语文教学“一课三思”

从教学层面来说,课前、课中、课后是课堂教学的三个主要环节,也是一个相对完整的“教学单元”的三个组成要素;从思维层面上说,课堂教学既要包含教师自身对教学所作的思考,更要去激活学生学习的思维;从操作层面来说,教师除了需要梳理教材、选择突破、确定思路等,更要想方设法带领学生走进学习。因此,运思于课前、激思于课中、反思于课后,就应该是每一个教师的“必修课”。     

语文教学三思

在推进素质教育的语文教育实践中如何把握语文学科的特点拓宽语文学习和运用的领域已成为广大语文教学工作者共同追求的目标我的体会是1遵循规律注重基础读写结合在语文教学中应依据学生生理心理以及语文能力的发展等方面的阶段性特征遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略促进学生语文素养的整体提高初中生经过小学阶段的教育具有一定的语文基础及阅读写作能力所以在初中语文教学实践中应循序渐进从学生实际出发依据学生个性化的特点让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理…     

语文教学三思

“语文”的“文”到底做何解释?这是个老问题,但这个问题的实质涉及到中学语文教学的目的性问题。几十年来这个问题反反复复地不知说过多少遍,有的说这个“文”是“文字”,有的则说是“文章”,另有人说是“文学”,近来又有人说是“文化”……我想,这个问题之所以许多年纠缠不清,主要是由于我们一元化的思维习惯使然。多年来,我们思考事物凡事只认一种状态,只承认一个中心、一种想法、一个答案、一条途径、一个方向、一种理论,等等。就上述纷争来看,其实都是在字面上死扣,并未深入到语文教学的深层去研究,也无多大的实际意义。我以为,除了“…     

教学须“三思”

新一轮基础教育课程的改革,为体育教学提供了良好的课程环境,新的课程标准紧紧围绕健康第一的指导思想,立足于“每个学生身心都得到充分发展”“培养学生终身体育意识”,使每个学生都能充分发挥自身潜能,激发学生学习和锻炼的主动性,实现全面发展。从这个高度来说,对学校体育工作者提出了一个新的课题,那就是如何在教学实践中发挥学生主体作用,激发其学习兴趣,提高课堂效果。笔者认为教师应从如下三个方面来考虑。     

新课程教学要“三思”

新一轮基础教育课程的改革正在各地悄无声息地进行着。新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都比原来的课程有了更大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。在新课程实施中，如何进行政治课教学，值得每位政治课教师探讨。     

数学教学之“三思”

在数学教学实践中,我们常常会发现有的教师总是抱怨学生连课堂上讲过的一模一样的习题在考试中出现时仍然做不出来。其实,我们不应一味地将学生看成是接受教师传授知识的容器,而是学生在已有知识和经验的基础上的主动认知过程。因此,教师应成为数学教学中的反思性实践者,这是新时期教育教学改革的需要,也是实现教师专业成长的必经之路。故而,笔者认为数学教学要做到“三思”。     

高中生物教学要“三思”

“学而不思则罔”,相应的,教而不思也罔。我们要求学生在学习过程中要勤于反思的同时,有没有反思自己的教学呢？相关调查数据显示,有相当一部分教师在教学过程中不重视反思,或是教后反思未能做到位。那么,高中生物教学该如何进行反思呢？     

小学语文有效课堂构建“三思”

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。随着语文教学改革的不断深入,“有效课堂”已成为广大语文教师关注的热门话题。那么,在当前的语文课堂教学中,如何构建有效的语文课堂,促进课堂效益的提升呢？     

小学语文阅读教学有效性之“三思”

传统的语文阅读教学往往存在着＂三少三多＂现象,即学生阅读感悟少,教师分析、讲解多;个人发表见解少,统一答案灌输多;学生积累巩固少,采用题海多。如此就造成了语文阅读课堂教学效率低下,使其长期处于＂低效徘徊＂。本文针对小学语文阅读教学有效开展的问题,着重从三个方面进行思考：强化朗读训练,读出文本之＂味＂;鼓励质疑问难,深入阅读思考;积极阅读评价,打造个性平台。     

初中英语教学让学生“三思”

作者根据自己的实践经验,简单论述了在平时英语教学中要培养学生三思而后学的良好习惯,即思学什么、思怎么学、思如何运用,培养学生思维能力、创新能力和实践运用英语的能力,达到会学、学会的最终目标。     

面对新教材 教学需“三思”

新一轮基础教育课程的改革 ,为生物教学提供了良好的课程环境 :它注重了从学生的生活经验出发 ,避免了从理论到理论 ,使生物学成为学生对其经验的提炼与升华的有力工具 ;它以学生的能力发展为宗旨 ,为学生提供了大量观察、猜想、调查、自主探索与合作交流的机会 ,从而使学生能收获自信 ,感受自尊 ;它呈现了许多问题情境 ,有利于进行探索式教学 ,使生物学变得生动有趣而更加实用。很显然 ,新教材具有旧教材所不具备的优点。如何发挥新教材的优势 ?对于一直期盼和呼唤改革的生物教师来说 ,无疑是一个值得“深思”的问题。1　课前需“深思”新…     

写作教学重在培养“三思”

写作重在“思”,写作的过程就是思维的过程.一定意义上讲,写作教学关键在于指导学生学会思维,培养学生的思维能力.这其中又以追思、遐思、运思为重,即长于回忆既往、善于联想想象、精于组织架构.     

“解决问题的策略”教学三思

＂解决问题的策略＂是苏教版教材中最成系统、也是最有特色的教学内容,从四年级到六年级每一册教材都安排了适合相关年级的＂解决问题的策略＂。那么,该如何教好这部分知识,让教材编排的优点得到充分的发挥呢？本文将与读者一起探讨这个问题。     

教学媒体使用应“三思”

多媒体教学推动了教育的发展,也推动了教育的变革,它是用以突破教学难点的有效途径,有着巨大的发展潜力。但是,在将多媒体与学科教学进行整合时,还存在着一定的问题。现以思想品德学科为例,谈几点笔者的看法。一、思教学媒体选择的准确性在教学中,教学媒体选择是否恰当,直接影响教学的效果与教学秩序。在教学媒体的选择上应注意以下两个     

语文教学"三思"而后行

一、重视说话训练 说话能力是学生语文能力的重要组成部分之一,也是学生学习、生活、生存和发展所必须具备的重要能力.因此,教师在教学过程中应鼓励学生用自己的语言去积极表达自己的感受和体验.这种"说"的训练,不仅仅是单纯的"说"的技能训练,而是融阅读、理解等多种能力为一体的综合训练,它的提高所带来的成果,也不仅仅是学生说话能力的提高.     

创新“三思”

著名教育学家布鲁纳提出:“探索是数学的生命线。”数学学科的特征是表达一种探究精神。随着课改的实施,过去的教学观念,教学方法,教学手段已经不能适应新的教学理念。《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是学习的主体。因此,在教学中,我根据学生的年     

“新课改”三思

毋庸置疑,目前我国基础教育界正在推进的新一轮课程改革正深刻地影响着我国教育的几乎所有领域,但由于一个新生事物的发展总要经历曲折与磨炼,在新课程实施的过程中,从理论与实践层面存在着一些误区,引发了一些困惑。本文试就笔者的所见所感谈对三个问题的思考。“课程改革是个筐,什么好事都往里装”——新课程需要历史理解新课程标准刚刚问世,实验区的实验工作刚刚开展,关于课改的“经验”就已经一大堆。我们可以看到几乎所有的教育报刊都在大篇幅地报道新课程改革带给今天教育的种种好处。而且在这样的篇目中,新课程常常以万能的形象出现,…