中日邦交正常化后中日关系概述

对中日关系历史性的观察,不仅有利于我们把握中日关系的宏观发展脉络,还有助于我们对中日关系未来走向作出正确的判断。中日邦交正常化后的中日关系距今时间短,因而对其进行研究更具现实意义。文章通过对政治和经济的宏观阐述,力图避免细小问题的纠葛,探寻这30余年中日关系发展的基本线索。     

廖承志、池田大作与中日邦交正常化

今年是《中日和平友好条约》缔结30周年,回顾中日邦交正常化的历史进程,廖承志作为中国政府对日工作的最高负责人,在发展中日友好和推动两国关系在官方和民间两个层次上同时发展发挥了独特的历史作用。同时,中日邦交正常化也是日本对华友好人士长期努力的结果,其中,日本创价学会会长池田大作的贡献尤为突出。池田大作创办创价大学,成立公明党,关键时刻发表了“日中邦交正常化倡言”,为日本朝野指明了实现邦交正常化的正确方向和途径。中日邦交正常化后,廖承志、池田大作依然为中日友好事业奋斗不息。     

周恩来与中日邦交正常化

周恩来在中日关系发展史上具有独特的作用。周恩来的信念、思想、性格、人格等,是密不可分的整体,每一个方面都与中日邦交正常化有着多重的关连。作为总理的周恩来有着极强的原则性,而作为个人的周恩来又充满着独特的人格魅力。中日关系史中的周恩来是个人与总理的“混合体”。这种“混合体”的形象,才是深刻在日本许许多多友好人士心中的周恩来。同时,也正是这样一个有着独特魅力的周恩来,使得日本的各个阶层的众多人士,为了中日关系的改善同中国政府一起构筑了一道别无他例的中日之间的“统一战线”。     

论日本经济界与中日邦交正常化

关于中日邦交正常化的主要原因，过去学术界的研究多注重于政治因素与国际环境。本文认为，其中一个重要的原因即经济因素往往为人们所忽略了。正是日本经济界、企业家对中国市场的期望和访华热情及要求实现中日邦交正常化的强烈愿望，使日本政府不得不采取恢复中日关系的政治行动。两国间的经济交流乃是实现中日邦交正常化的动力之一。     

沿着民间交流的轨道继续前行——纪念中日邦交正常化35周年

今年是中日邦交正常化35周年,而成立于90年代初期的<日中教育研究交流会议>,也已经迈入第18个年头了.回望三十多年来中日两国交往的历程,虽然也有过一些波折和不愉快的事情;但总的来看,友好与合作仍然是两国关系的主流.我们在充分肯定中日两国官方为维护和发展两国友好关系所做努力的同时,还应该充分肯定两国的民间交流对推动和加深两国人民之间的相互理解与友好情谊所发挥的重要作用.     

从政策管理看中日两国的民办高等教育

在我国,勃然兴起的民办高校逐渐成为深受社会关注的热点,在整个高等教育领域中正起着不可估量的重要作用。然而毋庸讳言,我国的民办高校在很多方面还不成熟,特别是相关政策的不完善,使得我国民办高校的发展的速度和规模受到了影响。他山之石,可以攻玉。日本有许多世界著名的私立大学,它们为促进日本高等教育发展和社会进步所作的巨大贡献是有目共睹的。如果能够学习和借鉴他们在私立学校法规及政策方面的成功经验,对于我国正在发展中的民办高校显然是有益的。     

中美关系正常化与中日邦交正常化--对高中历史教材中几个概念的阐释

高中历史教材《中国近代现代史》中对中美和中日关系的叙述经常让学生产生误解，实际上，中美关系正常化不等于中美正式建交，中日邦交正常化与中日正式建交也是两个不同的概念，只有明确这些差别才能正确理解《中国近代现代史》中的相关内容。     

改革开放与中日留学生交流的新发展

今年是中国近代开始向日本派遣留学生110周年。在纪念中国人留学日本110周年之际,为进一步发展中日留学生交流工作、推动两国各领域的合作关系健康发展,现就中日两国留学生交流,特别是中日邦交正常化以后,我国实施改革开放政策以来的留学生交流情况稍做回顾和展望。中日留学生交流的历史源远流长。古代中日间的留学生交流开始于距今约1300多年以前,也就是中国的隋唐时代、日本的天平年间。那时主要是日本人到中国留学。阿倍仲麻吕、弘法大师空海和尚、吉备真备、井真成等日本留学生和留学僧们,通过在唐朝学习经文、建筑技术、绘画、书法、雕…     

中日两国高等教育评估的比较

中日两国的高等教育评估在评估内容、程序方面有一定的相同点。但日本的高等教育评估模式却是其他国家竞相学习的成功模式。反观我国的高等教育评估却是问题重重,主要表现在高等教育评估的法制化程度不高,评估程序的科学化和民主化程度低,评估缺乏多样性以及功能性差等方面。我国高等教育评估要想真正发挥作用,就须从以上几个方面进行借鉴和改革。     

中日重点大学交流与合作的现状及特征

进入新世纪,中日大学交流特别是重点大学之间的交流与合作,在规模和深度上,都达到了前所未有的水平,其特征表现为留学交流从单一的个体留学发展到校际共同培养,校际合作"强强"为主,产学合作有同有异,合作流向从"日高中低"逐步向"平行线"转变等.中日高教界应该抓住时代机遇,使两国的重点大学交流与合作再上新层次.     

我国高等教育国际化政策工具的选择偏好及改进策略——基于施耐德和英格拉姆的分析框架

对高等教育国际化政策选择偏好进行研究有助于完善高等教育国际化政策体系,推动政策实践运作。依照施耐德和英格拉姆的政策工具分析框架,对改革开放以来65份高等教育国际化政策进行计量与内容分析。研究发现,高等教育国际化政策工具选择存在着权威工具使用过度化、激励工具使用失衡化、能力工具使用片面化、学习工具使用低频化等问题。为此,新时代高等教育国际化政策工具的时代转向应从以平衡协同为导向增强权威工具执行效果、以合理有效为基础完善绩效评估工具指标框架、以供需适切为手段深化能力工具选择运用、因事制宜充分发挥学习工具的多重功能等方面着手,不断优化高等教育国际化政策工具选择。     

中日两国在语言交流和非语言交流上的差异

随着我国改革开放的不断发展和我国日益的发达与强大,与外界其他国家的沟通和交流是很频繁的,中国与日本是隔海相望的邻国,自古至今都有往来,目前中日在贸易、文化、体育等各个领域都有交流,由于各个国家的民族文化、发展历史、语言习惯等的不同,导致在交流中有不可避免的误会与误解。本文通过讨论中日在语言交流和非语言交流上的差异,来避免不必要的误会与误解,从而达到互相理解沟通自如的目的。     

中日高等教育政策与财政比较--中日高等教育政策与财政国际研讨会综述

本文综述了今年 3月初在北京师大召开的“中日高等教育政策与财政国际研讨会”会议情况 ,分析了中日两国高等教育政策与财政的基本现状和特点     

教师定期交流的政策困境与对策--基于政策工具的视角

尽管教师定期交流已上升为国家政策,但在各地执行过程中,存在明显的象征性执行、替代性执行等政策缩水现象。在政策工具理论视域下,教师交流政策工具的选择和优化方面尚有较大提升空间。因此,应重新确立政策工具的价值取向,兼顾国家战略、学校利益和教师诉求的平衡;加强对政策工具执行效率的评估,完善教师交流相关制度;加强教师交流政策与其它政策的融合,推动配套制度改革,以逐步实现全员流动,促进师资均衡配置。     

对未来海峡两岸高等教育交流合作的探索与展望——以发展的观点看海峡两岸高等教育交流合作

文章从海峡两岸高等教育交流的背景与现状出发,探索与展望对未来海峡两岸高等教育的交流合作,提出向共建专业、共建实验基地、两岸学历互认的方向发展、建立海峡两岸高校战略性合作联盟的构想。