留心学生对批改的反应

对一个基础较差的同学的一次作文,我批上了“书写潦草,语句不通”几句话,并且很气恼地给了他一个应得的低分。等到下次作文收上本子来,我发现这个分数被涂掉了。这件平时容易忽视的小事,引起了我注意,我立即找这个同学问明情况。和我原来预料的不同,他不是嫌分数少了,而是对老师有新的看法和要求:“我觉得您对后进学生的作文批改得草率,而对重点学生的作文批改得详细。老师,您常说‘手心手背都是肉’,为什么对全班同学不一碗水端平呢?”     

听说训练实验的体会

我们班从1984年下半年开始进行听说训练实验,实验的时间虽然不长,我觉得收获还是很大的。下面是我的几点体会。 一、通过一学期的实验,学生有了一定的听的能力,说话也初步规范化了。如教《小玲玲当检查员》,学生听我讲一遍故事后,就能准确完整地回答我提出的问题:这个故事里有几个人?讲了一件什么事情?经过训练,学生不但能认真听老师讲话,还能认真听同学发言。如有—位同学说到自己的手绢上有两支大红花,有的同学马上就指出,花不能说“支”,应该说“朵”我让同学们互相纠正语病,同学们感到很新鲜,学习积极性很高。     

我是小小芝麻官

几天前,老师叫我和十四位同学一起帮助他批改作文。老师对我们说:“今天,我给你们一枝判官笔,其他同学作文的好坏,你们说了算!”我叹了口气,接下了这份“苦差事”。可是,当我认真阅读起同学们的作文时,才发现这个“芝麻官”还挺有趣的。先看陈小胖的那篇《原谅》,讲他打破了爷爷的杯子,爸爸原谅了他的事。看完,我觉得水平太臭,于是开始在他本子上狂批一通:你的作文很乏味,句子不流畅,应该写得更深刻一些。比如爸爸为什么原谅你呢?难道就一句原谅了事?从原谅中你学到了什么?老师不是教我们写文章一定要有启发、有道理吗?还有,你文章中怎么老…     

当学生提出问题时……

在课堂内外,经常会遇到这样的情况:有学生向我们提出一个难题,而我们一时又不知怎样回答。每每此时,可能会令我们很尴尬,但最让我们难堪的还是由自己的虚伪造成的。因为我们有时寄希望于有解决问题的突然灵感,而现实中却恰恰相反。一天下午放学时,在教学楼的东楼梯口,我碰见了六(6)班的一位男生张明磊。他说“:闫老师,这几天您看电视没有,球赛您看没看呀?”我说:“我没有看。”我正在想,他问我这些干什么。突然他又问道“:闫老师,我们汉语中说‘的守门员’和‘角球’,用英语应该怎么说啊?”我想:他可问住我了,我也不会。我对他说“:现在我也…     

怎样让同学喜欢你

一个女孩走进心理咨询室,微笑中有几分忧虑:“马老师,我想请教您一个问题。”“不用说请教,我们一起来讨论。说说看,老师能为你做些什么?”我说。“您说,怎样让同学们都喜欢我?”我笑了:“你能把这个问题讲得具体一点吗?比如,你碰到了什么具体的难题,有什么具体的故事。”“是这样,我是个挺在乎同学关系的人,我也在往这方面努力。但是,我感到同学们并不是都很喜欢我。可是,我们班上的另一个女孩却非常有人缘,她不当班干部的时候同学们喜欢她,她当班干部的时候同学们也喜欢她。您说,这是怎么回事?”“我们先不去管那些大道理是怎么讲的。你能…     

学生写作为何无从下笔

每年越是接近高考的日子．就越是有不少学生拿着作文来找我：“老师．您能给我一个写作的套路吗？”“老师,您就给我们猜一猜高考作文题吧!”     

儿子是吾师

儿子的班主任姓陈,很年轻的一位女教师,每次接儿子都能见到她,笑脸灿若桃花。有天不一样了,陈老师那张桃花脸不知被什么坏情绪拉得老长,对我说,梅先生,您好歹也算是个作家,怎么您儿子写起作文来总是跑题走调,难道您舍不得遗传也舍不得指教?我听了有点尴尬,解嘲说,卖盐的喝淡汤,泥瓦匠住草房。陈老师说,那您起码不能让您儿子画鬼符,他那作文读起来蹭牙,像外星人的“杰作”。     

利用农村资源教乡村小学生写好作文

我是一位农村小学教师,教了12年的高年级数学,近几年改教中、高年级语文,常听同事们说：“我们农村小学的作文难教,学生的作文一塌糊涂,无法改。”但我在这几年的语文教学中,觉得我班学生的作文普遍写的好,每学期期末考试学生的作文得分要高于别的班,学生对写作文很感兴趣,同事们问我有什么好方法,我告诉他们,我只是利用本地资源去教学生写作。     

“顽皮”座谈会

时间:2004年9月9日傍晚地点:学校大草坪顽皮的学生每个班都有,面对这样一个令人头痛的群体,同学们都有些什么样的想法?这一直是我想弄明白的。恰好有这样一个机会,我们在课外活动的休息期间,坐在大草坪上,围成一圈,开始了一次自由的交流,主题就是:面对顽皮,你想说什么?首先介绍一下参加“顽皮”座谈会的同学:小亚,一个品学兼优的好学生,作文写得尤其好;刘刚,很有思想的一个学生;张风,很顽皮,喜欢恶作剧;李洪,曾经是一个最近表现还可以,“捣乱”分子,最近表现还可以,小错误经常还有一些;还有黄阳,徐林等几个同学。都是五(1)班的。我提醒大家今天的发言不点名,谁想到什么都可以说,同时注意倾听别人表达的意思。小亚说:“我先说吧,我们班的纪律不好,其实就是几个顽皮学生的问题。我们很多同学都清楚这一点,所以面对顽皮,我只想说:顽皮可以,但不要影响到集体的利益。”她的发言得到了同学们的首肯。刘刚插话:“那些顽皮同学的行为损害了班级的荣誉,以至于其他老师对我们这个班都有些头疼。”他的话让其他同学沉默了。我也只是在倾听,没有说话,就让他们自己提出解决的办法,尽管我知道无论什么办法都不会一蹴而就。小亚继续说:“只有把这些学生赶到办公室...     

编读心语

编辑老师:我订阅了《作文世界》。可我的作文写不好,父母就不高兴了,说我学习不好。我也不知怎么办才好,您能对我说说吗?安徽省合肥市肥西县高刘中学张健张健同学:你能喜欢我们的《作文世界》,我们很高兴。在看《作文世界》时不要像读小说那样,看完就完了。读完一篇可以想一下:类似的作文我有没有写过?与书上的习作相比,我的长处、差距各在哪里?多作比较就能发现问题,能发现问题就能找到前进的才向了。你说是吗?编者编读心语     

我怎么啦

前几天,我从一本书上看到,一个外国教师布置作业,要求写一篇关于足球比赛的作文。结果一位学生的作文是这样写的:“今天晚上由于下雨,足球比赛延期进行。”一篇作文就写了这么几个字,可这位老师非但没有批评他,还在他的本子上写“很有创意”。这不禁让我连想到以前听同事说过的一件事:有一个同学把苹果画成方形的,还有一位学生把大海画成红色的,可老师称赞说,思维独特。     

门铃为什么谎报客情——一次研究性学习活动及其思考

1　学生提出一个问题一次秋游的时候 ,钱同学对我说了这样一件奇怪的事情 :“上个月里 ,我家安装了一个门铃 .有时铃声响了 ,把门打开一看 ,却没有客人 .这个门铃经常谎报客情 ,弄得我们一家很尴尬 .朱老师 ,您看是什么原因 ?”有的同学抢着说 :“这个门铃肯定是假货 ,劣质产品 ,换一个正宗的、名牌的 ,不就好了吗 !”钱同学解释说 :“我爸已去换过几次了 ,就是出口的名牌 ,也是一样 .有几家邻居 ,也是同样牌子的门铃 ,都很正常 .门铃的质量是好的 ,就是不知什么在作怪 .”我沉思片刻后说 :“星期日下午 ,我们到钱同学的家里去看一看 ,作点…     

写科学幻想文章能培养想像力

有时我引导学生的思绪飘向未来。有的学生上课、自习,心很浮,静不下来,哪有一点音响,有一点风吹草动都立即凑过去,以致自己的学习成绩始终不理想。我说:“请同学们写作文:《他的心沉下去了》,谁的心沉下去了?你的学生的心。“”我们现在还是学生。“”假设你将来当了老师,遇到了一名学生上课、自习,心都很浮躁,你怎样帮助他,使他静下心来学习?”于是那些平时比较淘气的同学,这时态度也格外认真,因为在自己写的作文中,他们已经长大了,并且当了老师,在教学设备现代化的学校上课,眼前面对的是几十名有远大前途的学生。个别学生在作文中写教育他…     

话题作文的运思步骤和技巧

话题作文以它宽泛、活泼的作文样式,深受中考命题人的青睐,走入了每一位同学的视野。为此,我们必须以积极的态度迎接话题作文的挑战。同学们,面对一篇话题作文,从哪儿入手呢?在这里我和我的学生们探讨了一系列挑战话题作文的运思步骤和技巧,很想让它也成为你成功写作的“梯子”。步骤方法如下:     

小学作文指导的误区

我教的是农村学生 ,他们整天有干不完的家务活 ,说的全是当地壮话 ,一看到作文题目就发怵犯难。对作文 ,教师不得不教 ,学生不得不写。根据这几年的教学实践 ,我认为造成这种尴尬的局面主要原因是 :教师忽视了作文教学的规律 ,走进了作文指导的误区。一、教师“一言不发”一到了作文课 ,教师心里就发虚 ,很不情愿地进到教室 ,讲话声音也由以前的高八度变成低八度 :“同学们 ,这节课我们来写作文 ,作文题目是×××” ,把作文题目往黑板上一写 ,“现在大家开始动笔写作文。”学生看着作文题目 ,一脸茫然 ,有的抓耳挠腮 ,有的玩起手中的笔 ,有…     

作文要写真,学生叹息教室窗户桌椅很破旧怎么办?

“作文要真实”这是每个教师都希望学生做到的。但教师在指导时会不会犯“假作真时真亦假”的错误呢。有一次上作文指导课,要求写一篇《美丽的校园》观察写景作文。观察后,让学生们口头描述校园景色。有个同学说了校园中的几处景物,然后说我们班的门窗和桌椅很破旧,口气中不无叹息之意。我刚想说:“我们要‘美丽’来写,不写破旧的桌凳,写整齐的桌椅,玻璃的明亮。”可是我的心一颤:这不是教给学生作假吗?学生们开始七嘴八舌地说起学校中存在的不完善的地方。我心念一转,要引导学生换个角度,桌椅、门窗虽破旧,但我们的教室干干净净,桌椅整整齐…     

怎样让同学喜欢你

一个女孩走进心理咨询室,微笑中又有几分忧虑:“刘老师,我想请教您一个问题。”“不用说请教,我们一起来讨论。说说看,刘老师能给你什么帮助?”我说。“您说,怎样让同学们喜欢我?”我笑了:“你能把这个问题讲得具体一点吗?比如,你碰到了什么具体的难题,有什么具体的事情。”在心理咨询中,常有来访的同学自己概括问题却又表述不清的情况,因而我启发她说。     

"老师,上课时您也要认真听讲"

在一次《写给老师的话》为题的习作训练中,一位学生的作文中有这样一段话:"老师,有一件事我觉得很委屈.在上星期二的语文课上,您向我们提了一个问题,其实我和洪刚的意思是一样的,洪刚得到了您的表扬,而我却受到您的批评,说我上课不愿动脑筋.因为这事,那节课我就稀里糊涂地过去了,也为这事,我几天吃不饱,睡不好觉.因为这不是我的过错!老师,您不是经常教育我们要认真听讲吗?而您能做到吗?所以,今天我借这个机会,最想给您说的话是:老师,上课时您也要认真听讲."     

我帮学生“找米下锅”

这是一节“2 1世纪园丁工程培养对象”汇报课。面对不熟悉的学生要上好一堂作文示范课 ,着实让我思量了好几天。最后决定 :从写作的关键———材料入手 ,找到了“米” ,还难得倒“巧妇”吗 ?　　上课了 ,陌生的学生用紧张、极不自然的目光盯着我。我则轻松、自如地说 :“同学们 ,你们听到将与老师共同学习一节课时 ,心里是怎么想的 ?能坦诚告诉老师吗 ?”　　“很紧张 !”一位胆子较大的同学喊了起来。紧接着———　　“感到荣幸。我认为我们班一定是最好的班级。”　　“我想 ,来上课的老师一定特棒 ,否则……”　　教室里像炸开的锅。同…     

玉兰花

在我星期四的绘画班中,有位学生每次上课总要带许多玉兰花分给同学,所以一到星期四就变得馨香满室。我曾经好奇地问这位学生:“你哪里来这么多玉兰花啊?”“我从家里树上摘的。”“每次去摘不是很麻烦吗?”我问。“麻烦也值得。”她笑着说:“这是祖母教我们做的。每年到这个季节,我家的树上就开满了玉兰花,朋友来访,总是一进门就