学生之作 老师之想

体现“以学生为主体，教师为主导，教材知识为主线”的教学，是要根据学生的智力、发展阶段和认知水平，来充分发挥其学习的能动性和创造性，教师应把“授”与“导”紧密结合于课堂内外，使教材内容在学生知识积累过程中不断延伸、拓展，此文作者在相关内容的教学中作了有益的探索，其作法和体会对于提高课堂教学的新颖性、趣味性和实效性都很有值得借鉴和参考的价值，我们推荐此文，意在给我们老师和学生某种启发，引起我们的再思索，也许，在教学实践中，在培养学生创新能力方面，还有许多有益尝试，不妨在此共商讨。     

大山之伤 大党之情

<正>小时候，我牵着爷爷奶奶的手，行走在炊烟缕缕的乡间。除了路边疯长的野花和几间破败的土墙瓦房，最吸引我的，是那些深入山体的洞。几岁的孩子胆子小，不敢到洞里一探究竟，也从未见别人进去过；稍长几岁，想当然地认为它们和腾龙洞一样，都是溶洞，是风景区。后来，听爷爷奶奶讲起他们小时候的故事，我才知道那是防空洞。恩施曾是重庆陪都的“大屏障”，是中国反法西斯的重要阵地。那时，水泥的足迹还没抵达连绵起伏的高山，恩施的山水就成为阻挡战火最好的屏障。十四年抗日战争，     

知之好之乐之

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“知之者”——“好之者”——“乐之者”，是孔子关于教育的三种境界。对于学生的思想品德教育也是如此。“知之者”是从道理上使受教育者认识、懂得为什么这么做；“好之者”，是让受教育者在习惯上成为一种爱好，习惯于这么做；“乐之者”，则     

今日之教育 未来之中国

最近读了一本书，书名为《中国新教育风暴》。本书作者认为中国正在进行着有史以来的第三次重大教育转型。全国1300万教师需要改变教育方式，3亿学生需要改变学习方法，6亿以上的家长需要改变对孩子的教育观念。作者对我国的教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考。其足迹从东海之滨到长江源头，从繁华都市到荒原戈壁……这里有作家亲历亲见的感人故事，有世界性教育转型的来龙去脉，有我国教改先行者们的艰难而卓有成效的伟大实践。读完之后，思绪澎湃，内心触动很大，现在我将结合自己，从四个不同的方面来谈一谈所感所想。     

人生之态与女性之梦

众星荟萃的女性文学是文学领域的一朵奇葩，同为当代著名女作家，谌容和张洁的创作风格迥然不同，张洁强化女性意识，谌容淡化女性意识，张洁追求理想，谌容面对现实，张洁的感情外露浓烈，谌容的感情含蓄温婉……一言以蔽之，张洁钟情于女性之梦的纺织追求，谌容专注于人生之态的描摹剖析。     

论形似之有限神似之可达

由于文字之间的差异，尤其是汉语方次字和印欧拼音文字之间差异极大，形似是极为有限的。绝对的对应是完全不可能的，然而，无论再艰深的原文，通过译者的艰苦努力。对原文有了透彻的理解之后，译得比较准确，比较通顺是完全有可能的，神似是可以逐步达到的。文章通过具体实例讨论了译事中的形似与神似，着重论述了形似之有限神似之可达。     

弘中华之韵，扬文化之帆

中华文化，源远流长，泱泱五千年的大国，留给我们的财富是巨大的，高中生正是社会意义建设的后备军，只有心怀祖国大爱，不断的完善自我，坚持天人合一的发展观念，并且在面对任何困难的时候都能够坚持到底，不断拼搏，才能够在成为中坚力量的时候发挥出自己应该发挥的作用。     

创新之师造就创新之生

培养具有创新精神和创造能力的高素质人才是当代高等教育的主题，而教师是实现这一主题的关键，那么，教师应该如何调整自身，适应时代发展呢?本文从教育观念、教育能力、知识结构和人格特点四个方面阐述了教师自身创新的探索与实践，进而说明了创新教育要求教师自身的创新，创新之师是造就创新之生的必要条件。     

以老爸之心度儿子之腹

俗话说，知子莫若父。可是，随着儿子的快速成长，我对于儿子的了解，却逐渐模糊起来。不甘心对儿子失控，于是，常以老爸之心度儿子之腹．以期揣摩出儿子的心思，仍然像儿子小时候一样，能够对他了如指掌。     

移德育之花接语文教学之木

文道结合历来是语文学科的特点，怎样充分挖掘教材中的道德因素，适时、适宜、适度地渗透于教育教学中，让学生在不知不觉中获得潜移默化之功呢？一、借诗歌之传媒。宏扬德育之魂诗歌音韵和谐，内涵极为丰富，是德育的最佳载体，利用涛歌的特点，让学生于吟诵中感悟，在涵咏里熏染。特别是唐诗、宋词、元曲，更是民族文化的极致，蕴含丰富的德育因素，     

儒教之仁与基督教之爱

仁与爱是儒教和基督教的核心观念和根本原则，它们是两种具有不同特征的精神类型：“仁”植根于人本主义传统，使儒教成为以人为中心的宗教；“爱”植根于神本主义传统，使基督教成为以神为中心的宗教。二者差异中也存在着相似点，不能将仁与爱完全划等号，也不能认为仁与爱存在文化上的本质的差别。它们以不同的方式体现了两种宗教对人类价值和终极目标的深切关怀，为人类提供了完善自我，达到不朽的伟大道路。     

扬阅读之风蕴育人之华

随着当今社会的发展和教育改革的深入，面对学校如何育人的问题，学校要本着为学生终身学习、终身发展的思想，对自身资源进行认真发掘和分析，充分发挥阅读的力量，构筑浓厚的阅读氛围，发掘其中蕴含着的丰富的育人精华，将现代教育理念和学校文化定位融入其中，通过“宽平台、多维度”的策略，实现阅读与育人的无缝对接。     

让奥运之花结出丰硕之果

走进2008，不仅能听见奥运的脚步声，甚至还能听见奥运的心跳声。作为举办城市的一个公民，也作为一名少年儿童的研究者，奥运早已是魂牵梦绕的事，奥运的脚步就是我的脚步，奥运的心跳就是我的心跳。     

人文之山水 文化之经典:浅论余秋雨散文之特色

余秋雨散文因其美形态的标新立异在海内外引起强烈的反响，本文试从其散文情感、意境及写作手法等角度着手，并适当运用对比，分析其散文特色。     

教育之形式主义泛滥与教育之原生态

近日，某报云。“赛课”中形式主义严重。笔者不禁付之一哂，教育界中比之更严重的泡沫比比皆是，也更触目惊心多了。这么多年来，教育改革虽然风起云涌，但是其根本问题并没有得到解决，改革中的形式主义、表面现象比较多，深层次问题也没有触及。     

借游戏之石以攻名著之玉

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学习成为一种乐趣，学习效果自然事半功倍。一个显而易见的事实是：当下的青少年名著读得越来越少。名著之中的审美意义、价值判断均可对青少年的成长产生重要作用，而在当下，名著的这一引导作用以及其他教育功能，在渐渐被削弱。与此相反，在课堂之外，他们经常拿起的是漫画、时尚读物；在家里，他们点击网络小说，拿起游戏手柄。     

岱山之夜

风中带着海的气息，清凉，湿润，有点鱼的腥味。 背后是海，星空之下，海面微波起伏，荧光闪动。岸畔的渔船，远处的岛影，全都影影绰绰，神秘，飘忽，梦幻一般。     

治世之能臣，乱世之奸雄

京剧舞台上．白脸曹操冠带辉煌，高唱“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全？”     

以博爱之心筑师德之魂

教师是最富有责任感的职业，从教十八年的经验使我深深认识到“爱”是教师最美丽的语言。热爱学生不光是教师的天职，更是师德之魂。教师在将自己的知识传授给学生的同时，应坚持以德育人，以爱育人。爱越多就能使师生的感情越深，学生就更亲近老师，乐于接受老师的教育，因为师爱永远蕴涵着崇高的情感。     

学生之所需 乃教师之当为

在课堂教学中，以学生的发展为本。从学生的需要出发，是素质教育的一个基本要求。可以说，学生学习之所需，乃教师教学之当为。当前，我们应着力从以下几方面作出努力：