中学生常见心理问题的体育疗法

据资料显示:中学生中存在着不同的心理健康问题,且呈上升趋势,其中孤独、抑郁、焦虑、适应不良、神经衰弱等是中学生常见的心理问题。文章就运用体育疗法预防和治疗中学生常见的心理问题进行了实践与初探,取得了良好的效果。     

试论中学生体育能力的培养

中学阶段的六年学习,是人生发展中十分重要阶段,中学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键期。无论从教育改革、终身体育而言,中学体育教学都应以培养学生体育能力为重点,以适应现代素质教育和社会发展的需要,造就合格的跨世纪人才。     

浅谈中学生体育能力及其培养

体育教学是传授体育基本知识、技术、技能的过程。体育不仅增强体质 ,促进健康 ,而且有利于学生智力的开发。体育学科是全面推行素质教育的一个重要组成部分 ,培养和发展学生的体育能力是体育教学的核心。因此 ,从体育教学实践中 ,不断探索如何对学生进行体育能力的培养有着十分积极的现实意义     

试论培养中学生的体育能力

中学阶段的六年学习,是人生发展中十分重要的阶段,中学时期是人的体育能力正处在形成、提高、发展的关键期。无论是从中学体育教学改革还是提高学生身体素质而言,中学体育课都应以培养学生体育能力为重点,以适应现代素质教育和社会发展的需要,造就合格的人才。     

汉、维、哈族中学生体育价值观与体育行为研究

文章运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法的研究方法,通过对汉、维、哈族1130名中学生体育价值观与体育行为进行分析,对中学生体育价值观的状况、每周运动次数情况、体育价值观与运动行为关系等进行研究并提出相关建议。     

中学生体育能力与素质培养研究

因为社会经济在持续地发展,现在的中学体育教育的发展形式也日益严峻。多年以来,体育课一直居于次要地位,中学生的体育能力是高是低,体育课的教学质量和水平,从来就没有人看重过。实事求是地说,体育课是一门基础课,赶培养好学生体育能力和素质,将有助于提高青少年的综合素质,也可以提高全民族的体育素质,对体育人才的选拔也有积极意义。本文主要对中学生体育能力与素质培养进行研究与分析。     

浙江省慈溪市中学生余暇体育现状、特点的分析与研究

通过对慈溪市中学生余暇体育现状的分析与研究表明：慈溪市中学生对体育活动的认识不足;活动时间与次数明显达不到《学校体育工作条例》之规定要求;体育活动选择面较窄,且男女生间存有较大差异;场地器材短缺和学习负担过重等外在客观条件是学生参加余暇体育活动的主要障碍因素。建议改革学校体育教育,以改变学生余暇体育活动中的不足之处,提高学生的体质健康水平。     

中学生余暇体育开展的研究

通过文献资料法，对中学生余暇体育的内涵、特点和作用进行了详细阐述，旨在通过了解目前我国中学生余暇体育开展的具体情况，进而探讨在素质教育影响下中学生余暇体育开展的途径。     

浅谈中学生体育学习中的兴趣及培养

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。为了使中学生能对体育由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。学生则由被动锻炼变为主动进行身体练习，增强学生体质，提高综合素质，使国民整体素质进一步提高。本文试图根据中学生体育的兴趣特点，对培养学生体育学习兴趣的途径进行阐述。     

体育课程促进中学生心理健康的研究

在文献资料调研的基础上，运用教学实验法，探索体育课程促进中学生心理健康途径和方法。研究结果显示：体育课程对维护中学生的心理健康和心理素质的提高具有积极的效应。不同的课程形式、教材内容和组织教法对学生心理健康的干预作用是不同的。学校层面上要改革现有的体育课程形式，建立适应学生身心发展需要的体育课程，教师在具体教学中教材、教法、组织的选用要从学生的身心发展特点出发。学生心理健康水平的提高是在发展体能，掌握体育技能的身体练习过程中潜移默化地得到发展的，不能离开发展学生体能、技能这一体育教学特点去促进学生的心理健康。     

汉、维、哈族中学生体育价值观的比较研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对汉、维、哈族1130名中学生价值观进行调查研究,探讨中学生体育价值观的特点。结果表明：①不同民族、性别、年级、城乡的中学生体育价值观存在一定的趋同性,对体育的个体价值认识普遍比社会价值深刻。②不同民族、性别、年级、城乡的中学生体育价值观存在一定的差异性,哈族中学生比汉维中学生、高中学生比初中学生、农村中学生比城市中学生对体育价值观有更全面的理解;男生比女生更倾向于认为体育活动可以提供社会交往的场所和机会。     

中学生体育活动与其耐挫能力的研究

通过问卷调查,研究中学生参加体育活动的情况和耐挫折能力的情况,体育活动各个因子与耐挫折的各个指标的相关性,及中学生参加体育活动、耐挫折能力在性别、年级、生源地方面的差异性。结果表明,中学生参加体育活动有利于其耐挫折能力的提高。建议学校、社会、家庭要加强对体育活动的宣传,让更多中学生积极投入到体育活动中来;体育课上要注重对学生体育知识的传授,帮助学生养成科学的体育锻炼习惯;针对不同中学生的身心特点,区别对待不同性别、年级和地区的中学生;确立合理的体育锻炼目标,增强自信心,不断提高中学生的耐挫折能力。     

中学生的发育特点与体育教学指导

中学生一般在13～18岁这个年龄阶段。这一时期的中学生正处于身体发育的第二次高峰阶段，他们的各器官系统迅速成长、急剧变化，特别是男女少年性成熟过程已经开始，由此导致了机体的形态、机能和心理上发生一系列的变化。体育教学必须要符合中学生生理心理发育的特点。     

中学生余暇体育活动的探讨

篮球运动无论从场地设施，环境条件，还是从体育文化等方面，都是比较适合中学生余暇体育锻炼的项目。以篮球运动作为中学生余暇体育，对培养学生的兴趣爱好，意志品质和树立终身体育思想有一定的指导意义。     

中学生体育合格标准的研究

木文运用调查等方法，对学校体育的有关＂标准＂与＂规定＂进行了分析研究，并对此提出了存在的问题和建议。     

实施阳光体育下中学生体育学习动机的探讨

运用文献资料法、逻辑分析法探讨研究在实施阳光体育背景下中学生体育学习的动机。实践表明：在我国不断推进新课程标准改革的今天,激发和培养中学生体育学习的学习动机,不仅具有重要的理论意义,而且更具有重大的实践意义。     

对中学生接触体育信息传媒进行体育休闲、娱乐的思考——泉州市区中学生的体育文化生活

通过泉州市区中学生对体育信息传媒接触行为的调查与分析,结果显示泉州市区中学生们主要是通过电视、报刊和互联网等获得体育信息的;"学习紧张,没时间"、"没兴趣"等因素影响着他们接触体育信息,但仍有59.83%学生能够经常接收体育信息,从体育新闻和体育欣赏等栏目中获得娱乐和休闲;在此基础上提出相应的意见和建议,为广大的体育教育工作者和体育传媒工作者更好的开展工作提供参考.     

济南、青岛市中学生体育意识、行为与体育消费状况的研究

通过山东省济南、青岛两市1792份的调查问卷，对中学生的体育意识和体育消费状况进行调查研究。结果表明，城市中学生体育锻炼的目的较明确，态度积极，但影响其体育活动的因素较多。城市中学生体育消费意识逐渐增强，消费水平不断提高。     

浅析受过良好体育教育的中学生应具备的体育素养

在实施素质教育的背景下,体育教学的终极目标是培养全面发展的人。本文针对目前中学生体育素养较差的情况,从体育素养的概念、要素及现阶段学校体育在培养学生体育素养方面的不足进行阐述。     

浅谈中学生体育非正式组织对学校体育工作的影响

一、前言 “非正式组织”的概念最初用于心理学中人际关系的研究，是指社会正式组织在开展活动的过程中，组织成员在互相接触和了解中渐渐发现在其他成员身上也存在一些自己所具有、所欣赏、所喜爱的东西，从而相互吸引和接受，频繁的非正式联系促进了他们之间的相互了解，久而久之，一些正式组织的成员之间的私人关系从相互接受、了解逐步上升为友谊，一些无形的、与正式组织有联系、但又独立于正式组织的小群体便由原来松散、随机性的群体渐渐成为趋向