新课标下的小语课堂导语设计

新课改要求:教学要以学生为主体,从要你学变为我要学。如何唤起学生的注意力,激发学习兴趣,引领学生迅速进入教师预期的教学情景中,导语的重要性就更为突出。下面是在教学实践中对设计导语的一些体会。一、以多媒体为平台,把学生牵引到学习的自然情境中小学语文教材中,有一篇文章叫《冀中的地道战》,并配有著名画家罗工柳的作品。由于小学生偏向感性认识,直观形象的图画往往是他们注意的焦点,为应和这一特点,教师提前准备了电影《地道战》的影碟,在实施教学前利用多媒体教学设备,播放了其中部分画面,然后再引导学生观察课文中的图画,趁机提…     

新课标下的小语课堂导语设计

新课改要求：教学要以学生为主体，从要你学变为我要学。如何唤起学生的注意力，激发学习兴趣，引领学生迅速进入教师预期的教学情景中，导语的重要性就更为突出。下面是在教学实践中对设计导语的一些体会。     

课堂导语的动态导入

学生对整堂课是否感兴趣,在很大程度上取决于教师的导语。好的导语似一台节目中引人入胜的“序幕”,能较快地激发起学生探奇采异、探新觅胜的情趣,迅速地把学生带入教学所需要的境界,能更好地形成学生乐于学、急于学的良好氛围。导入新课,分为静态导入和动态导入。静态导入即以教材为中心,单刀直入地“直奔主     

新课标下地理课堂导入的新视角

导课,又叫开讲,是导入新课的简称,它是一堂课的开始。好的地理导课像凤头,美妙精彩,引人入胜;如箴言,引人深思、令人启迪,为整个课的顺利进行,铺垫了坚实的基础。熟悉一些常用的地理导课方法和特点,会让我们在地理课堂教学中如虎     

新课标 新导入

《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。"因此,创设有趣的情境,让学生触景生情,充分发挥学生学习的积极性、主动性,进行自主探索,才能激起其创新的火花。在教学中,教师应充分利用学生的生活经验及心理特征,设计相关的数学教学活动来引起学生的学习兴趣。     

浅谈新课标下初中数学课堂导入

常言道：＂万事开头难.＂良好的开端是成功的一半.课堂教学也不例外.＂兴趣是最好老师＂在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢吸引住.一个巧妙而又正确的导入,可以吸引学生的注意力,引起浓厚的学习兴趣,激发求知的欲望和学习动机,同时还能起到联结知识,沟通师生情感的作用.     

浅议新课标下高中化学课堂导入技巧

课堂教学的导入环节是教师利用教学经验使用恰当的教学媒体和各种教学方式,提高注意力、激发学习兴趣、明确学习目的和建立知识间联系的一类教学技能.作为化学教师在化学课堂中的巧妙导入,对于培养学生学习化学的兴趣,激发学习的积极性、主动性有十分重要的意义,进而为创设和谐的教学情境打下基础.     

新课标下的新课堂

充分准备 面对新课程标准,我们要做好充分的准备,丰富知识,掌握技巧,创造充满生命力的课堂,充满激励、充满赏识、充满尊重。着重培养学生的创新精神和实践能力,树立终身学习的愿望和社会的责任感。     

新课标下的新课堂

在新课标下语文课堂教学结构要从观念到操作程序进行调整改革,可采用设置课前三分钟、点面结合法、图示法、多元解读法、朗读感悟法,实行“诚于嘉许,宽于称道”等教学方法,使学生由被动学习转变为主动学习。     

新课标下的课前导语也要新——新课标课前导语的设计

新颖的课前导语对提高学生说话、写作、交际能力有很重要的作用。本文对新课程标准下的课前导语怎样突出一个"新"字进行了分析。     

怎样设计课堂开讲导语

开讲的导语应精益求精.它可以恰当地交代有关课文的重点、难点、文章的时代背景和学习方法,也可以突出某一特点.好的导语应做到生动、新颖,富有特色,能唤起学生学习兴趣.一个四平八稳、面面俱到的导语不能吸引学生.怎样设计导语呢?现列举几种.1.问句式导语——当复习旧知识,以旧引新时常用.例如《鲸》.师:同学们,你们知道世界上什么动物最大?     

怎样构建新课标下的高中英语课堂

随着新课标的深入推行,在具体的教学实践中出现了典型问题,本文在分析这些问题的基础上,提出若干改进措施。旨在抛砖引玉,给同人提供参考。     

新课标下小学音乐课堂导入法初探

课堂导入是小学音乐课堂教学的重要环节之一,如何根据不同的教学内容,适应新的课程标准及其理念去设计音乐课堂导入法关系到课堂教学的效果。本文系统地探讨了当前中小学课堂教学导入的基本方法及其理念。     

新课标下小学音乐课堂导入法初探

一、小学音乐课堂的尴尬现状小学音乐课堂的教学手段比较落后,学生对于课堂学习的积极性不高,音乐教学的重要性不能发挥出来。目前,作为素质教育的重要学习科目的音乐学习虽然能够培养学生的情感和审美的能力,但是由于现阶段小学音乐教师的教学手段比较落后,教学方式单一,作为小学生而言,他们对这些枯燥的课堂学习并不感兴趣,出现了在小学音乐课堂上学生学习的积极性不高,学习过程中的     

新课标下的语文新课堂

在新课标新理念的指引下，将传统文化之一的对联巧妙地、形式多样地融入到语文课堂之中，语文课堂既笼罩着浓郁的文化氛围，又充满新鲜灵动的气息，同时又融汇着高考信息。     

新课标下的英语新课堂

课堂是教育活动的重要空间,也是现代学校教学的重要组织形式。课堂教学不是单纯的知识传递,而是使学生既掌握知识和技能,又磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。构建英语高效课堂是新课程改革的迫切需要,是新课改对英语教师     

新课标理念下怎样开展课堂讨论

新课程标准倡导"合作、交流"的学习理念,课堂讨论是实现这一目标的有效途径。本文论及了组织讨论课的重要性、方法以及应注意的事项等问题。     

学习新课标,走进新课堂

在应试教育和旧的教育观念的影响下,教师一般采用的是满堂灌的教学方法,讲课追求讲深讲透,一步到位.对精讲多练的理解也有所偏差,认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生,然后相对于公式、定理的应用,编拟出很多题目要求学生做,大搞题海战术,从而使学生认为学数学就是做题,而做题就是如何套用公式、定理.学生学到的不是数学,而只是解题技巧.数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动     

领会新课标,构建新课堂

课堂教学是学生获得教育的最主要、最经常的途径,在课堂教学中落实新课程标准是新课程实施的关键。因此对中学地理教师而言,新时期的地理课堂教学应当如何操作,就成为一个值得探讨的问题。笔者认为,新课程标准蕴含着开放性、     

学习新课标,设计新课堂

开学初,在与一位品德与社会课老师的交流中,她对在新课程标准中如何进行中段品德与社会的课堂教学的想法,让我走进了她平时的教学实践活动中,走进了她的课堂。一、课前调查,是做好单元教学的前提。她任教的是才进入中段的三年级学生。她告诉我(三下)教材的内容有:说说我们生活的社区、画画我们成长的地方、看看我们周围的商店。因此,开学初,她对学生进行了这样一个问卷调查:1.知道你所在的街道办事处的名称吗?