儿童舞蹈的童心、童趣

儿童舞蹈在舞蹈艺术中，显露出它特有的风姿，那么清新，那么纯净，既洋溢着儿童情趣，又显现着民族风采，还充盈着时代精神，全然是一派充满活力的舞蹈天地。它不仅贴近儿童的生活，而且处处闪耀着儿童的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在儿童中形成一种追求美感的共鸣。凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不透射着童趣和儿童特点的完美统一。     

关于上海市辅读学校自闭症儿童就学现状的调查

本文主要采用访谈的方式围绕上海市十所辅读学校自闭症儿童的就学现状展开调查。调查从自闭症学生人数、学校师资(质量)、编班情况、教师态度、教学情况以及教学效果六个方面来探析上海市辅读学校自闭症儿童就学的现状。调查结果显示,辅读学校中自闭症儿童的人数在逐年提高,师资质量在不断提高,教师对自闭症儿童的关注程度以及教育情况在不断发展,对自闭症儿童的教学效果也取得了进步。但是自闭症儿童的就学还存在着一些欠缺的地方,师资配备还不是很完善,个别化教育计划的制订还没有做得很好。     

童年的消逝：当前小学低段媒介素养教育的一种隐忧

一、儿童处在媒介时代 信息时代,网络、电视、广播、报纸等各种媒介在儿童的价值观形成过程中发挥着越来越大的影响力。媒介对儿童的影响力远远超乎了人们的想象,在媒介的益处还没有在儿童成长过程中展现的时候,因使用不当而带来的负面影响就已接踵而至。     

儿童语文,应给学生留下什么

"儿童语文",最亲近儿童生命状态的语文,最能滋润儿童心灵成长的语文,它不仅是一种理念,还代表着一种精神、积淀着一种文化,但一段时间以来,语文教学目的的功利化,教学内容与策略的成人化等使得儿童语文教学难以真正走进儿童的心灵。儿童语文,究竟应给学生留下什么?一、儿童语文应该留给人以怀念     

谈谈超常儿童

常态低常超常不同年龄阶段儿童有不同的心理水平,同一年龄阶段儿童有大致相同的心理水平。这是人们通常所说的儿童心理年龄特征。儿童的心理还存在着个别差异,它表现在智能方面,也表现在性格、情绪、意志等方面。虽然除少数外,绝大多数的儿童彼此之间的差别并不十分悬     

儿童文艺的扭曲形态——北京沦陷时期日伪儿童报刊中文艺性作品殖民性剖析

在抗战时期北京沦陷区的儿童报刊（例如：《东亚儿童新闻》、《好朋友》）上充斥着大量日本殖民者用来“宣抚”、奴化少年儿童的各类文艺性作品,这些刊物常以隐含着殖民意图的纯文艺性作品来消弭沦陷区儿童的亡国意识,同时也刊登许多署名儿童的密切关照现实的议论、书信类习作,来增加奴化教育的说服力。除此之外,这些报刊上还大量刊登着利用中国传统文艺形式来露骨地宣传殖民意图的篇什,以及完全不具有文艺性的、丧心病狂的口号标语。这些儿童报刊上的儿童文艺纯粹是工具性的,可以说是在殖民语境下儿童文艺的扭曲形态。     

儿童游戏与三喻文化——关于儿童游戏的一种文化学思考

游戏在儿童生活中占有重要的位置,并成为儿童认识世界的渠道.游戏不仅带给儿童快乐,帮助儿童认识社会,而且还承载着人类文化.三喻文化的存在为儿童游戏提供了理论支持.本文从文化学角度分析儿童游戏与三喻文化的内在联系,以期引起人们重视儿童游戏、关注儿童生活及理解儿童文化.     

数学课堂运用游戏发展高阶思维的策略

<正>游戏不仅仅好玩,还能激发学生的创造力和竞争力。数学好玩,数学教学要尊重儿童,用儿童喜欢的方式进行教学,而游戏就是最有趣、最有效的方式。特级教师余颖在其专著《数学小游戏》中指出:"游戏的趣味性能够引起儿童的好奇心,游戏的对抗性激励着儿童个体的探索,游戏的合作性又催生着儿童的分享。"同时还指出:"数学游戏的思维性体现在其过程中,关注学生在玩游戏时的思考过程,关注学生赢的策略等,是让学生获得思考方法、提升思维能力的重要渠道。"诸多教学活动也表明,在小学数学教学中有效运用     

谈谈超常儿童

常态低常超常不同年龄阶段儿童有不同的心理水平,同一年龄阶段儿童有大致相同的心理水平。这是人们通常所说的儿童心理年龄特征。儿童的心理还存在着个别差异,它表现在智能方面,也表现在性格、情绪、意志等方面。虽然除少数外,绝大多数的儿童彼此之间的差别并不十分悬殊,但在任何一个年龄阶段的儿童团体中,每个成员的心理水平却又不是完     

留守儿童的关爱教育机制

儿童是祖国的花朵、国家的未来。给儿童一个幸福的童年,不仅是父母的义务,也是全社会的责任。留守儿童作为弱势群体,人数众多,分布面广,更容易面临着健康、学习、心理、道德、安全等诸多问题。对他们的关爱教育不仅关系到儿童自身的健康成长和权益保护,还关系到千万个家庭的幸福稳定,甚至关系着社会主义新农村建设和和谐社会的建立。     

留守儿童的关爱教育机制

儿童是祖国的花朵、国家的未来。给儿童一个幸福的童年,不仅是父母的义务,也是全社会的责任。留守儿童作为弱势群体,人数众多,分布面广,更容易面临着健康、学习、心理、道德、安全等诸多问题。对他们的关爱教育不仅关系到儿童自身的健康成长和权益保护,还关系到千万个家庭的幸福稳定,甚至关系着社会主义新农村建设和和谐社会的建立。     

谈特殊儿童学前教育的重要性

学前教育作为学龄前儿童的启蒙阶段,作为个体认知、情感、社会化、性格等初步形成的关键阶段,对儿童的终身发展有重大的影响。在学前教育中,特殊儿童的学前教育较普通教育又有其特殊性,除了要促进特殊儿童思维、语言、情感、交际、性格、态度、价值观等的形成和发展之外,还担负着弥补特殊儿童缺陷和障碍的重要任务。本文从特殊儿童自身、特殊儿童家庭及社会三个方面论述了特殊儿童学前教育的重要性。     

基于儿童本位的小学诗歌乐读教学

<正>儿童本位的教育理念,是指直面儿童本身的特点,结合儿童现有的学习基础、学习优势、学习需求引导他们开展学习活动。开展儿童本位的教学,不仅能丰富小学生的知识,让儿童的精神得到滋养,还能在活动中全面培养学生的素养。在小学诗歌的教学中,可以融入儿童本位的教育理念,开展乐读活动。一、开展师生共读教育学者皮亚杰曾经提出,在教学过程中,教师承担着模范带头作用。学生会学习着教师的学习方法、继承教师的精神风貌、逐渐模仿教师的学习方法。学生与教师一起共读,     

农村留守儿童问题解决方式初探——以成都市三溪镇留守儿童关爱中心为例

留守儿童是伴随着工业化、城镇化进程和大规模的劳动力转移而产生的,留守儿童问题的解决关系到社会主义新农村建设和城乡协调发展大局,相关部门和理论界应该给予高度的重视.然而,政府目前对留守儿童问题的解决还没有较清晰的思路,一些地方也还处于摸索阶段.文章以四川解决留守儿童问题的一个试点项目--留守儿童关爱中心作为切入点,探讨留守儿童关爱中心的相关问题.     

课程统整中经验统整的问题与对策——以社会科为例

课程统整内在包含着知识统整、经验统整和社会统整等多方面统整。其中,经验统整是有效迭至知识统整和社会统整等的关键步骤和重要手段。当前,我国社会科在经验统整时还存在着关注部分儿童生活经验忽略其他群体需求、关注儿童的即时兴趣却弱化学科知识、教材内容心理化亟需加强等问题。在今后课程统整设计时教师应兼顾不同群体儿童的经验、双重关照儿童兴趣与学科知识、继续探索社会科教材内容心理化的科学组织方式。     

课程统整中经验统整的问题与对策——以社会科为例

课程统整内在包含着知识统整、经验统整和社会统整等多方面统整。其中,经验统整是有效达至知识统整和社会统整等的关键步骤和重要手段。当前,我国社会科在经验统整时还存在着关注部分儿童生活经验忽略其他群体需求、关注儿童的即时兴趣却弱化学科知识、教材内容心理化亟需加强等问题。在今后课程统整设计时教师应兼顾不同群体儿童的经验、双重关照儿童兴趣与学科知识、继续探索社会科教材内容心理化的科学组织方式。     

基于儿童朴素理论的学前教育改革

横亘于学前教育理论与实践之前的一大难题是,我们如何认识儿童。笔者认为,当前学前教育理论和实践界充斥着对儿童的低估。形式上早已死亡的“白板说”,在学前教育界,却还实实在在地活着。当我们承认儿童有自己的     

农村留守儿童人格特征初探

留守儿童是社会转型期的产物,是我国在新时期出现的特殊儿童群体。本研究采用Y-G性格测验和学生团体主题统觉测验（G-TAT）对江西玉山151名留守儿童进行调查,结果表明,留守儿童不仅形成了独特的人格特征,而且还存在着性别差异和不同安置方式的差别。     

变劣势为特势：在挫折中成长——基于“留守儿童”“留守”环境的思考

“留守儿童”是对我国广大农村、城镇地区存在的一些特殊儿童的称谓,主要指由于父母双方或一方进城或到经济发达地区务工,而留在家里的孩子。由“留守儿童”生活成长的环境不健全所导致的种种问题,已愈来愈为社会所关注。现在,人们所注意的焦点都集中在了“留守儿童”由于“留守”而产生的学习、心理、品行、安全等一系列问题上。“留守儿童”的父母不仅在外过着流离失所的生活,而且对孩子还承受着良心的内疚。     

以虚为实：网生代儿童的成长境遇与情感结构

网生代儿童的情感结构不仅反映了数字时代的儿童文化,还隐含着他们对于社会生活的态度和感受,成为理解当下儿童的重要抓手。在数字时代,网生代儿童的生活世界成为虚拟生活与现实生活融合而成的异托邦,他们的学习生活被在线平台包围,娱乐生活被电子屏幕占据,社交生活趋向于无限扩列的吸引。在虚实交织的生活世界中,网生代儿童产生了治愈与致郁并存的情感体验,感受着数字时代就学过程的趣味与苦恼、网游世界的激情与无聊,以及社会关系的亲密与陌生。在矛盾的情感体验中,网生代儿童生成了虚实相生的情感结构,包含着虚拟与现实生活的双重感悟,内隐着入世与避世的文化底色,潜藏着“情随事迁”的可能性。