浅谈教育科研的选题及论文质量

教育科研课题的主要来源课题可分为理论性研究课题、实践性研究课题和开发性研究课题三大类。中小学教师更适合在一定的教育理论指导下开展教育实践问题的研究和教育研究成果的开发与应用研究。无论从事或开展哪类课题研究,研究者必须首先发现或找到有科学意义和研究价值的问题。要从教育改革和发展面临的问题中寻找课题;从教育部门的科研规划或课题指南中寻找课题;从教育期刊的征稿启示或选题要点中寻找课题。教育科研选题的基本策略要思考三个问题:研究什么、为何研究和怎样研究。要把握三条原则:科学性原则、创新性原则和可行性原则。要…     

漫谈教育科学课题及论文的酿制路径

在教育科研日益深入的今天,基层中小学校仍有不少教师找不着路径,甚至把课题研究与论文撰写相对立。我们通过解剖课题研究的过程(图1),并与论文撰写相比较(表1),就能体悟到课题研究和论文撰写的异曲同工之妙。图1课题研究的过程表1课题研究与论文撰写异曲同工一、提出问题——选论点(一)有感而发科学研究始于问题。问题第一来源是内发的灵感,从自己熟悉的本职工作中有着深刻体验的地方搜索。可以从两方面入手:1.从成功的经验中寻找生长点;2.从当前教育教学所面临的困境中寻找突破点。问题第二来源是外来信息的触发。常见思路有:1.从教育理论…     

中小学教育科研的基本程度（上）

一、选题教育科学研究从选择课题开始。所谓课题，就是从研究方向所指示的问题中确立研究项目。它体现研究对象、范围，展示研究的目的、意义。（一）课题来源１．纵向来源的课题主要是指从全国教育科学规划领导小组办公室（简称“规划办”）确定的课题指南中选择的课题。国家、省、市、县都有相应的“教育科学规划领导小组办公室”，一般设在地区所属的教育科学研究院（所）内，负责规划本区的科研课题，学校可以从中选题，申报立项。２．横向来源的课题是指一些教育科研部门或同级教育行政部门或相关高校委托或协同进行的研究项目。一般为…     

教科研课题选择的思考

1．选择的课题必须有价值 如何衡量选定课题是否有价值，主要是看两个基本方面。一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量．促进青少年全面发展。这方面强调的是课题要具有重要的应用价值，选题范围要广，要从当前教育发展的实际出发．针对性要强，选取有代表性的，     

教科研课题选择的思考

1.选择的课题必须有价值如何衡量选定课题是否有价值,主要是看两个基本方面。一是所选择的研究课题是否符合社会发     

教育科研方案及其设计

教育科研方案就是教育科研课题的实施计划。它为课题研究提供论证和评价的依据,并为课题实施提供全面的、系统的工作程序。方案的内容一般可包括以下八个方面:1.课题表述。主要是揭示课题,也可揭示课题的论点。课题名称必须简单、具体、明确。2.课题的意义和目的。在于揭示课题的价值和课题的研究方向、研究重点、研究目标。3.课题的指导思想与原则。我国教育科研总的指导思想和工作原则是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,坚持理论联系实际的原则。4.课题的研究范围。即课题的研究对象、内容、采用资料等方面的计划范围。5.主要材…     

弗洛伊德精神分析理论对教育的启示

如今,心理健康教育问题、教育本质问题成了教育界普遍关注的重大实践课题。我们有必要对精神分析的始祖弗洛伊德的理论进行更深入的探究,为我们的教育寻求一些借鉴。正如弗洛伊德所发表的看法一样：“在今天,我们必须从一个很不同的方面,来看待在教育中应用精神分析的问题。”     

莫让表面繁荣掩盖内在空虚——有感于当前校园功利性的“课题热”

时下,校园课题研究很“热”,呈现出一派轰轰烈烈的繁荣景象。有的学校有课题数十个,而有的学校则要求每一个教师都必须申报或参加一个课题的确,课题研究是教育教学研究的重要内容之一,也是教育教学改革、课程改革的先行和依托。切实可行的、有很强的操作性和推广价值的课题研究,对教育教学改革有着巨大的推动作用。但是,我们也应该意识到,课题研究是一项具有长期性和实验性的工作,是教育教学改革的前期准备阶段,它必须杜绝一切的功利目的。而在我们现在所看到的课题研究中有很大一部分是带有功利目的的,因为在教师技术职务的评审条件中,课题…     

教学评价简述

教学评价是一个综合的讨程,它涉及到教育的一切方面.从教育的观点出发,可以将评价定义为是一个确定学生达到教育目标程度的综合过程。它有两个重要方面:第一,评价是一个综合过程。第二,评价总是假定教学目标已经先前确定的,否则,要判定学生的学习质量和达标程度是不可能的。这个定义还表明,评价是一个比测量更综合更概括的术语。它包含了对学生行为的定性和定量的描述,加上对所期望的那种行为的价值判断。从宏观方面考虑,课堂教学的主要目标是在期望的方向上改变学生的行为.这里所说的行为是从广义上说的。它包括了知识、智力、情感和身体素质等方面。从这个观点出发,评价就成为教学过程中一个重     

如何看待当前校园功利性的“课题热”

时下,校园课题研究很“热”,呈现出一派轰轰烈烈的繁荣景象。有的学校有课题数十个,而有的学校则要求每一个教师都必须申报或参加一个课题。的确,课题研究是教育教学研究的重要内容之一,也是教育教学改革、课程改革的先行和依托。切实可行的、有很强的操作性和推广价值的课题研究,对教育教学改革有着巨大的推动作用。但是,我们也应该意识到,课题研究是一项具有长期性和实验性的工作,是教育教学改革的前期准备阶段,它必须杜绝一切的功利目的。而在我们现在所看到的课题研究中,有很大一部分是带有功利目的的。因为,在教师技术职务的评审条件中…     

信仰教育:当前中小学教育面临的一个重要课题

信仰缺失是当前中小学教育面临的一个重要课题。如何在多变的社会形势下,有效地实施信仰教育显得十分必要。信仰教育在教育体系中价值是多方面的,作用亦无可替代。而对信仰教育在实施过程中出现的困难,促使学校在推行信仰教育时必须遵循教育规律,找准切入点,注意四个方面的问题。     

教育科研课题的选择与评估

在教育科研中,选题的困难不在于教育领域中可研究的问题少,而是要解决的问题太多,但又不是所有的问题都能成为我们要研究的课题。课题来源主要有三方面: 1.经验。教育工作者的日常经验常常会产生非常有意义的研究课题,许多新的成果、观点或理论都来源于科研人员本身的经验。     

引导学生从四个角度自主提问

记得一位名人曾经说过,提出一个问题比解决一个问题更重要。现代语文阅读强调自主、合作、探究。学生学习文本,从中悟出语文的真谛,他们收获的大小与他们所提出的问题的深浅有着密切的关系。如何引导学生提问则成为自主、合作、探究的关键。笔者根据学生语文学习的特点,平时语文课堂教学中注重从四个方面引导学生提问题。久而久之,学生自己也能提出许多有创见的问题。一、从内容入手提问1!抓关键句提问理解品味文章的语言必须抓住文章中特殊的句子引导学生提问《,珍珠鸟》一文最后说“:信赖,不就能创造出美好的境界吗?”试结合全文内容谈谈…     

创业教育的价值取向、知识结构与实施策略

杨晓慧在《教育研究》2012年第9期中撰文,从创业教育的价值取向、知识结构与实施策略三个方面分析了我国创业教育可依循的实施路径。创业教育的核心价值来自于教育本身所承载的终极目的,即人的全面自由的发展,具体展示为三个层次:1.促进创业者自我实现的价值。创业教育首先要唤醒潜在创业者的创     

浅谈中职班主任工作点滴艺术

中职学校的班主任工作和普通学校的班主任工作最大的区别在于:以培养学生的技能为出发点,贯穿如何培养学生成为一个善良、自信、有爱心、有感恩心的人.这是摆在班主任面前的一个艰巨的任务.因为职校学生来源有三个特点:一是中考的"失败者";二是教育环境相对薄弱(家庭教育环境,周边教育环境);三是经济环境较差.针对这些特点,作为职校的班主任该怎么做呢?要做好职校班主任工作,仅有爱心是不够的,还必须有敬业精神.笔者主要从以下几个方面人手.     

新世纪高校德育更应突出爱国主义教育

爱国主义是一个具有永恒教育价值的主题.在新世纪,高校德育工作更应突出爱国主义教育,它具有时代的紧迫感和伟大的使命感.新世纪对大学生进行爱国主义教育必须注意几个问题,对大学生进行爱国主义教育应以增强社会主义信念、民族自尊心自信心、居安思危的忧患意识三个方面为重点内容.     

学校课外活动应力求整体优化

在教育改革中如何重视课外活动,使活动内部的诸因素组合达到最佳态势,发挥其更大的教育功能,为儿童开辟更为广阔的更有吸引力的场所,是目前值得研究的课题。一、课外活动的现状分析随着整体改革的不断深入,学校的课外活动作为一个教育体系已日趋被人们所重视。目前课外活动的主要形式有:1.兴趣小组活动:这一活动作为传统的课外活动教育     

论数学教师专业化成长的内涵

数学教师的职责体现在两个基本方面,一是能够根据社会进步及数学科学发展的需要、个人成长的需要,最大限度地挖掘数学学科中所蕴含的丰富的教育价值尤其是那些区别于其他学科的独特的教育价值;二是能把作为科学的数学知识通过创造性劳动改造成有效的数学教学内容。基于此,教师的专业化成长的内涵应包含几个方面:1.精深的数学专业知识作为一个专业的数学教师,对相关数学知识尤其是中学数学中的核心知识必须有深入理解:从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学,各部分知识的内涵外延、知识产生的…     

论教育价值取向

每一位教育主体都毫无例外地追求着他们各自所理解的教育价值及其意义,因此,要求教育主体必须使教育认识尽可能地与教育实践趋于一致。这表明,按既定的教育价值取向来导向教育实践活动是其能否成功的关键。所以,教育价值取向是教育实践、认识活动提出来的重要课题,也是构筑教育哲学学科体系必须予以明了的课题。     

《面向新世纪的教改探索》即将出版

本书是华东师大比较教育研究所杜殿坤教授承担的国家教委下达的《我国面向21世纪的九年义务教育办学模式之实验研究》课题的成果.课题自批准以来,已经在30多所中、小学进行了多年的实验研究和教改探索.课题负责人先后与多所学校建立了联系,宗旨是“在教育理论指导下,从我国实际出发,进行扎扎实实的实践研究”.30多所学校确实进行了大量工作.其共同特点是:各校校长科研意识强,领导得力,骨干教师水平高,选题有创新性和超前性,研究取得了丰硕成果,学校的社会声望提高,已成为在当地、省、市及全国闻名的学校.从办学模式说,这些学校有公办学校、民公办助学校、公办民助学校、股份制学校、企业资助学校、私立学校等.从课题性质说,各校都选择了改革力度大的主攻课题(“突破口”),在某个领域里有很大建树,其理论意义和实践价值颇高.近几年来,综合性和整体性更大、改革力度更强的新的研究课题相继增加,显示出“面向未来”的取向更明显.