数学文化素养与数学教育

数学文化素养是指数学科学的研究能力、知识水平以及数学科学体现出来的以数与形为对象,以概念、判断、推理和计算为主要思维方式,以求真、求善、求美为中心的理性精神。数学文化素养是当代必备基本素质之一,加强数学文化素养教育正在成为当今数学教育的主流。     

渗透数学文化 提高学生数学素养

数学教育不仅仅是数学知识和技能的传授,同时也要关注数学文化的渗透。通过渗透数学文化,提高学生人文素养,培养探索精神和创新意识,提高审美修养,感受数学学习的乐趣和应用价值,数学教学的天空必将更加广阔。     

培养大学生数学素养的思考与尝试

一、培养大学生数学素养的重要性 目前数学教育“重知识轻文化”的倾向十分明显。大学数学教育多半以讲授数学知识及其应用为主,对于数学在思想、精神及人文方面的一些内容很少涉及。数学教学中存在重结论不重证明、重计算不重推理、重知识不重思想的倾向;而学生为了应付考试,也常以“类型题”的方式去学习、复习。这些倾向和做法一定程度上影响了学生学习数学的兴趣和能力素质的提高。     

数学文化与大学生的“数学素养”培养研究

本文从“数学文化”这一角度切入，在对“数学文化”深入认识的基础上，对如何提高大学生的“数学素养”进行了研究，提出：开设“数学文化”课，是提高大学生的数学素养的有效途径，并进一步具体阐述了“数学文化”课的特点、切入点。     

数学中的文化素养

数学作为一种文化现象,其内涵十分丰富。随着数学文化研究的深入,数学文化也走进中小学课堂,渗入到实际数学中。我们要努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位。     

关于开展女大学生创业教育的思考与建议

近年来,大学生就业问题十分严峻。2011年,我国大学生毕业人数将达700万,再创新高,女大学生就业问题尤为突出,成为了学校、学生、家长日益关注的焦点。因此开展创业教育成为推动高等教育改革与发展的必然趋势,是促进高新技术转化的重要平台,是破解大学生就业难题的有效途径。     

“女书”传承与女大学生创新性人文素养的培育

女书文化的传承与女大学生创新性人文素养的培育在理念上甚为契合,其实质都是对平等、独立和自由的吁求和践行。女书作品蕴含了丰富多彩的人文知识,女书文化中的人文精神主体意识鲜明,女书传承形式多元化的人文行为建构,这些都是夯实女大学生创新性人文素养的传统基石。高等院校在切实加强女大学生创新性人文素养培育的同时,应充分发挥“女书”传承的社会功用,使女大学生成为德才兼备全面发展的新型人才。     

关于女大学生成就动机的思考

成就动机是指一个人对于自己认为重要的有价值的工作乐意去做，并力求达到成功的内在动力，认真研究女大学生的成就动机，不仅对于女大学生本身而且对于女性群体乃至整个社会、时代的进步与发展都有着积极的建设性意义。     

关于高校女大学生教育的思考

积极开展对大学生的女性教育,既是提高女性整体素质的需要,也是提高全民族素质的需要。开展女性教育,必须正确认识到加强女性教育的紧迫性,合理安排女性教育的内容和形式。     

浅析如何提高高中生的数学文化素养

数学已成为现代社会的一种文化,是人类文化素养的重要组成部分。它不但具有技能教育功能,而且具有文化教育功能。因而,数学教育不只是知识的传授、能力的培养,更重要的是一种文化传播,是一种文化素质教育。数学教师在教学过程中应该充分发挥其文化功能,提高学生的数学素养。     

浅析如何提高高中生的数学文化素养

数学已成为现代社会的一种文化,是人类文化素养的重要组成部分。它不但具有技能教育功能,而且具有文化教育功能。因而,数学教育不只是知识的传授、能力的培养,更重要的是一种文化传播,是一种文化素质教育。数学教师在教学过程中应该充分发挥其文化功能,提高学生的数学素养。     

关于提高当代大学生音乐素养的思考

音乐素养作为素质教育的重要内容,有利于大学生综合素质的提高。在高校音乐教育中,教师应转变教学观念,积极创新教育理念,发挥音乐教育作用,让音乐教育走进大学生的精神世界,从而达到提高学生音乐素养、培养优秀人才的目标。     

地方师范院校文科大学生数学素养的现状及提高

文科大学生在具体数学情境中能提出数学问题,但在开放性情境中提出数学问题的能力不高;数学推理方法掌握不好,合情推理能力尤为薄弱;数学语言能力,特别是数学语言表达、转化能力有待于提高.文科高等数学教学应树立人文与数学交融的教学理念,重视问题教学,结合文科专业特点实施过程教学,加强数学语言教学.     

努力提高数学文化素养的几点思考

数学与文化是休戚相关的,数学作为一种文化,在人类各种文化中占据一种特殊地位。它关系到一个民族的文化兴衰,也关系到一个民族的兴盛和衰落。而数学教育,特别是基础教育的数学教育,它不单纯是数学科学的教育。从某种意义讲,它更是数学文化的教育,起着"对全体人民的科学思维与文化素质的哺育"的作用。因此要努力提高全民族的数学文化素养,从数学"精英教育"观更新为"提高全民族数学文化素养"教育观。     

提高大学生体育文化素养的途径

在体育理论中，一般把体育化素养确定为人们在先天自然因素(生理方面)基础上通过环境与体育的影响所产生的后天的社会因素(精神方面)及体育能力等品质相结合而形成的人的一种体育素养。简言之，就是人的各种体育精神要素及品质的综合。它包括了体育知识、体育意识、体育技能、体育个性及心理、体育品德和体育行为等。大学生体育化素养水平的高低，是影响其健商的一个重要因素。     

数学史对提高数学素养的思考

数学史教育在提高中学生数学素养方面具有无可替代的作用.数学史可以帮助教师成为高屋建瓴的指导者,能使学生正确理解数学的精神内涵,同时也可以促进数学教育焕发出生机与活力.但是目前仍存在对数学史重要性认识不足的问题,因此数学史成为中学教育的内容是当务之急.     

关于女大学生就业难问题的思考

女大学生就业难的问题由来已久，近几年日益突出。造成这个问题的原因有：(1)女性会因生育、照顾家庭等占用工作时间，因此单位不愿意要女大学生；(2)高校在女生的教育上有缺陷；(3)部分女生的择业期望值高。我们可以从加强女生能力培养、增加女生教育投入、加强对女生就业工作的指导等几方面来解决女大学生就业难的问题。     

媒介素养视域下的贫困女大学生思想政治教育探究

通过对南京市部分贫困女大学生接触大众媒介的调查,我们总结出贫困女大学生与媒介接触有如下特点:接触行为频繁而且时尚,有着更为强烈的媒介接触愿望,对媒介不信任,不能科学合理地使用媒介,对校园媒介的改变充满期待。根据这些特点,把媒介素养教育融入贫困女大学生思想政治教育,无疑具有重要的现实意义。     

对理工科女大学生行为文化建设的思考

理工科女大学生行为文化建设是大学文化建设的重要组成部分。由于种种原因,当前理工科女大学生行为文化出现一些问题：其一,学习兴趣下降,对前途信心不足;其二,社团活动参加不多,能力锻炼较少;其三,生活内容单调,交往能力相对较差。加强理工科女大学生行为文化建设的对策是：1．营造有利于女大学生成长成才的环境氛围;2．将女性教育渗透在理工科的专业教育中;3．多途径提升理工科女大学生的综合素质;4．增强理工科女大学生的自立、自信、自强意识。