从"失败专业户"到状元的转变

曾记得应届毕业时我发誓绝对不补习.人生总是这样充满迷惑的,一不小心,我补了两年.有人问我,你是状元啊!?我于是说:是的,我是状元,但我更是一个经历多次失败的勇者.     

从“学生失败”到“教师失败”

最近,应邀担任全市小学数学评优课的评委工作。在参赛教师中,有4位教师同时执教苏教版五年级（下册）“圆的认识”一课。在指导“利用工具画圆”这一环节时,4位教师不约而同地采用了“三步走”的方式：第一步,借助圆形实物描圆;第二步,运用圆规画圆;第三步,利用钉绳画圆。特别是第三步“钉绳画圆”,都是“师生用钉绳画圆比赛”,方式惊人的相似（大概是“集体备课”而成）。然而,     

从“状元班”到“龙凤齐飞”

作为一名普通班主任,寒来暑往,已十载有余。十年以来,所带班级在高考中也取得了一点成绩,2004年高考晋州市文科状元秦磊升入南开大学;2006年高考晋州市文科状元李金磊升人中国政法大学;2007年高考刘婵以文科河北省第六名的好成绩升入北京大学新闻传播学院,王冲升入清华大学,更是被同事们戏称为“龙凤齐飞”。回想十余年班主任工作,有几点体会和大家交流一下。     

从状元到实业家

张謇(1853—1926)这个出生于江苏海门穷乡僻壤的农家子弟,谁也没有想到他会中状元,更没有想到这个状元会在实业界发迹,成为中国近代工业的开拓者之一。     

冯绍峰:从“少爷专业户”到“西楚霸王”

他,温文尔雅,像所有家世良好的乖小孩呈现出的那样:有教养,有礼貌,好脾气,饰演过许多富家子弟角色,被冠以"少爷专业户"的称号,却在相当长一段时间内默默无闻。他,这个因"清穿剧"《宫锁心玉》一炮而红的上海男人,让无数做梦的女孩子在九子夺嫡的"宫斗"中找到了心中浪漫的情圣皇子。他再接再厉,出演《鸿门宴》中的千古英雄西楚霸王,用帅气、霸气,将项羽带向     

李一然:从获奖专业户到“太空少年”

李一然是一位性格开朗的女孩,圆圆的脸上总是洋溢着幸福的笑容。她很健谈,也很喜欢讲述自己的成长经历。她认为人生就像一首歌曲,是由起伏的音符组成的。从获奖专业户到"太空少年",李一然把自己的成长概括成一句话:"青春是一次艰苦的跋涉,每个人都是生活的主角,想要成功就必须付出努力,只有不断拼搏和坚持不懈,才能获得胜利的果实。"     

从“纤夫”到“牧者”的转变

郭思乐教授在“生本教育”中提出：教师应是生命的“牧者”,而不是拉动学生的“纤夫”。“牧者”和“红烛”、“园丁”、“春蚕”一样都是对教师职业的比喻,而前者更加彰显了教师的智慧,更加传神地概括了新课改对教师的要求：以人为本,尊重个性,激励思维,激扬生命。“牧者”是一种教育主张,哪些做法才具备这一主张呢？且从一个数学教学片断说起。     

从“陈爷”到“陈淑女”的转变

正语文课代表陈辰(化名)把全班的语文作业收上来交给我,可是我还没接到,她就松了手,本子散落一地,我们不约而同去捡。这时候,我闻到她身上竟有一股烟味儿。我不禁仔细地嗅了嗅,确定烟味儿就是从她身上散发出来的,看来她上体育课时偷偷地在厕所抽烟的传闻是真的。目送着大步流星离开办公室的陈辰,我果断地     

从“文化型”到“技术型”的转变

一九八一年以来,我国的职工教育事业得到恢复和发展,各地区、各部门设立职工学校,逐步建立起一支职工教师队伍,目前已达二十万人。这支队伍主要来源于普教,还有一部分系办学单位从职工中选拔的,少量的是由国家分配的大中专毕业生。江苏省现有的二万二千多职教人员中,前者约占百分之六十,大中专毕业生不足百分之十,单位     

从“看戏”到“唱戏”的转变

叶圣陶先生曾经说过:“教是为了不教.”教,一方面是指教师在教学过程中充分发挥主导作用,引导学生学习语文知识;另一方面是教师教给学生求得这些知识的方法,使学生逐渐摆脱教师的搀扶,自己走路,达到“教是为了不教”的目的.新课改也提倡“自主、合作、探究”的学习方式,提倡“面向全体学生”、“以学生发展为本”的教学理念,这就需要我们语文教师改变以往灌输式的教学方式,构建一个有生机、有活力的开放的语文课堂,让学生主动地参与到学习中来,成为学习的主人.     

从择校生到文科状元

一个中考未上重点录取线的落榜生,三年后,居然以666分的高分摘取了重庆市的文科状元,考进了清华大学经济管理学院,一时间成为各大媒体争相报道的新闻人物。他就是重庆市万州第二高级中学的毕业生李茂林。     

从教师到远程教育“魔术师”的转变

信息化社会促使学生的学习方式发生巨大变化,教师在这样的时代背景条件下,教学方式也应该相应改变以适应学生的需求,如同魔术师那样,通过信息技术这根魔杖,把知识以炫目灿烂、引人入胜的方式呈现给学生,方能达到更好的教学效果,实现人才培养的目标。因此,教师必须转变教学观念、树立良好师德师风,努力做到文理兼修、改变教学方法,在个人应用信息技术能力与个人综合素质的培养与提升等方面,加大着力度,加深挖掘度,使自己能够跟上时代进步的步伐,适应新形势下的教学需求。     

实现从“生存”到“生长”状态的转变

<正>小学英语课堂应实现从"生存"到"生长"的转变。即:从关注学生综合语用能力的训练,转变到关注学生的生命成长。在十余年的教学中,笔者发现:不少课堂上,师生将综合语用能力的提升作为英语教学的唯一目标。缺乏思维含量的机械训练、漠视文化渗透的师生互动以及疏于策略指导的教学过程,充斥着小学英语的常态课堂。因为缺乏个性化的体验、真实情感的投入以及内在需要的驱动,学生根本无法形成     

从“畏写”到“乐写”的转变

在作文教学起步阶段,要避免学生对作文的畏惧心理,使学生乐于表达,教师可以通过扩大学生课外阅读量,丰富学生语言;联系学生的生活,发现、积累习作素材,培养学生观察、思考、想象、表达的能力;在作文教学中让学生体验成功,培养学生习作的自信和兴趣,使学生乐意表达、愉快写作。     

从“被学”到“让学”的转变

<正>古人常说:"授人以鱼,不如授之以渔。"在这其中就表明了个体应该重视知识学习的方法获取,而非轻松地接受"拿来主义"。那么,这个学习方法的获取也就是"授之以渔",在小学语文教育教学中该如何实现呢?著名的语文教育专家徐根荣有这样一句话:"我们的课堂不是缺少教师的‘教’,而是缺少学生的‘学’。"谁能改变教学的这种不正常的状态,谁就能取得有效教学的主动权。从"被学"到"让学"的转变就是在实现"授之以渔"。一、"被学"与"让学"以往的课堂教学都是教师主导的     

从“一盘沙”到“一盘棋”的转变

政府间建立长期、密切的交流合作关系,为学校间的关系保持长期、稳固的发展提供坚实保障,学校、教师参与的积极性更高了。     

从“华而不实的白天鹅”到“不轻言失败的丑小鸭”

2007年,我成为了广西2400多名西部特岗教师中的一员,虽听说过西部特岗教师意味着什么,但刚刚迈出大学校门的我,仍感到生活充满了希望。     

从“网虫”变成了“状元”

下午第一节课刚下课,英语老师就气冲冲地对我说：“你班小毅上课又呼呼大睡,叫都叫不醒。”我马上想到,小毅昨晚可能又神游网络世界了。怎么办？叫过来狠狠地批他一顿!想到这儿,我快步走向教室。小毅刚来时的情形又浮现在我眼前：     

教师如何实现从“主演”到“导演”的转变

《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂而探究教学恰恰提倡的是＂做＂、＂议＂、＂探＂合而为一,在实践中让学生经历数学知识的再发现、再创造过程,达到促进学生思维能力与情感态度协调发展的目标.     

教师如何实现从“主演”到“导演”的转变

正《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."而探究教学恰恰提倡的是"做"、"议"、"探"合而为一,在实践中让学生经历数学知识的再发现、再创造过程,达到促进学生思维能力与情感态度协调发展的目标.一、解决形式主义形成障碍的教学策略要想走出形式主义的阴影,首先需要更正老师对探究教学的思想认识.探究教学法从根本上改变了传统的"传授知识"