《红星照耀中国》书名撷趣

《红星照耀中国》是美国进步记者和著名作家埃德加·斯诺根据他在陕北苏区采访的手记,面写成的关于“红色中国”的新闻报道集。该书最早于1937年10月由英国伦敦维克多·戈兰茨公司出版。出版前,斯诺曾为这本书的命名面费神。他拟了诸如《在陕北的日子》、《红区访问记》、《红星在中国》等多个书名,并在聚餐时请他的朋友投票来确定一个。     

整本书阅读视角下统编教材“名著导读”探究——以纪实作品《红星照耀中国》为例

自《普通高中语文课程标准（2017年版）》出台以来,作为学习任务群之首的“整本书阅读与研讨”的研究受到越来越多人的重视。《义务教育语文课程标准（2011年版）》就已提到整本书阅读的教学理念。统编教材中,“名著导读”板块作为整本书阅读教学开展的有力支持开始受到重视。《红星照耀中国》作为纪实作品首次被选入教材,具有很大的文学价值和教学研究价值。因此,从整本书阅读的角度探讨纪实作品《红星照耀中国》一书的教学价值、教材编排情况及相应的教学启示,显得尤为重要。     

基于项目式学习的红色阅读之旅——以《红星照耀中国》为例

在红色阅读教学中,教师可以项目式学习的形式设计活动,从接触"红色"经典、了解"红色"精神、撰写"红人"小传、设计"红色"步径、推广"红色"文化等几个方面,由浅入深地进入红色世界。学生在项目学习中不断发展自身能力,从而提高语文核心素养,并跨学科、跨媒介地将学科领域与现实世界进行关联,结合阅读和探究所得解决实际问题。     

巧用学生读书笔记 激活名著导读教学——“《红星照耀中国》读后指导”教学实录

[理念阐释]这节关于红色经典《红星照耀中国》的名著读后指导课,其个性化之处在于全课基于学生读书笔记实施教学,并努力寻求达成三个方面的目标:语言,在积累品析中建构;方法,在迁移学用中内化;情怀,在连通比较中厚植。     

以点带面 以面及体——《红星照耀中国》整本书的阅读教学策略

"整本书阅读"概念,最早是由我国著名教育家叶圣陶提出的,随后很多学者都对其进行了深入的研究。我国教育部门在2001年推出的语文课程标准中,明确了指出了"整本书阅读"教学策略的重要性,并在2011版语文课程标准中进行了重申。同时,为了在初中语文课程教学中更好地推广"整本书阅读",增加了"名著导读"等环节。但是,由于不同内容、不同性质的书籍在实施整本书阅读时,其特点、学生阅读学情以及教学任务都有所不同,这也导致教师在实施整本书阅读教学时,会遇到各种各样的困难,阻碍了整本书阅读教学活动的全面、有效开展。本文将以《红星照耀中国》为例,探讨初中阶段实施整本书阅读教学的措施,希望为初中整本书阅读教学工作的开展提供借鉴。     

《红星闪闪》教学设计

本课以任务驱动为主线,以协作学习为方法组织教学,将教师教学与学生探究有机结合,全方位调动学生学习的主动性和创新思维,充分体现教育的开放性和探索性。     

红色经典名著跨学科学习实践探究——以《红星照耀中国》推介活动为例

2022年版义务教育课程方案倡导跨学科学习,针对有意义的话题,关联跨学科领域与现实生活,拓宽学习领域。在红色经典名著阅读中引入跨学科学习,从红色经典阅读存在的问题,跨学科学习融入红色经典阅读的可行性以及实践路径展开,由浅入深地进入红色世界,探索在跨学科学习中开展革命文化教育。学生结合阅读和探究综合运用能力解决实际问题,增进文化自信。     

《阳光照耀着塔什库尔干》的二胡演奏新感

《阳光照耀着塔什库尔干》原是一首小提琴独奏曲，自从被移植成二胡独奏曲之后受到了许多演奏家的青昧，更是各大赛事及音乐院校学生必选、必奏的一首具有高难度演奏技巧的乐曲。乐曲由引子、纵情高歌、热烈欢舞三个部分组成，只有通过对各个段落甚至乐句进行细致分析以及学习与研究不同的演奏版本，才能忠实地表达作品的创作初衷、掌握地方音乐风格、再现音乐的美感，在演奏中获得真正的成功。     

话说毛泽东《七律·长征》的发表与修改

《七律·长征》是毛泽东诗词中最早以印刷文字的形式而流传的诗作,也是最早被译成外文传到国外的“毛诗”。这首名作的发表与传播,与美国进步记者、著名作家埃德加·斯诺写的一部经典著作——《红星照耀中国》（中译本名为《西行漫记》）密不可分。[第一段]     

照耀秋天

淡远的天空下, 一只鸟, 落在任意一堆谷垛上, 这日子便丰满起来。 我渐渐弯下, 弯成大地最优美的流水。     

轻轻照耀

冬日早晨,醒来时房里静得出奇。忽然水气蒙蒙的窗上出现一个影子．很快。我辨出那是一只停在窗台的鸽子,正慢慢地拍着翅膀,而阳光把这组连续的动作映在窗上,很有点像皮影戏。看着这鸽影．我心中泛起一丝喜悦,可说是欢乐。     

跨学科融合教学的实践探索——用历史思维解读《红星照耀中国》

<正>阅读能力是学生学习的重要基石,名著导读作为引导学生课外阅读的重要窗口,为学生的阅读提供了一个崭新的平台。英国科学家齐曼在《元科学导论》中曾经提出科学研究的三个主要维度,即知识或科学哲学维度、共同体或社会维度、个人或心理学维度。跨学科教学的要义,在于培养学生掌握综合知识,形成独特的跨越学科界限的知识视野,     

借助整本书阅读提升学生理想信念的有效策略研究——以红色经典阅读为路径

红色经典作品的阅读可以激发学生爱党爱国的深厚情怀,坚定理想信念,传承红色基因,重视并教好红色经典作品对学科育人有重要意义。本研究以《红星照耀中国》和《红岩》的教学为例,通过调研当前整本书阅读教学中存在的问题,并进行归因分析。提出了利用教材资源、举办学生讲坛、借助批注学思结合、连接生活思考写作的整本书阅读实施策略。     

重读《红星照耀中国》

<正>《红星照耀中国》自1937年问世以来,一直流传不衰,其影响力如深水涟漪,还将在未来的时光中无限延伸。该书又名《西行漫记》,是美国记者埃德加·斯诺深入当时的陕甘宁边区红色革命根据地考察后,写成的一部风格独特的纪实性作品。