释“本”

“本”的依附性强,其只能做定语,倾向于表达单数。“本”既能用于前照应,又能用于后照应;“本”能用于近指和自指。“本”既能表示客观的叙述,又能表达肯定、自信等情感,经常用在公文语体中。     

学会“照应”的写作方法

照应也叫"呼应",是指文章的前后内容的相互关照和呼应。就是前面提到的内容,后面要有着落;后面讲的情节,前面要有所交待。照应的技巧,从根本上说,就是组织、使用、安排材料的问题。使用得体,能使材料起到言简意赅、以一当十之效果。有了照应,就容易把事情说得更清楚,使文章前后联系得更紧密,使结构更紧凑,中心表达得更鲜明,能更好地引起读者思考、回味,留下深刻的印象。     

现代汉语语篇中"那样"用法简析

从句法上来看,"那样"的句法功能非常全面."那样"在表义上具有临时性,既能实指又能虚指,"那样"上指时指代旧信息而下指则指代新信息.从语用上来看,"那样"能使用语含蓄、得体,使用语经济,制造悬念,引人思考等.     

奥尔夫音乐课堂教学有效性策略探究

本研究围绕《奥尔夫音乐教学法实用教程》的研发这一中心工作展开,力求探索出一套既能凸显奥尔夫音乐教育原理及教学特点,又能保障新课程方案实施;既能适应音乐教师专业发展需要,又能提升毕业生就业竞争力的"构想"、"情境"、"实操"、"反思"等四大课堂教学策略,旨在提高奥尔夫音乐教学的有效性。     

『诺亚』一号

"据可靠消息,著名科学家贝克博士正在研究生命复制,已经在大猩猩身上取得成功.这一研究成果既能用于人类生命学,又能用于新式武器研制."     

利用绘本,丰富低段写话形式

绘本不仅能激发孩子的阅读兴趣,还能激活孩子的想象,培养创造力。但绘本的功能远不止这些,如果教师能充分挖掘绘本"写"的元素,那么,它既能锻炼学生的写话能力,又能丰富绘本的功能。在实践基础上总结出了"仿写、续编、补白、日记"四种训练形式。     

西门子SIMATIC网络控制实验室的设计与实现

简单介绍北方工业大学"西门子SIMATIC网络控制实验室"的设计思想,并给出该实验室的主要构成、实验系统和功能。该实验室既能用于教学又能用于科研,经一段时间的使用,收到了良好的教学与科研效果。     

语篇中的语词照应与语义翻译

语篇中,语义由代名词、指示词、比较词、代指词等的使用所形成的一种呼应关系,称为照应(reference)。语篇照应(discourse reference)一般分成两大类,一类是在语篇中可以找到所指的对象,称为内照应(endophoric reference);一类是在语篇中找不到所指的对象,称为外照应(exdophoric ref-erence)。内照应又可进一步分为两种情况,一种是前照应(anaphoric reference),指所言对象位于上文;另一种是后照应(cataphoric reference),指所言对象位于下文。体现语义照应的语法手段对具体语篇中语义的理解和翻译具有不可低估的价值,下面举些实例分几个方面予以探讨。一、照应的识别     

“双主”企业培训教学设计模式的研究

一、"双主"企业培训教学设计模式的内涵和意义所谓的"主导——主体"企业培训教学设计模式是指既能发挥培训师的主导作用,又能充分体现培训者的主体地位的新型培训模式,是运用     

例谈教学方式的幽默对小学数学课堂的作用

这里所谓的教学幽默,是指教师在课堂教学中恰当地运用风趣、巧妙的语言及富于吸引力的表情和动作表达出幽默感,既能引发学生健康的笑,又能使学生细细品味和深思教学内容.     

关于"两性"的辨析

1 相关概念1)物质的两性指物质既能跟酸反应,又能跟碱反应(不一定生成盐和水)的性质. 2)两性物质既能跟酸反应,又能跟碱反应,且都只生成盐和水的物质(即自身既能电离出H ,又能电离出OH-的物质). 3)元素的两性指金属性和非金属性.     

非常规间接回指的情景模型解析

非常规间接回指照应是一种缺乏显性常规关系连接的间接回指照应,本文认为,它之所以能成为一种合法的照应关系,是由于受话者或读者在语篇处理过程中所实时构建的前景化情景子模型可对已激活子模型所产生的全新子模型构建倾向进行在线压制,从而抗衡和化解指称突兀,顺利完成模型更新和回指释义。     

生本理念下,有效教学的几点思考

课堂教学是实施教育培养目标的主阵地。"教育走向生本"的全新教育理念,既能揭示课堂教学实质,又能指导课堂教学改革实践的新理论。依据生本教育的教学观提出对有效教学的几点思考。     

"俗人"与"仙人"的完美组合--浅论"钗黛合一"

“钗黛合一”中“钗”是“俗人”里典型的贤淑女子,“黛”是下凡还泪的绛珠仙子,二者无论从性格上还是命运上都是互相映衬、互相照应、互为补充的,这是《红楼梦》所特有的写法,表达了曹雪芹所希望的一种既能生活在温暖的尘世中,又能保持一种超然尘世的心境.这是《红楼梦》中人物的完美组合,也是曹雪芹个人的理想.     

从共指现象看约束原则的不足

共指现象是句法研究的重要课题。Noam Chomsky(1981)从"管辖与约束"的角度研究代词尤其是反身代词的照应,然而其单纯的句法分析存在一些问题。因此,不同的研究方法继而被应用到揭示照应的意义和特征中,比如van Hoek(1997)从认知角度出发,基于可及理论提出"观念参照点"和"领地"的分析框架。共两大部分,通过举例分析约束原则,结合van Hoek的照应理论进一步阐述共指现象,指出前者的不足。     

“一量名”的指称性

"一量名"既能表示无定,又能表示有定,还有兼表定指与类指的用法。本文沿用陈平先生提出的四组与名词性成分相关的概念,单独对"一量名"的指称类型进行界定,并着重分析其定指、及兼表定指与类指的用法。     

空中“要塞”——战略轰炸机

战略轰炸机是指用于执行战略任务的中、远程轰炸机，它是战略核力量的重要组成部分，是大当量核武器的主要运载工具之一。它既能携带核弹，也能携带常规炸弹；既可以近距离投放核弹，又可以远距离发射巡航导弹。     

新闻报道语篇的照应性

照应是构成语篇的衔接方式之一,通常分为外照应和内照应。不同的语篇在照应方面具有不同的特点。文章从新华社和人民日报等权威媒体官方网站的新闻报道语篇入手,探讨了这种特殊文体的照应特点。研究发现,在新闻报道语篇中,外照应和内照应的现象不仅同时存在,且概率大致相当。就前者而言,认知照应的比例远远高于情景照应;而对于后者而言,上指照应则运用得更加频繁。这一现象的原因既与语篇本身的线性特征有关,又与新闻受众的认知理解相连。     

回指照应对英语教学的指导意义

回指照应是语篇衔接连贯的常用手段,本文就常见的三种回指照应,如人称回指、指示回指、比较回指进行了阐述,并进一步探讨了回指照应对英语教学的指导意义。     

立足探究学习 乐享教学相长

语文教学中的探究,是指学生在教师的引导下,按照一定的任务或目标,采用一定的学习策略,阅读文章、观察生活、独立提取知识、妥善表达、总结规律,并在这一过程中逐渐培养良好的学习习惯和创新能力。探究过程中师生的主动参与,既能促进对学科知识的掌握,又能使双方在教学的双边活动中享受快乐。我们在实施探究性学习的基础上思考、归纳出"探究学习+调节教学"的