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美文就应该美教,语文课就应该充满语文味。经过实践探索,笔者认为美教策略有三:找准集美点,美读训练中"美点寻踪";巧设主问题,实现集美欣赏的层次性;想象创造,巧破诗文教学鉴赏难点。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>说到诗歌教学,必从意境着手。意境是什么?具体来说,"意"是情感,指诗人主观的思想情感;"境"是境界,指诗中所描绘的客观图景。二者合而为一,意境就是指包含着作者主观思想感情的客观图景。所以说,"意"和"境",密不可分。这里就教学中该如何引导学生领会诗中意境的问题,来说说自己的几点做法:一、联系作者生平,了解作品背景所谓"诗言志"。古诗词距离我们生活的时代久远,而作品又是作者当时思想感情的反映。因此诗言何 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z3)
时间已经到了深秋,河边暗褐色的树干上,一只蝉——哦,不,确切地说是一只蝉蜕,它再也不能移动。它静静地立在那里,仿佛是在倾听已经逝去的夏天里灌满它身体的风和蝉声。属于它的季节才刚刚过去,它是否已经觉得遥远?它是否感到生命的虚浮与渺茫?也许它回忆起了在泥土中拱动的难难时刻?在我们看来,一只细小的蝉儿,成长的道路并不漫长,仅仅走了整整一生。一条路,一 相似文献
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周荔 《中学语文园地(初中版)》2004,(10)
飞机抵达香港机场已是凌晨。站在机舱口,一股冷风袭来,夹着繁闹后的平静缓缓流过我的全身,让我彻底地感到冷。雾像沉睡的风贯穿在这个港市,笼罩着 相似文献
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编辑老师 :我是江苏省泰州市民兴实验中学的一名初二学生 ,平时我着迷于一些有趣的算式 .下面是我发现的一例美妙有趣的算式 ,希望通过贵刊与更多的同学一起欣赏 .9× 9=8198× 9=882987× 9=88839876 × 9=888849876 5× 9=8888859876 54× 9=88888869876 543× 9=888888879876 5432 × 9=8888888889876 5432 1× 9=8888888889学生 :宋岑2 0 0 3年 12月 2 7日[编者后记 ]宋岑同学发现的这组算式很有规律 ,美妙有趣 .通过这组算式我们还可发现一个规律 :每个积的各位数字的和都是 9的倍数 .如81的各位数字的和 8+1=9=9× 1 ,882的各位数字的… 相似文献
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在初中的一元一次方程教学中,可以在例题或练习中补充一两道如下面的诗文问题: 问题 1行路问题。“三百七十八里关,初行健步并不难。次日脚痛减一半,六朝才得至其关。欲问每朝行里数,请公仔细算相还。”这首诗的意思是说:有一个人走 378里路,第一天健步行走,第二天脚痛只走第一天的一半,然后,每日只走前一天一半的路程,走了 6天才到目的地,问这个人每天走多少里路 ?如果设这个人第 6天走了 x里,不难列出方程 x+ 2x+ 4x+ 8x+ 16x+ 32x=378,解得 x=6。从而可求出其余每天走的路。 问题 2百羊问题。“甲赶羊群逐… 相似文献