谈英语教学中的情感投入

情感是人们对客观事物的态度体验。在英语教学中,情感既是教学目标,也是教学策略。情感的运用,既有利于完善教学目标、增强教学效果,又有利于促进学生的全面发展。教师在英语教学中要充分考虑学生的认知水平,发挥情感因素     

情感教学策略在大学英语教学中的实施

情感是一种内在的驱动力,具有激发学生求知欲和心理催化作用。在英语教学中,情感既是教学的目标之一,又是教学的手段之一,情感因素对英语教学质量有着极其重要的影响。但在大学英语教学过程中情感教育仍然未被广泛运用,所以探讨英语情感教学的实施原则,进一步提出英语情感教学的实施策略是很有必要的。     

刍议英语教学中的“情感投资”

情感是人们对客观事物的态度体验及其响应的行为反应。在英语教学中,情感既是教学的目标之一,也是教学的策略之一。恰当地使用情感投资会促进英语教学。     

新课标下高中英语情感教学策略

情感教学已成为英语教学的重要内容和目标之一,体现了以人为本的英语教学理念.在教学中注重情感的熏陶,开展生动活泼、积极有效、多元化的情感教学策略,本文结合高中英语教学实际情况,探讨情感教学策略,促进学生心智健康发展.     

浅谈英语教学中的情感关注

在英语教学中“关注学生情感,提高人文素养”应成为广大英语教师必须拥有的基本理念。注重情感教学,就是教师在英语教学过程中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用,尽量降低情感中消极因素对英语学习的影响,完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果。在英语教学中树立“以情优教”的教学理念是提高教学效果的重要举措之一。本文就情感关注在英语教学中的作用进行探讨,认为和谐的师生关系是保证教学顺利进行的关键。     

情感策略在英语教学中的运用

情感是人们对客观事物的态度体验及其相应的行为反应.在英语教学中,情感既是教学的目标之一,也是教学的策略之一.情感策略包括动机、兴趣、情意、学习方法、意志、合作和个体发展策略.情感策略运用于英语教学之中,既有利于完善教学目标、增强教学效果,又有利于促进学生的全面发展.     

实施情感教学,提高英语教学实效

情感态度目标是英语教学中的五大目标之一,由于其自身的特殊性,该目标在教学中很难落实到实处,由此也造成了不少学生的情感素质发展明显滞后,多种消极情感严重阻碍着英语教学的实效。本文结合自己的实际教学经验,从三个方面分析了有效落实情感态度目标的策略、措施及取得的成效。     

浅谈情感教学在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中实施情感教学,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,能够使学生以积极的态度推进学习效果.本文围绕情感教学在高职英语教学中的应用这一主题,探究了高职英语教师在教学过程中,如何在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,进而激发学生强烈的学习动机,以完善教学目标、增强教学效果.本文理论联系教学实际,着重讨论了在高职英语教学中实施情感教学的几个方法,力图对情感教学对高职英语教学的促进做一些有益的探索.     

情感策略在英语教学中的运用

情感是人们对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。在英语教学中,情感既是教学的目标之一,也是教学的策略之一。情感策略包括动机、兴趣、情意、学习方法、意志、合作和个体发展策略。情感策略运用于英语教学之中,既有利于完善教学目标、增强教学效果,又有利于促进学生的全面发展。     

关于初中英语情感教学法的探析

初中英语学习是学生接触英语的最佳时期,提高英语教学质量是每个教师需要积极研究的问题。当代教育事业的发展倡导情感教学,这在英语教学中是一种形象的教育方式,成为了英语教学中全新的目标,情感对于学生的智力发展和认识有着直接影响。教师应积极关注学生的情感态度变化,对学生的情感教学融合在初中英语教学过程中。     

稿约

正英语教学如何落实情感态度目标情感态度是五大英语课程目标之一。然而,在英语教学中,情感态度的教育常常得不到应有的重视。即便有些教师对此有所关注,在教学中也不知如何落实,甚至在做法上出现种种问题。那么,教师应该如何针对不同的教学内容设计不同的情感态度目标?哪些形式和载体有助于情感态度目标的落实?如何对情感态度目标的实施情     

英语教学中情感的重要意义

语言教学中的情感问题十分受重视。人本主义心理学认为,教育应该以促进人的全面发展为目标,而要实现该目标,必须把认知和情感两方面统一起来。在中小学英语教学中,对情感因素的忽视成为英语教学效果不够理想的因素之一。因此,英语老师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生的情感态度的发展,认真考虑如何把情感融入他们的英语课堂教学之中。     

英语教学中的情感互动

一、英语情感教学的内涵什么是英语情感教学?英语情感教学就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。     

如何在英语教学中落实情感态度的目标

在高中英语教学实践中,教师对于情感态度的目标普遍重视不够。有感于教学实践中的这一缺失,本文将从以下几个方面来探讨情感态度培养在高中英语教学中的重要性及如何在英语教学中落实情感态度的目标。     

中职学校英语教学中学生积极情感的培养

中职学校英语教学中培养学生积极情感不仅符合深化素质教育,推进英语教学改革的要求,而且是中职学校英语教学以人为本、关心学生健康成长的具体表现.因此,中职学校英语教师应该在重视提高学生英语学习质量的同时,把培养学生积极情感这一教学思想贯穿于英语教学的始终,实现学生求知和情感发展的双重教学目标.     

中职学校英语教学中情感因素和相关处理策略运用

中职英语教学相比普通高中英语教学存在差异,学生在学习过程中存在较多的情感因素影响。英语教学一门语言教学,教学过程中的情感影响因素相较其他学科更为深刻,笔者在明确英语教学过程中情感因素的重要性的同时,及时了解学生心理状态,通过营造和谐与轻松的教学氛围、建立良好的师生关系、完善和优化教学模式,并制定有效的教学评估体制,帮助学生树立正确的学习态度和学习目标,真正提升了英语教学水平。     

情感因素对初中英语教学的影响

情感是影响英语教学的重要因素,英语新课程标准把情感作为教学内容与目标,强调通过情感教育来实现师生在教学中情感互动并和谐发展。在初中英语教学过程中,应在创新、求实效上下功夫,将感情因素融入到教学过程中,从教师提高自身情感素养,创新教学手段,引导学习动机,增强学生自信心等方面探析情感因素在英语教学中的具体应用,提高英语的教学成效,实现学生的全面发展。     

情感教育在英语教学中的运用

一、英语情感教学的内涵 英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.     

在英语教学中如何“以情换情”

《新课标》指出,教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。在实现教学目标的各科教学中,英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用。《新课标》把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了"以人为本,以学生的发展为根本"的人文主义观念。但我们的部分中小学英语教学忽视情感因素的作用,导致学生的学习动力不足,厌学现象严重,这直接影响着学生的学习成效。因而,研究情感策略、关注学生情感态度和心理健康,在英语教学中渗透情感品德的教育已经成为目前英语教学改革的重要内容。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学的成败。怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的愿望呢?笔者从以下几个方面谈谈自己的体会。     

谈谈情感渗透在农村高中英语教学中的运用

新课程标准是当今中小学教育改革的指南针。中小学学生的全面发展,素质的全面提升是中小学教育改革的方向,情感目标是新课程标准的三维目标之一,所以情感教育是中小学教育的重要内容。作者从事高中英语教学工作多年,主要结合多年教学经验,谈谈在农村中学的英语教学过程中,英语教师要如何充分发挥情感的积极作用,优化英语教学过程,提高英语教学效率,从而促进农村中学生英语能力的发展。