早操活动的创编与指导应突出“趣”和“活”

对幼儿园早操活动的组织，教师普遍感到有以下三方面的困难：早操活动创编不知如何体现“趣”与“乐”；幼儿基本动作不知如何融入早操活动中;怎样才能灵活高效地使用器械、场地。　　如何解决以上创编中的问题，使早操活动体现“趣”与“乐”，我作了如下一些探索:　　一、调整活动方式，给幼儿一段自由活动的时间，融入基本动作训练　　幼儿在早操中，普遍都进行了基本动作的练习，但是幼儿的基本动作达标率不高，主动性不够，并且反复地重复基本动作，对幼儿的体能促进不大。鉴于此，我在早操活动的编排中，给幼儿留出一段自由活动时间。…     

早操器械的“变脸”

本学期,我们根据大班儿童的年龄特点、动作发展水平,结合2008年北京奥运会,师幼共构,设计编排了以“迎接奥运”为主题的富有时代气息和民间特色的早操活动。整个早操活动都以奥运元素为依托,其中,热身运动以啦啦操动作为主,徒手操则将“游泳”的动作元素融入其中。体能训练中融入了一些奥运田径比赛的动作,而最有特色的应该是我们的器械操,它以中国民间传统游戏“舞狮”的形式创编,幼儿需两人一组,一人扮狮子,一人扮戏狮人,两人合作完成动作。     

从师幼做操看幼儿园早操活动的编排

幼儿园早操活动是幼儿体育活动的重要内容,在多次观摩、研讨师幼做早的情况后,我们总结了我因早操活动存在的一些弊端。在我团无锡市“十一五”规划课题《幼儿园主题式健体教育活动研究》的背景下,经过3年多的探索和实践,从科学编排幼儿早操的动作、合理把握早操的结构、有效关注早操活动量、完美整合早操音乐几方面进行了探索研究,通过我园师幼早操活动的编排,提高了幼儿早操活动的兴趣,参与的积极性、主动性,提升了早操活动的质量。     

“原理”课教学中要把握的几个“要变”与“不能变”

要搞好原理课教学,实现其教学目的和要求,关键是要在教学过程中坚持或把握好几个要变与不能变。本文对几个要变和不能变作出了阐释:几个要变即教学内容要变、教学话语要变、教学方式要变、教学手段要变;几个不能变即注重马克思主义的整体性不能变、坚持马克思主义的阶级性不能变、突出马克思主义的实践性不能变、强调马克思主义的发展性不能变。     

《“变”来“变”去的盐》教学评析

教学过程 师：同学们，今天老师带了一包盐来到课堂（教师边说边出示手中的食盐），如果老师把食盐放入水中会有什么现象发生呢？（学生结合生活经验进行猜测。） 生：盐会溶解在水中。     

浅谈幼儿园早操的编排

1,让早操“美”起来 形体美。幼儿园早操有一个很重要的目标是培养幼儿正确的姿势和健美的体态。在早操编排中,可以有意识、有针对性地融入一些蕴含优美形体的动作,再配合教师的正确示范和提示．让孩子在潜移默化中形成美的姿态。     

名校“变脸”别变“神”

说到新学年里的新变化，一些中小学集体“变脸”就颇值得一说。学校易址、合并、新建不应是表面化的“变脸”，最终能否均衡合理地配置教育资源，才是“变脸”的目的。     

语文课堂教学中的应有之“变”

据说,郭沫若先生的剧本《屈原》里原本有这么一句台词,婵娟骂宋玉:你是没有骨气的文人!但在排演时,演员却把是字改成了这字。这一改,把婵娟对宋玉深恶痛绝的情感更加淋漓尽致地表达了出来,深得郭老的赞赏。这是变的绝好的例子,变了之后,情感出来了,而且态度出来了,当然艺术效果也出来了。由此,我联想到了语文课堂教学中的应有之变。     

“快乐体育”中的队列队形新教法

队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练,也是组织集体活动、培养组织纪律性的重要手段。它是小学体育的基本内容之一。队列队形能够帮助学生养成正确的身体姿势,培养学生自信坚毅的个性,使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌,对正处在成长发育时期的学生的身体具有良好的锻炼效果。     

“变”游艇

星期三,幼儿园的老师带大家去科技馆看了船模展。那里有一艘大游艇船模好威风啊!丫丫拉着娃娃说：“要是我也有一艘大游艇该多好啊!”娃娃说：“没问题,过两天我送给你!”     

正确定位“常”、“变”量

一个问题常含有几个量,它们的定位往往不是绝对的,定位不同,解题途径也就不同．处理好量的定位问题,会给解题带来极大的方便．     

化归:“形”变“道”通

化归,即化转归结。它是将所遇问题不断地变形,直至把它转化成另一个熟知、容易解决的问题,或者已经会解决的问题,这就是化归的思维方式。通常有:化生疏为熟悉、化复杂为简单、化抽象为具体、化疑难为容易、化综合为单一、化不规则为规则、化无形为有形、化无模为有模、化单解为多解、化间接为直接等等。化归,对于解决问题,将起到纲举目张的作用,实现图形变换,让思路"明"了;数形转换,让规律"现"了;关系转换,让解法"活"了;算式变形,让道路"通"了。     

浅谈语文教学中的“变”

新课改下的语文教学要取得突破性进展,就必须在原有的基础上求变。如何变?本文将就此谈谈自己的一点浅见。一、“变”的前提是教育思想观念的突破教书育人。长期以来,“教书”谈得多,研究得也比较多,“育人”并未放到足够重要的位置。我认为,“育人”不能只一     

论沈从文小说中的“常”与“变”

沈从文在他的湘西系列小说、都市题材小说以及湘西本土文化与都市文化两相比照的过程中．基本肯定了湘西本土历经数千年不变的恒定文化因素(“常”)，而对湘西在朝现代转型过程中．自外而来并传染侵蚀的异质文化因素加以否定(“变”)。从而让人感受到沈从文小说独特的魅力。     

试卷讲评在“变”中求“效”

[案例]师：请大家迅速浏览自己的试卷,找到自己出现的错误,看看在没有人帮助的情况下能不能将这些错误改正过来。如果不能改的就请做好标记,在之后的评议中提出来,让我们一起来解决它。（生浏览试卷）     

解析初三英语教学的“变”和“通”

随着社会和科学的不断发展进步,世界各国之间的交流越来越多。英语作为世界各国人民交流的通用语言,在新形势下越来越重要。对于英语教学,我国更是从原来的初中开始提前到了小学甚至是幼儿园。由于英语和我们的母语汉语在结构和语法等方面上有很大区别,所以英语在学生的学习中一直是一门较难学科。中考是学生学习生涯中第一次重要的考试,作为基础学科的英语在初三的学习中至关重要。从事初三英语教学的教师肩负的教学任务很艰巨,如何圆满地完成初三英语教学任务,成为所有从事初三英语教学工作者的重要课题。     

谈《西洲曲》中的“变”与“不变”

《西洲曲》四句一组,相对独立地展示出一幅幅动人的画面。它构思巧妙,将"变"与"不变"有机组合,寓"变"于"不变"之中。"变"主要包括时、空两大变化,时间的变化主要体现在季节的转换和一日之时的推移上,空间的变化主要是随着女主人公活动内容的不同而不断地变换。此外,作品中的色彩也富有变化。在众多的变化之中,贯穿着一个永远的"不变",那就是女主人公对心上人热烈而执着的情思。     

王世懋“逗”变的诗歌发展论

王世懋“逗”变的诗学观点是用变化发展的眼光来审视诗歌的发展,而这种变化发展又不是陡然完成的,它需要“逗”的渐变过程。秉持这种观点王世懋看到了高倡复古、格调的七子派的不足,并在对其进行批评的过程中体现了“逗”变诗学观点的价值意义。     

“变”与“不变”:中国共产党推进共同富裕的百年探赜

凡治国之道,必先富民,共同富裕是中国共产党的不懈追求。百年来,在不同的历史坐标和时空方位中,中国共产党对共同富裕的推进经历了四个阶段：救亡图存中的初步探寻、兴国安邦中的艰辛探索、富国强民中的深入推进和强国伟业中的创新发展。随着时代嬗变、晷刻渐移,中国共产党在认识、路径和价值的三重“应变之维”中,凝结成了坚持马克思主义的指导、中国共产党的领导、以人民为中心的价值立场和改革发展的内生力量这四个“不变之轴”,实现了“变”与“不变”的辩证统一,为新的伟大征程扎实推进全体人民共同富裕提供重要的现实指向。     

怎样处理“标准图形”与“变式图形”的关系

在“空间与图形”的教学过程中,教师应该重视学生对没有处于“标准位置”,能反映图形本质特征的“变式图形”的呈现与认识。那么应如何处理好“标准图形”与“变式图形”的关系呢？