合作学习在高职英语教学中的应用及相关问题

合作学习法是目前世界上许多国家普遍采用的一种以学习者为中心的新颖的教学策略,在我国的研究和实践已初显成效。本文主要结合高职英语教学的现状,介绍其在高职英语教学中的实践以及应用过程中应注意的问题。     

合作学习在高职英语教学中的应用

合作学习是一种有创意、有实效的新型教学策略,是符合语言特点及语言教学需要的一种教学组织形式。合作学习有着与传统教学模式不相同的本质区别和独特特征,因此,在英语课程新标准的要求下,合作学习把英语教学与情感教育有机结合在一起,促进学生相互学习,相互帮助。本文将就合作学习基本理论和高职英语教学相结合的实例对此教学形式作简要探讨。     

初探有效合作学习在高职英语教学中的应用

高职英语有效合作学习是将合作学习的理念引入高职院校英语教学之中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养。通过实验探究了有效合作学习对充分调动学生学习英语的积极性、促进学生英语学习成绩的提高的作用,并针对合作学习过程中易出现的问题提出了对策。     

合作学习在中职英语教学中的应用初探

中职学校英语教学在最近几年来取得了较大进步,但是还过多的注重语言知识的传授,以教师为中心,而忽略了学生能力的培育。合作学习作为一种以学生为中心,强调知识建构与双向沟通的教学模式,在中小学英语教学中已经得到了非常广泛的应用,但在中职英语教学中还应用较少。因此,结合中职英语教学实际,将合作学习理念引入到中职英语教学中来,提高中职英语教学质量。本文首先阐述了中职英语教学实施合作学习的现实意义,然后就合作学习在中职英语教学中的应用与实践进行了详细分析。     

小组合作学习在大学英语教学中的应用研究

绵阳职业技术学院英语教师在大学教学中采用小组合作学习的形式,对授课班级学生进行了"组间同质、组内异质"的合理分组,精心设计了小组合作学习方案、制定了翔实的实施方案与评价措施。在过去的两年间,先后在两个系的二十一个班级中开展了小组合作学习应用研究,有效地促进了师生的个体与群体发展。     

合作学习教学模式在高校英语教学中的应用策略探究

本文对合作学习的概念以及作用进行了系统的论述,提出当前小组合作学习模式在高校英语教学的应用过程中存在形式化以及低效化的问题,并且认为需要从明确学习目标、合理配置分组、教授合作学习方法、精选教学内容、转变教师角色等方面入手,有效提升合作学习的效果。     

合作学习理论在高职英语教学中的运用

小组合作学习是一种以学生为主、以小组合作形式进行语言交际的学习活动,合作学习是一套富有创意的教学策略体系,能有效的激发学生的学习动机,提高学生的课堂参与度,并能培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。阐述了合作学习的背景、内涵及其理论基础,并结合教学实际,提出高职英语教学中的小组合作学习的实施方法,论述了小组合作学习在高职英语教学中的优点及不足。     

合作学习在高职院校英语中教学中的应用

合作学习主张以学习者为中心,强调学习者心理的积极运作而不是对教学的被动接受.不同的学习者有着不同的学习特点,在高职英语课堂中应多采用合作学习的方式,鼓励学生互相吸取学习优势,进行主动的学习和开拓性的学习.     

“合作学习”在高职英语教学中的应用与分析

理论与实践相结合对高职英语合作学习策略进行探索和研究,是丰富英语教学的过程模式的重要途径。通过对合作学习策略的中外研究成果的学习、内化,到灵活地应用于我院高职英语教学中,再结合该课程所采用合作学习的教学案例,探讨了使用合作学习的具体实施方法、出现的问题及解决方法。结果发现,"合作学习"模式的使用能提高学生的学习兴趣和参与度,产生了较好的教学效果。     

合作学习在高职英语听力教学中的运用

合作学习是目前国内外学者普遍使用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。该文在阐释合作学习理论的基础上,结合高职英语听力教学的实际,探讨了合作学习教学法的具体实施过程和效果,并就合作学习教学过程中可能出现的问题提出了一些建议。     

合作学习及其在大学英语教学中的应用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。笔者在对合作学习的历史发展进行了简要的回顾,并在对合作学习的基本涵义、心理学基础和基本理念进行具体阐述的基础上,论述了合作学习教学策略在大学英语课堂教学中的运用。     

碎片化的移动微学习在高职英语教学中的应用研究

随着我国信息技术的快速发展,教学改革的不断深入,高职英语课堂的教学模式也顺应时代发展在不断变革。本文主要分析了碎片化应用的移动微型技术手段在高职英语教学中的应用,通过这种新型的学习模式,彻底改变以往的高职英语课堂的教学模式,把英语的学习真正融入到日常生活中,从而提高学生英语的学习能力。     

合作学习理论在大学英语教学中的应用

合作学习理论更新了教师的教学观,改变了传统的教学方式、学习方式,激发了学生学习英语的积极性。探索合作学习的可行性,促进学习能力的提高,改善大学英语学习的效益。     

合作学习理论在航海英语教学中的运用

国际海事组织STCW78/95公约和中国海事局97规则颁布实施,对船员的英语,尤其是英语听说能力提出了更高要求。文章通过分析航海类专业英语教学的现状与存在问题,解释了合作教学法的定义与具体内容,并通过实例论述了合作学习作为一种教学理论和学习策略体系在航海英语教学中的运用.     

浅谈合作学习在大学英语教学中的尝试

合作学习作为一种新的学习方式,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”,其重要性已是不需论证的问题, 但在大学英语教学中如何运用合作学习仍然有待尝试。本文将从合作学习的含义、理论基础、现实意义、实施策略几方面进行探讨。     

小组合作学习在大学英语阅读教学中的应用

小组合作学习在英语阅读教学中可以充分调动学生的积极性,是一种行之有效的教学方法.该方法能突出合作学习的作用,让学生在愉快的学习中掌握阅读技巧,提高阅读水平.     

关于学习倦怠理论在高职英语教学中的思考

学习倦怠是学生在学习中产生的负性心理,会降低学生学习的积极性,从而严重影响学生的学习成绩。高职英语教学中,学习倦怠是教师需要解决的头号问题,现本文针对此进行探讨。     

互动式教学在高职英语教学中的应用

提高高职学生英语水平最重要的是运用正确的方法。传统的教学方法以老师的教为主,忽视了学生学习的主观能动性。本文针对高职学生英语学习提出了互动式教学,在生动有趣的课堂中提高学生学习英语的主动性。     

信息化背景下合作学习在高职英语写作教学中的有效性研究

高职院校英语学习强调应用能力。而作为听、说、读、写、译五技能当中最为综合的英语写作技能的学习却一直是课堂教学的难题。随着信息化时代的到来,英语课堂也引进了信息化教学手段,但是如何结合信息化教学手段与高职英语课堂,提高写作教学的效率?本文结合合作学习的理念,将之与英语写作及信息化三者融合,进行为期一个学期的实证研究,证明合作学习在一定条件下可以提高学生学习英语写作的积极性,提高英语写作课的课堂效率。