期末评语：能否换个方式

一个学期行将结束,转眼间又到了班主任为学生写评语的时侯。班主任对学生的评语．既代表学校和其他任课老师对学生一学期以来的全面评价,也是对学生的未来提出要求、寄托希望,期末评语的重要性不言而喻。然而．据笔者观察,当下有许多班主任在撰写学生评语的过程中．存在着诸多问题：     

不妨试试开学写评语

正每当期末临近,班主任就有一个例行的任务,那就是撰写学生评语。评语是对学生一学期以来的德、智、体、美、劳等各方面表现的综合评价,它客观公正地反映学生的真实情况。学期评语既要肯定学生的长处,发现学生的优点,又要指出他们努力的方向,给学生的后期成长提出一些建议,给学生以鼓励。有的班主任从网上下载,或者用所谓的评语软件,把学生的基本情况输入后就能在线生成一篇评语,再稍作修改,就算完事。更有甚者,把一些适用于大多数人的评价语句进     

岁末评语：谨慎“评价”，真诚“建议”

<正>转眼,又临近期末,很多老师都忙起了写“期末评语”。期末事务多,时间紧,而学生的基本情况、个性特征、一学期的变化都不相同,教师要根据不同学生的特点写出四五十份不同的主观性评语,着实费力。因此,一些老师就到网上找期末评语的模板来参考,或是将往年写过的评语拿出来略作修改。期末,每个孩子的每个学科都会有一些客观的成绩,很多教师认为这些客观成绩已经说明了问题,而对于教师的主观性评语,尤其是班主任老师的那段一学期的总结性评语,不少教师都是抱着走过场、例行公事的态度完成的。     

小学低年级个性化评语的创意设计

<正>期末评语作为评价机制的一部分,对学生的成长起着举足轻重的作用——它犹如一面“镜子”,既照出学生的长处与进步,也照出学生的短板和不足;期末评语作为班主任与家长交流的平台,对家庭教育起着一定的指导作用——它像一台“导航仪”,让家长更客观地了解孩子,调整家庭教育的方向。通过期末评语,老师、学生、家长之间进行着一场无声的互动。     

晒晒你的“评言评语”-评语·“平”语

编者按：期末评语是对学生一学期学习生活的总结。教育实践中，往往“岁岁年年人不同”，但评语却总是“年年岁岁花相似”。其实，评语不应只是班主任在期末的常规工作，评语亦是“平”语，工夫当下在平时，更要用在平时。如此，班主任才能充分发挥评语的管理效能，让评语如花香般沁人心脾，芬芳学生的心灵，拨动学生的心弦。     

换个方式写评语

每学期期末,给学生写评语是班主任的常规工作之一。通过评语,家长可以了解自己孩子在校的表现,学生可以了解自己一学期的优点与不足,更想了解老师对他们的评价。传统的操行评语使用的是千人一面的语言,诸如该生积极参加学校各项活动,热爱劳动、团结同学等。这种成人化的内容,既忽视了教育民主、又泯灭了学生的个性,     

期末评语──教师莫唱独角戏

期末在即，班主任老师又要开始忙着给学生写评语了。由于期末评语是对学生一个学期操行品德、学习、劳动等的综合评价，对学生今后的教育有着非常重要的 影响。因此，几乎所有的班主任老师都十分重视这项工作，字斟句酌，力求把评语写 得准确、全面而得体，以便真正达到评语的总结和教育作用。然而，传统的由教师一 人说了算的作法，却往往难于达到理想的效果。 传统作法的弊端之一是缺少学生本人的乡与。评语的最终目的是教育学生本 人，而教师直接下评语的作法，是教师把已经写好的结论交给他们，这样学生就只 能处于被动接受的地位。如果…     

班主任老师如何写好综合评语

每到期末，班主任老师都要给每一位学生一学期的情况加以评价，并要将综合评语写在评价手册上。那么班主任老师如何写好综合评语呢？在工作实践中我们总结了以下几方面的经验仅供参考。     

对一个班学生评语的若干分析

学生评语一般是指在学期末由班主任撰写的对学生思想、道德品质、学习、行为习惯和个性心理素质等各方面的定性评价。它要填入学生手册(或期末通知书),通知给学生本人和家长。我们在习惯上称之为操行评语或品德评语。不过,在严格的意义上,三者是有区别的:操行评语只评价学生具体的表现和行为,既包括学习和体育锻炼方面的内容,也包括品德方面的内容,但不涉及学生内在的态度和个性心理素质;品德评语只评价学生的道德品质,既可以是外在的品德表现,也可以是内在的道德价值观,但不涉及学习、体育锻炼和非品德的个性心理素质。由于这个原因,并考虑到教师在写     

从教师的评语说起

期末操行评语是班主任向学生实施情感诱导和对学生一学期来学习、工作、生活等各方面的中肯评价,也是德育较为普遍又有重要意义的方式。较好的操行评语是教师对学生在一定时期内行为表现的书面肯定,也应是一面“镜子”,能真实准确反映出不同学生的言行、表现,让学生看后心悦诚服,让学生家长看后觉得评价恰如其人,为学生的自我教育和家长培养子女指出明确方向。由于学生本身的年龄特征、学习基础、生活习惯、个性特点等方面的异同,自然导致学生思想表现错综复杂,甚至形形色色,学生的操行也就存在着优与劣、进步与退步、积极与消极等的差异。因此,班主任在为学生写评语时,应注意评语对学生产生的影响,充分利用评语对学生进行有效的补充教育。     

让评语架起老师和学生的桥梁

评语是对学生一学期乃至一学年表现的总体性评价,是班主任工作的一项重要内容,是一种有效的教育手段。好的评语,既能反映学生的个性特点,充分肯定、鼓励学生,又能适当指出学生的缺点,使其明确努力的方向,班主任应对此高度重视。但好多班主任一到学期末就会为给学生写评语而烦恼,我也曾有过抱怨,     

小学生综合性评语的内容构成

作为一种定性评价方法,评语在我们对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面正发挥着愈来愈重要的作用。评语的形式也越来越多样化,如作业评语、学科评语、操行评语等。本文所要探讨的是小学生期末综合性评语的内容构成问题。综合性评语是《北京市小学生质量综合评价方案...     

学生评语不要老一套

每学期末老师对学生在该学期的实际表现作恰如其分的评价,即评语。家长通过评语可以准确、全面了解子女在校的各方面表现,以便配合学校采取良好的家庭教育方式,督促子女扬长避短,使孩子健康成长。对班主任来说,写好评语确实是件不容易的事。尤其是在学期结尾一次要对全班几十人作恰如其分的评价,要求每人每次的评语都有特色,确实要花大量工夫,动很大脑筋。但我认为,只要敢于创新、认真探索,就可以避免     

给学生写评语要避免“大众汤”

操行评语是班主任对学生一个学期或一个学年在学校学习生活情况作出的全面总结和基本评价．对学生的进步和成长有着不可估量的作用。操行评语,可以在师生间搭建起一个交流的平台．也可以为班主任开辟一条施教的方式。写得好的操行评语,不仅能够帮助学生正确认识自己,更能帮助家长全面了籍孩子的情况,     

“导”在心弦拨动后——记一次特别的记叙文写作辅导

我是班主任. 又到期末了,这学期的学生评语又该如何写呢?潺潺流水式的散文式评语是一往情深的,用过好几次了;鼓声铿锵式的警句式评语是冷峻有力的,也尝试过了.今年,我又应该给孩子们一份怎样的礼物呢?     

如何把“千人共一篇”变为“每人独一篇”——写评语的艺术

每个学期老师都要给学生写评语,对学生在整个学期的各方面表现进行一个评价,连同期末成绩一同寄给学生家长.但是,如何能把学生的在校表现写得恰如其人,使它发挥好的教育作用,这应该说是不大容易的.很多老师给学生写评语都是用传统的模式,总是写上该生在校表现如何,把优点罗列出来,然后指出学生的不足之处.这样写多了,到头来学生看见评语就烦,家长也烦,甚至老师自己也觉得烦了.由此,我觉得应该把“千人共一篇”变为“每人独一篇”.     

期末评语“五忌”﹄

期末评语﹃五忌﹄江苏东台富东镇中学杨健期末评语是学校对学生一学期学习成绩评估的重要手段,必须全面、公正、准确、富有激励性。切忌下列５种现象：一忌马虎了事。有些教师把给学生写评语看成是例行公事,随便写上几句常用话应付了事。有的教师给每个学生的评语都是同...     

写好评语有诀窍

正恰如其分的评语可以激发学生成长的自信心,详尽中肯的评语可以使学生明确今后的努力方向,客观公正的评语可以在教师与学生、学校和家庭之间架起一座沟通的桥梁。评语作为一学期或一学年的终极评价,在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。那么班主任写评语应该注意些什么呢?我个人认为应做到以下几点:1.重积累。要把学生一学期、一学年的方方面面总结出来,形成评语,需要班主任时时关注平日学生的表现,注意积累,收集素材,为写好评语奠定基础。常言说,"巧妇难为无米之炊",班主任只有细心观察,经常听取各科教     

嵌名式学生评语的撰写

每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套哕嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻木了;也有的教师对学生评语采取轮换的方式,即上学期给张三写的评语这学期便给李四;更有个别教师干脆从网上下载评语范本,再根据班上孩子的具体情况对号入座……不过孩子们的眼睛是雪亮的,他们明白教师是怎样“睁眼说瞎话的”。     

嵌名式学生评语的撰写

每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套啰嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻木了;也有的教师对学生评语采取轮换的方式,即上学期给张三写的评语这学期便给李四;更有个别教师干脆从网上下载评语范本,再根据班上孩子的具体情况对号入座……不过孩子们的眼睛是雪亮的,他们明白教师是怎样"睁眼说瞎话的".