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美国许多学校的教师已经意识到:为了给更多的孩子创造成功的机会,就必须改变传统的家庭作业内容。他们的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念,称之为贴近生活(Real—Life)。这种家庭作业与学生个人情况紧密相连,适合每一个孩子的能力和生活背景,能够使学生意识到他们所学知识的价值,同时又能够使学生对学校教育形成一种积极态度,因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活的能力。这一新概念所依据的原理很简单:当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学知识时,他们对这些知识的理解就特别深;当孩子们意识到所学知识会马上运用到现实生活中去… 相似文献
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新概念美国许多学校的教师们已经意识到:为了给更多的孩子创造成功的机会,就必须改变传统的家庭作业的内容。他们相信最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念,称之为贴近生活(RealLife)。这种家庭作业与学生个人情况紧密相连,适合每一个孩子的能力和生活背景;这种家庭作业能够使学生意识到他们正在学习的知识和价值,同时又能够使学生对学校形成一种积极的态度,因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活的能力。它所依据的原理很简单:当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时,他们对这些知识的理解就特别深;当孩子们意识到所学的… 相似文献
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何京 《山西教育(综合版)》2006,(3):47-47
新概念美国许多学校的教师们已经意识到:为了给更多的孩子创造成功的机会,就必须改变传统的家庭作业的内容。他们相信最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念,称之为贴近生活(Real-Life)。这种家庭作业与学生个人情况紧密相连,适合每一个孩子的能力和生活背景;这种家庭作业能够使学生意识到他们正在学习的知识的价值,能够使学生对学习形成一种积极的态度,因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活的能力。它所依据的原理很简单:当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时,他们对这些知识的理解就特别深;当孩子们意识到所学的知识会… 相似文献
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新概念美国许多学校的教师们已经意识到,为了给更多的孩子创造成功的机会,就必须改变传统的家庭作业的内容。他们相信最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念,称之为贴近生活(RealLife)。这种家庭作业与学生个人情况紧密相连,适合每一个孩子的能力和生活背景;这种家庭作业能够意识到他们正在学习的知识的价值,同时又能够使学生形成一种积极的态度,因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活的能力。它所依据的原理很简单:当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时,他们对这些知识的理解就特别深;当孩子们意识到所学的知识能马上运用到现实生活中去时,课堂上所学的知识就越发有意义了。 相似文献
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一、新概念——贴近生活
美国许多学校的教师们已经意识到:为了给更多的孩子创造成功的机会,就必须改变传统的家庭作业的内容。他们相信最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念,称之为贴近生活。这种家庭作业与学生个人情况紧密相近,适合每一个孩子的能力和生活背景;这种家庭作业能够使学生意识到他们正在学习的知识的价值,同时又能够使学生对学校形成一种积极的态度,因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活能力。 相似文献
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新概念 美国许多学校的教师们已经意识到:为了给更多的孩子创造成功的机会,就必须改变传统的家庭作业的内容。他们相信最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念,称之为贴近生活(RealLife)。这种家庭作业与学生个人情况紧密相连,适合每一个孩子的能力和生活背景;这种家庭作业能够使学生意识到他们正在学习的知识和价值,同时又能够使学生对学校形成一种积极的态度,因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活的能力。 相似文献
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家庭作业最基本的作用就是让孩子通过作业巩固所学的知识,其次是可以让父母了解学校的想法、课程内容和教育方针。现在每个孩子都在做大量的家庭作业,在其他学校终止不必要的家庭作业之前,很难要他们之中的任何一个人为这个制度画上句号。随着家庭作业的逐渐增加,有关家庭作业的抱怨也开始逐渐增多。放弃家庭作业会造成教师、学校和家长心中的恐慌,家长害怕孩子将落后于其他继续埋头苦干的学生,教师担心学生会不会今天学了明天就忘记了。那么,怎样让孩子喜欢做作业呢? 相似文献
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<正>家庭作业最基本的作用就是让孩子通过作业巩固所学的知识,其次是可以让父母了解学校的想法、课程内容和教育方针。现在每个孩子都在做大量的家庭作业,在其他学校终止不必要的家庭作业之前,很难要他们之中的任何一个人为这个制度画上句号。随着家庭作业的逐渐增加,有关家庭作业的抱怨也开始逐渐增多。放弃家庭作业会造成教师、学校和家长心中的恐慌,家长害怕孩子将落后于其他继续埋头苦干的学生,教师担心学生会不会今天学了明天就忘记了。那么,怎样让孩子喜欢做作业呢?个人以为可以设计一些孩子不感到是家庭作业 相似文献
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家庭作业是小学教学过程的重要一环、就在许多教师为孩子们作业马虎、潦草,甚至是相互抄袭而大伤脑筋的时候,美国曼卡托地区一位资深教学研究人员撰文提出,应注意减少那些简单重复型的家庭作业,并适当设计更多鼓励孩子创造、思考、研究和动手实践的作业,培养他们的学习兴趣,避免敷衍或相互抄袭作业的行为.使他们在原创性家庭作业过程中,锻炼学习能力.提高学习质量。 相似文献
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新概念
美国许多学校的教师们已经意识到:为了给更多的孩子创造成功的机会,就必须改变传统的家庭作业的内容.他们相信最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念,称之为贴近生活(RealLife).…… 相似文献
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陈颖文 《希望月报(上半月)》2003,(20)
前一段时间,我对我校四、五、六年级120多个学生做了一项调查,发现孩子们回家后的课余时间主要是看电视,他们获得知识的主要途径也来源于电视,能主动看书的很少,而且即使看的书也主要是卡通画,孩子们普遍读书的能力很差,有相当一部分孩子竟然连语文课本里仅有的课文都读不通。 相似文献
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我最近对一些国家的研究结果表明。孩子们能够(以事实、现象、相互关系的形式)获得的知识远远超过了学校对他们的要求。这并不意味着死记硬背的机械学习,也不是指更多的家庭作业,更不是施用较大的压力使其达到成年人的目的。而是让孩子们广泛接触能促进他们的思维并表达他们的兴趣的各种经验。更重要的是,它们彼此又以某种方式相互关连。如果有的孩子能从关系或形式的角度觉察事实和观念,许多孤立的单项知识就可以连成网络并成为感知许多新体验的发源地。 相似文献
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在今日日本,家庭、学校、民间组织和政府都十分重视让孩子从小就关注世界. 在幼儿园、小学的教室或活动室里,常常悬挂着一幅巨型世界地图.孩子们在吃中国豆腐时,教师就常引导他们在地图上找到中国.在吃西班牙海鲜饭时,教师便鼓励孩子:谁最先在地图上找到西班牙,谁将赢得一份小小奖品.当然在吃美国麦当劳快餐时,教师也忘不了向孩子们介绍一下美国. 相似文献