怎样的工作才有“挑战性”

<正>最近,有媒体联合多所高校对数百名已工作1-3年的90后大学毕业生进行调查,超过半数的受访者表示,工作缺乏挑战性、工作内容过于单调是对工作不满意的主要原因,很多受访者还因此而跳槽。媒体就此呼吁,用人单位要针对90后大学毕业生群体,改变传统,给职场新人更好的发展空间。这当然有必要,但更需要警惕的是,有一些大学毕业生以"工作缺乏挑战性"为由,不愿意     

让数学学习富有挑战性

让学生的数学学习富有挑战性，要在学习内容安排、情境创设、提出问题等方面富有挑战性，从而达到拨动学生心弦、调动学生思维、挑战学生智慧、发展学生潜能的目的。一、学习内容富有挑战性《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”目前由于受教材、考试制度等因素的制约，我们的数学教学平铺直叙、按部就班，不敢越雷池一步，缺乏魅力。久而久之，学生渐渐感到数学是单调、枯燥、乏味的。必须创造性地安排教学内…     

让数学测试富有挑战性

在五年级数学素质测试中有这样一道题:用简便方法计算1135-(31-125)。这道题可这样计算:1315-(13-125)=1153-31 215=1135 125-13=1-13=32。有的教师认为,上面的计算过程运用了小学阶段所没有学过的“去括号变减为加”的方法,学生很难理解,这道测试题没有价值。不可否认,这样的算理对小学生来说,不但难以理解,而且没有多大的价值。但是,这道题只可以用上面的这种方法解答吗?能不能运用学生已有的知识来解答这道题呢?其实,这道题完全可引导学生运用已有的知识来解答。把被减数与减数同时加上相同的数,它们的差不变,这样的规律学生容易理解,那…     

让数学学习富有挑战性

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”因此，必须使教学内容生活化、综合化，贴近学生实际，有内在的思考价值，有深度探究的必要，设计出富有挑战性的问题，使学生既感到亲切，但又不能轻易地解决，让他们“跳一跳才摘到果子。”     

设计富有挑战性的学习活动

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的活动之中。”本文试以一节小学二年级的数学课教学片断为例,谈谈让数学学习成为充满挑战之旅的实践与思考。     

“设计富有挑战性的学习任务”的“最近发展区”策略

“设计富有挑战性的学习任务”是激发学生学习积极性,提高教与学效率的关键。设计“富有挑战性的学习任务”“最近发展区”是其主要理论依据。“最近发展区”的确定可以从四方面入手：认知学习任务“最近发展区”,能力提升任务“最近发展区”,思维品质任务“最近发展区”,审美创造任务“最近发展区”。     

激励学生完成富有挑战性任务的探索

在一次"中外大学校长论坛"上,来自世界著名大学的14位校长汇聚一堂,在聊到他们眼里的中国留学生时,都得出近乎相同的结论:中国学生不但勤奋,而且聪明、有礼貌,但是他们不足的地方就在于缺乏挑战精神。《体育课程标准》根据学生的各阶段的心理特点提出心理健康需培养的不同方面,特别强调个性心理品质(如敢于竞争,敢于挑战),拓展体育的功效已成为体育教学发展的必然。     

怎样才算富有

写作体会 写一篇好文章不是一件容易的事，要写一篇具文学欣赏价值的文章对我来说更是天方夜谭的事，而我所写的大部分都为表达自己内心所感，而能透过文字抒发自己内心感受便是写作吸引我的珍贵之处。 现今的世界里，人们都很注重物质生活，因此很多人以为拥有亿万身家，“住洋楼，养番狗”就是富有的定义。依我看来，“富有”有着崇高的定义。我认为一个富有的人应该是享受生活且活得有意义。 人若一生为过豪华的生活而劳碌，而不去享受他所拥有的，他所过的物质化生活，只可以说是奢侈而完全谈不上满足。俗世间有一句话“有钱使得鬼推磨…     

富有挑战的“工程问题”

一、尝试准备题扫一间30平方米的教室,甲组单独扫10分钟完成,乙组单独扫15分钟完成,两组合扫几分钟可以完成? 学生独立尝试解答准备题,教师巡视指导,学生展示解答方法。30÷(30÷10+30÷15)=6(分钟)或30÷(30/10+30/15)=6(分钟)或30÷10×x+30÷15×x=30或(30÷10+30÷15)×x=30 师生共同修正错误解法,对每一种解法都给予鼓励。     

美国“国家科学教育标准”——一项富有挑战性的科学教育改革方案

１９９６年美国正式公布出版了“国家科学标准”，这是美国科学教育史上第一个“国家标准”，也被称作美国９０年代的第三个国家级科学教育改革方案。在这里，本文主要介绍三个方面的内容：（１）“国家标准”的主要特征；（２）“以标准为基础”的教育改革的战略框架；（３）“国家标准”的挑战。     

有趣而富有挑战性——从美国一所中学的“兴趣写作”谈起

2004年第5期<心理世界>上发表了一篇署名为东方的文章,题目是<中国老爸学习美国创造性教育>.文章介绍了他的女儿在美国波士顿一所中学就读时的学习生活情况,里面提供了一些可供我们学习、借鉴的事例.     

富有挑战性的美国高中AP类课程(二)

林老师： 你好! 进入六月，又到了中国的高考进行时。现在，正值各个大学录取的紧张时刻，它牵动着无数家庭以及上千万考生的心．其实，又何尝不是牵动着像您这样的高中教师的心呢!     

富有挑战性的美国高中AP类课程(三)

林老师： 您好! 谢谢你的问候,你说的很对。北京奥运会各项比赛正在如火如荼地进行,和大家一样,我也经常看。对这样一次难得一遇的体育盛会,我们确实不能错过啊。     

富有挑战性的美国高中AP类课程(四)

林老师： 你好! 上次我谈了“AP英语文学与写作”课对学生的一些具体要求,同时,谈了读什么样的文学作品以及怎么读的问题。但究竟读哪些作品,还没有来得及谈。今天,我们就来看看在“AP英语文学与写作”课上,究竟要读哪些作品,而“写作”又是如何与之相联的。     

富有挑战性的美国高中AP类课程(一)

林老师：你好! 上回我谈到第三种语言作为主要表达方式的课程。主要谈了“新闻”“商业英语”“Portfolio”（学习文件夹）,其中还有一门“哲学与文学”没有来得及谈。而“哲学与文学”课程属于我今天要说的重点即AP类课程。美国高中阶段的AP类课程对于高中生来说。是极富挑战性的。     

怎样使文章富有文采

古人云：“言之无文，行而不远。”写文章应该讲究文采，如果语言不生动形象，文章就缺乏美感，使读者感到单调、乏味，我们自己也达不到写作的目的。那么，怎样才能使语言生动起来，富有文采呢?同学们不妨从以下几方面努力：一、恰当运用各种修辞方法运用多种修辞方法，是造就语言生动的重要方法。比如：比喻、夸张、比拟、排比这些修辞手法运用得好，就可以使文章具体、鲜明，使语言丰富多彩。请看以下几个摘自学生习作的句子：(1)小时候，我不识字，我读着妈妈。(2)这小子又特好吃，年满15岁的他虽说身高1米60，但体重却直逼日本“相扑”…     

怎样使文章富有情趣

<正>许多同学的作文平平淡淡,毫无情趣,读来味同嚼蜡。那么,如何使文章富有情趣呢?一、观察中加以想象我们都知道,要写好作文,观察是非常重要的。然而,仅仅是观察细致,只能使文章具体。要是加以想象,作文就犹如小菜加上了味精,很有滋味。