实验课的教学质量.大学物理实验仪器具有使用率高、仪器数量大和仪器损坏速度快等特点.自制和改进"实用型"物理实验仪器是非常必要的,文章阐述了改进"实用型"大学物理实验仪器的具体方法和步骤,提出"学生参与,教师主导"改进模式,有利于提高实验仪器利用率和完好率,能够从...     

浅谈自制物理教具的设计思想

浅谈自制物理教具的设计思想广水市东篁镇中学沈新家广水师范卢运国一、根据现行某些仪器因实验效果差而改制教具某些仪器的实验效果差，这有两方面的原因。一类是仪器本身设计不合理，无论怎样正确操作，实验现象总难以完全反映出来。对这类仪器，就要根据实验现象为何反...     

挖掘生活资源 丰富实验教学

一、挖掘生活资源,用自制用具代替演示实验正如麦克斯韦所说:"演示实验的教育常常是与仪器的性能成反比,学生用自制的仪器,即使在用的过程中总是出错,也常常比用细心的调整的仪器易于学到更多的东西。"在以往的教学中,因为仪器的不足或分组实验的麻烦,教师经常采用演示的方法代替学生的动手实验。如教     

自制“平抛运动演示仪”

为了提高实验效果,笔者自制了"平抛运动演示仪",现介绍如下。一、实验仪器的构造仪器构造图如图1所示。     

挖掘生活资源丰富实验教学

一、挖掘生活资源,用自制用具代替演示实验 正如麦克斯韦所说:"演示实验的教育常常是与仪器的性能成反比,学生用自制的仪器,即使在用的过程中总是出错,也常常比用细心的调整的仪器易于学到更多的东西."     

教具“多功能水箱”

本文展示了一个自制的实验教学仪器"多功能水箱",它可以有效演示光的全反射、特体内部压强的规律和虹吸等实验现象,达到了一个教具,多功能展示的效果,可以有效拓展学生思维,强化实验教学效果。     

变形U型管在化学实验中的妙用

在化学实验教学中,关于气体的制取实验,以及验证相关气体的性质实验,占有重要的位置。而在课本所述实验中,有的实验在仪器的配置上、操作的过程中相对比较繁琐。如何使实验操作既安全,又简便？现象既易观察,又能体现出仪器多用的特点？通过几年的实践,笔者自制一种利用变形U型管的仪器组合,现象直观,效果显著。     

自制仪器在电工强电实验课中的使用

介绍了3项自制仪器在电工课的演示效果,尤其针对强电实验演示装置,演示的是实验和生活中很少遇到事故发生的现象,警示性更强,更直观和印象深刻。自制仪器具有超前性和独创性,把工业先进技术引入,使学生尽早接触电工技术的前沿知识,拓宽了学生的学术视野。     

水对流现象的简易演示

我校地处偏远的农村，条件极差，物理实验仪器很少，这里介绍我自制的一种水对流现象仪器及演示方法，供一线教师参考。     

科学实验仪器和自制教具的使用

小学科学课中有相当一部分内容是实验教学,实验教学需要利用实验仪器、自制教具去完成教学任务。实验仪器和自制教具是学生科学课堂中的操作对象,教师要引导学生选择合适的实验仪器,利用自制教具     

自制物理实验仪器的探索与实践

论述了自制实验仪器的必要性和可行性,举例说明了佛山科学技术学院光电子与物理学系自制物理实验仪器的情况,探讨了自制仪器在促进实验教学改革、提高实验教学质量、培养学生创新能力、提高实验队伍业务水平、推进实验示范中心建设等方面产生的作用。     

浅谈自制教具的意义与方法

1 自制教具能有效培养学生学习的主动性 麦克斯韦说过"实验的教育价值与仪器的复杂性成反比,学生自制的仪器,虽然经常出毛病,但它却会比用仔细调节好的仪器能学到更多的东西".学生通过自制的教具,能加深对知识的深入理解.因为制作仪器的过程就是一个运用知识的过程.