谈新课标下的数学作业

在与同行的探讨和交流中发现,有两个问题困惑着不少数学老师:一是作业布置,若是每个学生都一样,便忽略了学生的个性,教师局限于现成习题的改变和筛选.缺少应有的广度和深度,生活气息不浓.另一个是,一个教师教至少两个班,按每个班50人算,就有1001人,那么多作业本且表现出的水平参差不齐,如何批改才有效.     

教师三愿

教师三愿湖北松滋师范张兴武新的学年开始了，作为一名普通教师，笔者有三个愿望：一是愿学校领导不要按学生考试的成绩给老师排队、实施奖罚。因为每个老师带一个新班时，班与班之间学生的程度不可能一致，老师不是站在同一起点上竞争。同时学生分数也不是衡量教学质量的...     

有这样一群人

习惯了在学校的时候一个班四五十个孩子挤得满满的，一个教师一竿子插到底。哪怕忙得两脚朝天，也没个人帮得上忙。常常是顾得了头，顾不上尾。最好的例子就是我们，这么长大，这么成人，也不好意思对恩师说自己当初常常受冷落的事。偏就有了这样一群人，要打破这个定律，实行小班化教学。一个班只有三十来个孩子，有了正班主任不说，还有副班主任配合：有了这样的岗位不说，还用职责把自己约束得严严的：三天两头与家长有个沟通，重要的事还书面交流，每学期要让家长体会公开课，不定期还实行家访。最让家长们吓一跳的，居然不怕麻烦，每个老师还把自己的电话号码告诉你，说有什么问题，尽管打个电话来，百问不倦。     

这个班有多少学生

陈老师新接了一个成人班,他想通过班干部了解这个班有多少学生,3位班干部想考考陈老师,就有了下面一番对话:王女士:这个班男生和女生一样多。李女士:这个班有/7个省的学生,每个省刚好有/7个人(比方2个省,每个省刚好2人)。     

小学生的自我管理能力初探

<正>一个良好的班集体,一个有完整人格小学生,不能只靠一个或几个教师严格管理,而关键的是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。使班中的每一个成员都     

西刘民办小学的成长

定远县苍镇乡西刘民办小学是1951年上半年开办的,当时只有一个班,二十个学生,一个教师。到1952年发展到两个班,八十二个学生,增加了一个教师。1956年农业合作化高潮到来以后,农民生活改善了,农民子女的上学要求更加迫切了,于是学校又发展了,成为一个完全小学,有三个教师,九十多个学生,分高、中、低三班进行复式教学。到1957年下半年,又戴了个中学班帽子,全校有小学生一百二十人,中学生六十人,共有六位教师。     

英国中学地理课堂教学考察记

1992年一个秋高气爽、阳光明媚的日于,我和我的中国同事乘车来到位于伦敦近郊的一所中学——皮姆里科中学(Pimlico Secondary School),参观,考察该校地理教学情况。皮姆里科中学共有学生约1150人,来自伦敦的70多个小学。学生中以白人居多,但也有不少黑人和亚裔(主要来自英联邦国家及南亚地区)。共有6个年级,每”个年级有7、8个班,每个班约有20～25名学生。每个班由一位教师负责(类似于我国的班主任),每个年级有一名年级组组长。教师按其所教专业分为若干个教研室,教学计划和进度由教研室主任负责。全校共有教师80人,其中有地理教师5人。     

复式教学预习指导的形式

预习指导不仅适合单式班的教学,也适合复式班的教学,因为预习指导适合复式教学的特点。①从课堂结构看,一个教师不能同时向两个年级的学生授课,其中一个班级必须预习,为新授作准备。②从授课时间看,双级复式教学每个年级授课时间只有单式教学的一半,而要完成相同的教学任务,     

北京教育学院“国培计划(2011)”回眸——北京教育学院“国培计划”骨干班主任培训项目

正从教育部设立国家级班主任培训项目开始,北京教育学院校长研修学院就承担了该项目的培训任务。2007年承担了初中骨干班主任培训项目(2个班100人),2009年承担了班主任培训者培训项目(1个班50人),2010年承担了班主任培训者、小学和初中骨干班主任培训示范性项目(4个班200人),2011年承担了小学、初中、高中骨干班主任示范性项目(3个班150     

如何提高教师幸福感

近年来,虽然教师的待遇有了很大的提高,但随着扩招、生活节奏加快、教师承担社会责任加大和社会固有竞争的加剧,教师付出的劳动强度已成倍增加。原来一个班的课,现在变成两个班、三个班了;原来上完课就没事了,现在还要搞科研、搞研究,根本无暇考虑幸福。可是教师如果没有幸福感,学生就不能得到更好的教育。因此,应该提高教师的幸福感。提高教师幸福感应从以下几方面入手。     

语文教师“备讲横向联合”的作用

我校是一所规模较大的完全小学，有五个年级，每年级有６个平行班，每班有６０多名学生。语文教师既兼班主任工作又兼辅导员工作，除了教学常规工作备、讲、辅、批、考外，不知又有多少工作需语文教师去做。如何才能减轻教师负担，提高教学质量呢？我们试行了“教师备讲横向联合制”。所谓“教师备讲横向联合制”就是指同一年级的六个班的语文教师根据教材编排及特点，在预先通览教材的情况下，在年级组长协调下开展工作，即由组长负责把全册的内容平均分给６个授课教师，每个授课教师完成全册教材的１６的任务，每个教师在教在本班，其他五…     

教师教育系简介

教师教育系是“三校一院”合并后新成立的一个系。现有全日制小学教育和学前教育两个专业;本科3个班,专科7个班,学生433人,其中本科生128人。此外,还承担全校教育类专业“两学”课程的教学、全校大学生心理健康教育等任务。教育学（小学教育方向）为学校特色专业。     

残疾孩子梦想起飞的地方——鄂尔多斯市特殊教育学校办学剪影

<正>1992年4月,鄂尔多斯高原诞生了第一所特殊教育学校,二十余年筚路蓝缕、以启山林,从当年仅有2个聋哑班,12个学生,发展为今天22个教学班,190名学生,教职工91人的规模。学校承担着全市甚至外省务工人员的适龄残疾学生的九年义务教育及聋儿语训、残疾青年职业高中教育、残疾成人脱盲和全市的随班就读师资培训和指导任务。学校配有先进的教学设施设备,每个教室都配有多媒体、电子白板,有实验室、微机室、听力检测室、耳膜制作室、个训室、家政     

做一盏“太阳能电灯”

我从小就是一个爱玩的人,但为了尽早减轻家里的负担,早日跳出农门,在初中毕业的时候,我毅然决然地选择了师范,也从此选择了一个"不好玩"的职业——教师。在我的印象里,"爱岗敬业、乐于奉献、为人师表"等词汇是教师的优秀品质,"红烛、园丁、春蚕"早已成为教师的代名词。许多年以来,我努力奋斗,特别是在镇中学的那几年,一个人承担两个班的语文教学任务,还担任一个班的班主任,一个星期25～26节课的工作量,我感觉自己快要变成"红烛"了。同时,我发现身边的那些"红烛"     

潘渝琨：天道酬勤无悔奉献

执教20多年来，曲靖市麒麟区第七中学数学教师潘渝琨一直工作在教学第一线，长期承担学校初中年级两个班的教学任务。她每年都超额完成学校规定的教学工作量，特别是2009年7月至2011年7月，在教师缺编、母亲病重、孩子高考的情况下，她硬是独自一人承担了3个班的数学教学工作，并出色完成任务，学生成绩位居全年级前列。     

教师教育系简介

教师教育系是“三校一院”合并后新成立的一个系。现有全日制小学教育和学前教育两个专业;本科3个班,专科7个班,学生433人,其中本科生128人。此外,还承担全校教育类专业“两学”课程的教学、全校大学生心理健康教育等任务。教育学（小学教育方向）为学校特色专业。     

高中朗读对阅读理解有效影响研究实验报告

<正>一、朗读教学实验过程(一)实验对象从高一学生开始训练,而后贯穿整个高中阶段。如果学生的朗读水平相对较低,可以先挑选朗读水平较高的学生集中训练,由这些朗诵骨干回到班级带动其他学生。每个班级确保有一位教师进行专业指导。本次试验选取2011级我校高一(3)班46人和高一(6)班42人两个班作为实验对象。(二)实验材料实验材料主要来自学生所接触到的教科书和复习资料以及校本教材。     

妈风凭借力 正是扬帆时

贵大附中是贵州省教育厅直属中学,贵州省首批新课改样本校之一。高中部现有20个教学班,学生1100余人,教师73人,其中特级教师1人,高级教师37人,中级教师30人。省、市级骨干教师8人,硕士研究生以上学历8人,在读硕士生6人。高中发展规模为每个年级12个班,共36个班。     

西藏班管理策略

"教书育人"是每个教师的职责。作为教师,要培养学生如何成为一个"优秀的人",一个对社会有所贡献,受人尊重的人。作为西藏班管理教师,这个任务显得尤为重要。由于地区差异、文化差异、年龄差异等问题,西藏班管理教师在实际的工作中会遇到各种各样的问题。而每个问题又具有特殊性,这就要求教师学会如何具体问题具体分析,采取适当、正确的方式、方法来处理实际工作中的各种     

在不断反思中追求精彩

一般来说，每个英语教师都要担任两个到三个班的教学任务，所以同样的内容要讲两次到三次。同一内容的重复固然使人感到有些乏味、单调，但对于教师来说，绝不能把它看成简单的机械的重复，因为即便是相同的内容，在每个班级教学的效果也不会一模一样。