从“要我做”到“我要做”

新课改中,如何引导教师走出“应试教育”的误区、克服传统教学的影响及对新课改的抵触心理,自觉转变观念,积极主动地投身新课改、实践新课改是学校管理者在实施新课改过程中面临的一大难题。如何让教师在新课改中从“要我做”转变为“我要做”,我校（注：此处指甘肃省秦安县莲花中学,下文同）在实践中作了初步的探索。     

“这样的作业，我愿做”

高密是国家教育部课程改革实验区，新课程实施一年来，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大变化。自然，学生作业的内容与形式也随之进行了改革。本着巩固知识、形成能力、发展个性、体现差异、挖掘潜能、培养创新实践能力的目标宗旨，我在作业设置方面力求体现以下几点：１．层次性。作业的设计应根据教材内容特点和学生认知水平，具备一定的层次性，既有必做题目，又有选做题目。如：学习了《黄河是怎样变化的》一文，我设计了这样的作业。必做题目：科学家设计的治理黄河的方案是什么？请你写下来。选做题目：（１）通过上网、查…     

我这样教“从算式到方程”

1颇具挑战的问题征解 下面这个问题出自大数学家牛顿的名著《普通算术》，聪明的同学们，看谁能用算术的方法解出来？     

帮助“学习困难”学生，他们这样做

<正>家庭困难学生、学习困难学生、有特殊教育需求学生等学生群体如果得不到有效支持和帮助,往往会学业受挫,进而影响国家整体教育质量。让我们来看看韩国、新加坡、日本、芬兰等国如何帮助不同类型的“学习困难”学生。芬兰：分3个级别向学生提供支持     

高一班主任，我这样做

高一年级的班主任,怎样让学生在迈入新的环境后顺利适应新的生活和学习,为高中三年奠定坚实的基础并终身受益呢?我是这样做的。一、明确工作思路在学期初,我们制定了班级工作计划,提出班级工作思路,让每一个学生对班级的管理思路都有一个明确的概念。1.树立一种意识:自立自觉意识培养一种心态:积极主动乐观的心态养成三种习惯:良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯培养三大情商:能理解、会尊重、懂感恩实现三大目标:学会做人、学会求知、学会健体2.“六特别”:特别有礼貌,特别守纪律,特别会学习,特别能吃苦,特别有志向,特别有作为3.“三…     

实验课从“要我做”到“我要做”的转变

实验课从“要我做”到“我要做”的转变□杨志英在中学实验教学中,目前学生大都处于被动位置,主要表现在两个方面：一是在实验内容上,一般是教材上有什么实验,学生在实验课上就做什么实验,并且大部分都是验证性质的。这就在一定程度上抑制了学生的联想思维,阻碍了学...     

从绘画到设计，从“你看”到“我想”——我的“花园”我做主

<正>老师们都知道“美丽的街心花园”是大班“有用的植物”分主题下的一个素材点,你的孩子有没有画过街心花园？你的孩子有没有合作画过街心花园？又或者不只是画？一个小小的街心花园,到底可以包含些什么？在一次次大胆的尝试后,我愿在这里和大家分享一些我的所思所想。     

“我非这样做不可”

“我非这样做不可!”不久前,我在学区听课,即将退休的洪老师这样回答我。 他带的是二年级语文。我听课时,他上的是《流动的画》第一课时。他的课堂没有制作任何课件,也没有什么教学挂图,似乎平平淡淡,但却给我留下很深的印象。     

我这样做“圆”长

我一直认为,作为一园之长,必须画好两个圆： 第一个圆：就是以计划为起点,以实施为过程．以总结为助推器画完整的管理之圆。     

从学生出发，做到严爱有加

教育可以说是关系到国家兴衰存亡的大事．作为教师自然有着不可推卸的责任。如何教育好学生．如何教育出好学生．自然也就是每个教师应该作为的事情。所谓成功的教育我想也就是教育出有用的学生。教育出有良好能力、能适应社会、能为社会创造价值的学生。     

我和学生做“同桌”

2008年,我接手了一个高一新班。开学不久,有个叫晓涛的学生很快就进人了我的视线：刚一开始上课,他就发呆,无论怎么提醒,他的注意力就是集中不起来。一段时间过后,他索性一上课便睡觉,老师的授课对他好像是催眠曲,经常有老师找我告状。我也多次找他谈话,     

我和孩子这样做

“游戏是儿童的生命,玩具是儿童的天使”,每一个孩子都喜欢做游戏,每一个与他做游戏的人都会是他最喜欢的人。在家里我常和孩子互换角色做游戏,表演生活中的事情。有一次我当孩子,女儿当妈妈,表演吃饭时孩子留恋电视怎么办。“妈妈”(孩子演)走过来对“孩子”(妈妈演)说“好孩子,你看吧,看完了再吃饭,看电视会长知识。”我常阻止孩子在     

我这样“惩戒”学生

我觉得,在班主任、任课教师的范围内实行惩戒,既不能形成师生之间的对立,也不能造成学生的身心压抑,而应努力使学生感受到教师博大而充满理性的爱,使师生关系更加和谐,使学生渴求知识的动力进一步激发,使学生的创造思维进一步激活,使学生的人生境界进一步提高。当两位住校生因一点误会导致冲动,并大打出手后,为了使双方情绪平静下来。我先让他们默读并体味冰心的优美抒情散文《荷叶母亲》,以期引起他们心灵的震动。然后,我让他们想想在农村老家含辛茹苦的父母,两人眼里分明已经有了泪花。接着我趁热打铁,给他们布置了一个作业,让他们就这次…     

从“要我做”，到“我要做”——引领班主任走自主发展之路的几点体会

学校是育人的圣地,“育人”是班主任的天职。作为落实学校德育目标的班主任来说,加强对他们整体素质提高的培养是学校师资队伍建设的重中之重。可以说,打造出一支高素质的班主任队伍是校长的使命和心愿,也是家长和学生的心声。     

让孩子自信，我这样做

我的忘年交之中，年龄最小的就是我的儿子汪洋。这孩子有很多优点，但通过我的分析筛选发现，他也有一个严重的缺点，那就是缺乏自信。这已经成为制约孩子成长与发展的最大障碍。比如小学四年级的他在生人面前不爱说话或者声音特小；又比如他和小伙伴们玩时总是旁观，不能参与其中，课堂上也不愿举手发言回答问题等。当然也有其他的畏手缩脚和不开通不大方。忌疾讳医不行。通过老师与父母的共同帮助，仅半年时间，儿子进步还真不小。怎么做的呢?拜师，第一件。在一个老师和我都愿相约的学期初，我去拜访了汪洋的老师，跟老师请教和一起探讨…     

曾经的我，这样做过

曾经的我,这样做过。夏末的某个黄昏,我坐在窗边写作业。看英语阅读看到头疼,于是打开窗想透透气。眼前是被防护网侵害的世界,望着防护网上反射的夕阳的微光,蓦然想起那个人,然后对着夕阳傻傻微笑。     

原题训练:从“知识经验”到“解题能力”

学生从掌握课本知识经验到形成自我解题能力,是一个渐进的过程,需要不断积累。运用原题训练,即对课本例题或课后习题(或练习)的原题进行重复训练,可以帮助学生内化课本知识,领悟数学问题的本质属性。原题训练时选取的课本例题、习题,必须详略得当、难易适度、恰当整合:新授阶段,应一周一练、及时巩固;月度复习阶段,应一月一练、层层推进;总复习阶段,应先重点难点、后查漏补缺。     

解题分析——从“一个”到“一类”

罗增儒教授所倡导的“通过解题过程的分析去探索怎样学会解题”在教育界被认为是一个很有价值的研究课题 ,他在本刊上连续发表的一系列关于解题的文章引起了读者的浓厚兴趣 .本文是笔者运用解题分析观点的一次实践 .问题 1　入射光线ＡＣ所在直线方程为ｘ 2 ｙ -3=0 ,它射到ｘ轴上一点Ｃ后被ｘ轴反射 ,如图 1,求反射光线ＢＣ所在的直线方程 .解 :由物理知识可得　∠ＡＣＯ =∠ＢＣｘ ,则直线ＡＣ和ＢＣ的倾斜角互为补角 ,所以直线ＡＣ和ＢＣ的斜率互为相反数 .由已知可求得直线ＡＣ的斜率为 -12 ,点Ｃ的坐标为 (3 ,0 ) .所以 ,直线ＢＣ的…     

我愿做这样的“蜡烛”

现在,科学技术的突飞猛进,教育体制的改革,给教育工作者提出了更高的要求。在教学实践中,我们深深地感到,自己的文化水平已远远不能适应教育发展的需要,常常为自己失去了继续学习的机会而忧心忡忡。但要奋斗,要在事业上有所作为,要成为一名优秀的人民教师,与其悔恨昨天,不如把握住今天;与其徘徊不前,     

“请你跟我这样做”

课前或会前,用什么办法才能使孩子们很快地安静下来,集中注意力呢?我们幼儿园的老师是这样做的:老师边做一些简单的动作,如摘果子、梳头、洗脸等,边对幼儿说:“请你跟我这样做!”要求幼儿边跟做同样的动