大学生幸福观教育实践的路径——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为视角

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课开展大学生幸福观教育实践具有一定的可能路径：以改革开放为起点,提醒大学生慎对物质幸福;以全民所有为旨归,引领大学生学会分享幸福;以文化建设为导向,教育大学生重视精神幸福;以自主创新为灵魂,提倡大学生主动创造幸福;以和谐社会为目标,倡导大学生构建和谐幸福;以社会转型为契机,鼓励大学生尝试幸福转型;以科学发展观为指导,帮助大学生树立科学幸福观。     

培养造就创新型大学生的路径选择

培养和造就创新型大学生必须以现代教学活动为主渠道,培育大学生的创新理念;必须以思想政治教育为切入点,塑造大学生的创新品质;必须以人文素质教育为生长点,拓展大学生的创新思维;必须以科技创新活动为基本载体,激发大学生的创新欲望;必须以专家辅导活动为关键环节,提升大学生的创新能力;必须以校园创新环境为必备支撑,增强大学生的创新素养。     

以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育

以社会主义核心价值体系为引领,是当前大学生思想政治教育的必然要求,对加强大学生思想政治教育具有重要意义。以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作,要坚持以发展着的马克思主义武装大学生的头脑,以中国特色社会主义共同理想坚定大学生的信念,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神滋养大学生的心灵,以社会主义荣辱观锻造大学生的品格,切实增强大学生思想政治教育的实效性。     

大学生综合素质培养体系的构建思路

构建大学生综合素质培养体系对于培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质专门人才具有十分重要的意义。构建大学生综合素质培养体系,需要以深化大学生综合素质内涵为起点,以完善大学生综合素质结构为前提,以优化大学生素质教育体系为基础,以推进大学生素质拓展课程化为关键,以实现大学生素质评价科学化为保障,以提升大学生可持续发展能力为归宿。     

高校日常思想政治教育对促进大学生就业的思考

高校日常思想政治教育对全方位塑造大学生的就业素质、提升大学生的就业能力、培育大学生就业的良好心理、引导大学生就业等起着十分重要的促进作用。当前,面对日益严峻的大学生就业形势,我们要克服高校日常思想政治教育指导大学生就业工作中存在的理念陈旧、形式单一、体系不完善等问题,充分发挥高校日常思想政治教育对大学生就业的促进作用,以全方位教育为指导思想、加强大学生就业观教育,以职业生涯规划为主要内容、加强大学生就业指导,以开展创业活动为主要形式、提升大学生就业能力,以建设就业指导队伍为核心、完善大学生就业工作体系,最终促进大学生就业工作有效开展。     

厚植大学生团员发展底色的实现进路

大学生团员作为高校共青团的活动主体,他们把握时代主题、砥砺奋斗,具备引领素质的特征,具有先进性.该文聚焦大学生团员的发展,提出“以发展目标为先导,提升大学生团员的能力素质”“以典型教育为牵引,淬炼大学生团员的理想信念”“以阳光工程为航标,锚定大学生团员的前进方向”“以文化力量为涵养,凝聚大学生团员的思想共识”四大发展路径,以期进一步增强大学生团员的积极性和思想觉悟,使大学生团员的思想境界更高、奉献意识更强、作用更加明显.     

用以人为本理念指导大学生思想政治教育

以人为本,就是以人为主体,以人为核心。用以人为本理念指导大学生思想政治教育工作,就是坚持以大学生为主体,突出大学生的主体地位,充分发挥大学生的主观能动性;尊重大学生的个性特点,满足他们的心理需求;建立科学的教学机制,强化对大学生的人文关怀;加强校园环境建设,塑造和谐健康的校园文化。     

美国商业大片背后西方文化对大学生理想信念教育的影响

本文以大学生理想信念教育为研究对象,以美国商业大片渗透的西方文化为切入口,以浙江传媒学院在校大学生为文本调查研究对象,以调查数据为基础,论证美国商业大片背后西方文化对大学生理想信念教育的影响力,从而研究和思考大学生理想信念教育的新思路.     

大学生学习动机现状调查

以滨州学院的489名大学生为研究对象,以大学生学习动机问卷为调查工具,分析大学生的学习动机总体水平及不同群体大学生学习动机水平的差异。结果表明,大学生学习动机处于中等水平;大学生的学习动机存在一定的性别差异、年级差异和专业差异。     

提炼本校优秀典型案例,加强大学生思想政治教育——以“原理”课教学为例

以本校优秀典型素材作为"原理"课教学案例具有较强的针对性、贴近性和感染性。须充分提炼本校优秀典型案例,加强大学生思想政治教育:以道德模范为榜样,加强大学生责任感教育;以自主创业为典范,加强大学生就业观教育;以优秀获奖为个案,加强大学生自信心教育;以《教育人生》专访片为题材,加强大学生集体归属感教育。     

邓小平的综合国防观

邓小平的综合国防观是邓小平理论的重要组成部分。在世界政治多极化、经济和科学技术迅速发展，各国之间的综合国力竞争和较量日趋激烈的今天，加强对邓小平综合国防观的认识和研究，巩固有中国特色的现代国防，对于繁荣社会主义政治、经济、军事、文化、教育、科技等事业，全面提高我国社会主义国家的综合国力，有着十分重要的理论意义和现实意义。     

论国防教育的系统性与大学生综合素质培养

高校国防教育系统性包含了大学生综合素质的形成要素,这种系统性体现在三个方面:一是国防知识的价值特性;二是国防技能的融合特性;三是国防精神的动力特性。     

美国的国防教育给我们的启示

比较系统地介绍并分析了美国国防教育体系,在此基础上提出吸取有益经验,强化忧患意识,完善我国全民国防教育体系的建设.     

学校国防教育在高校素质教育中的作用探析

在高校素质教育中，学校国防教育具有非常重任的作用，主要表现在大学生的思想道德素质和身体心理素质的培养和增强，同时，对大学生的化科技素质和专业素质的提高也具有积极的促进作用。因此，学校国防教育是高校素质教育的重要组成部分，在高等院校的素质教育中必须重视国防教育。     

论林则徐的塞防思想

在近代中国,随着西方殖民侵略的逐步加深,"海防"、"塞防"问题成为清政府关注和争论的焦点。林则徐作为清政府的一名封疆大吏,在谪戌新疆的过程中,他以"谪宦"之名,逐一实现他的"塞防"目标,通过开垦荒地、勘查土地、兴修水利、移民实边、调解民族关系等一系列具体措施,形成具有前瞻性的塞防思想:移民实边,发展经济,调和民族关系,未雨绸缪,巩固边防。     

高校国防教育机制涵义浅析

高校国防教育机制，是高校国防教育系统内各构成要素之间相互联系和相互作用的制约关系及其实现系统目标和功能的运行方式。     

农村籍国防生思想状况分析及其引导策略

据不完全统计,在普通高校国防生中来自农村的国防生已经超过半数,不少院校的农村籍国防生比例高达70%多。农村籍国防生是个特殊且重要的群体。通过调查,了解和掌握这类国防生的入伍动机、价值取向、政治素养、性格特征等思想状况,认真研究和分析其思想变化的特点和规律并寻求教育引导对策,为进一步加强和改进高校国防生的思想政治教育工作提供参考。     

浅谈高校国防教育与素质教育的相互关系

国防教育与素质教育具有非常密切的关系。文章探讨了国防教育的主要内容,国防教育在素质教育中的地位和作用,以及加强国防教育的途径。实践证明,加强国防教育有利于促进大学生的素质教育,实现高素质人才的培养。     

郧阳师专学生国防教育现状调查

采用问卷调查法,对郧阳师专学生国防教育现状进行调查,调查内容涉及国际历史、军队常识、国防科技、军事技能训练、军事理论课教学、国防教育需求等,通过对问题进行深入分析,得出有意义的结论并提出理性思考.     

普通高校国防生培养模式探讨

普通高校国防生教育是依托普通高等教育培养军队干部的主要渠道之一，是军队干部的重要生长点。本文依据高校人才培养模式的一般原理和方法，对国防生培养模式中的培养目标、课程体系、培养途径、淘汰制度等要素进行了比较全面的阐述．其目的在于探索出一套符合高等教育教学规律的、优质高效的国防生培养模式，为部队提供更多、更好的人才．