试论《雷雨》的音乐语言

曹禺以巴赫的作为贯穿<雷雨>序幕和尾声的背景音乐,是别有深意和匠心的.但是几乎没有研究者注意到这一音乐语言与文本的深层结构、精神内涵之间的深刻联系.巴赫是"西方音乐之父",其的复调、和声、对位等多种手法的高超运用所营造出的极为复杂的音乐结构和相当深刻的思想情感,对曹禺的文学创作发生了潜移默化的影响.<雷雨>有着明显的宗教氛围,突出了神秘与救赎的宗教精神.在戏剧结构和戏剧冲突的设置上,曹禺犹如一位交响乐指挥,以丰富复杂的复调结构把冲突推向高潮.     

试论《牡帕密帕》中的天神厄莎

在拉祜族的原始宗教信仰中,最受崇拜的是天神厄莎,他在拉祜族的创世纪史诗《牡帕密帕》中,被置于一个中心的位置,赋予特别崇高的地位。他的勤劳智慧、勇于献身、赏罚分明,和蔼可亲的形象是拉祜族先民理想人格的化身,他那无所不能的形象,反映了拉祜族先民征服自然的倾向和要求,在一定程度上增加和鼓舞了当时人们认识自然、改造自然的勇气和力量。     

试析拉祜族创世史诗《牡帕密帕》蕴含的朴素唯物主义思想

拉祜族哲学的萌芽体现于他们的创世史诗《牡帕密帕》中。厄莎造万物的顺序有一定合理 的、科学的因素;厄莎造物是利用物质材料经过物质生产的过程;同时造物体现了物质的本源性,意识的派生 性;人的认识过程是借助物质工具的认识过程。这些思想无不闪烁着朴素唯物主义的哲学智慧。     

管弦乐《悼念公主的帕凡舞曲》音乐术语分析

管弦乐《悼念公主的帕凡舞曲》是法国著名作曲家拉威尔(Maurice Ravel,1875-1937)的作品,改编自作者学生时代的成名钢琴曲。这部作品所使用的丰富的音乐术语对于表现这部作品的音乐内容和体现拉威尔的创作风格都有着非常重要的意义。文章是笔者尝试性的研究,试图通过对该作的速度、节拍、力度、奏法和表情等音乐术语的分析与研究来加深对这部音乐作品的认识。     

音乐新课程实施的探究

《音乐课程标准》是音乐教师在教学工作中必须遵循的准则，一切教学过程都要以此为依据着力培养学生的音乐兴趣，把握音乐的审美本质，探素新的教学方式，建立形式多样的评价机制，以保证音乐教育的顺利实施。     

关于当前高中音乐欣赏课的一些思考

随着基础教育课程改革的迅速推进,高中音乐新课程由原先的《音乐欣赏》单一型教材扩充为由《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》、《音乐与戏剧表演》、《音乐与舞蹈》、《创作》等六个模块构成的立体综合型教材,实现了教学内容、形式、结构上的最大限度地丰富补充。同时广大一线音乐老师也在尽心尽力地不断探索音乐教学的新理念、新模式,在课堂实践中做了大量的尝试,并且取得了很多的成功经验。     

关于舒曼创办《新音乐杂志》始初的研究

德国浪漫派作曲家舒曼同时也是一位出色的音乐评论家,他的音乐评论对于指引19世纪初期欧洲音乐发展起到了重要的作用。由舒曼一手创建的《新音乐杂志》集中了他绝大部分评论文章,并在德国艺术评论生活中占有重要地位。文章集中研究舒曼创办杂志的初始过程,其中有很多珍贵史料,可供研究者参考。     

艺术歌曲《两地曲》歌词及音乐要素分析

艺术歌曲《两地曲》是我国一级作曲家朱良镇先生创作的一首著名歌曲。作者在对这首歌曲中各个音乐要素的分析的基础上,认为整部作品的旋律走向、调式、配器的运用与歌词表述浑然一体,是该作品具有如此的艺术高度的原因。     

帕夫雷什中学的节日

阅读《帕夫雷什中学》，一个很深刻的感受就是她的节日。这些节日，如无声的春雨，悄悄地滋润着帕夫雷什中学的孩子们，潜移默化地影响着他们，教育着他们，使他们在愉快的感受中不知不觉地养成了各种各样的美德和良好习惯。苏霍姆林斯基的教育思想，在这些精心设计的众多节日中，得到了完美的体现。     

音乐剧《音乐之声》经典音乐唱段分析

在《音乐之声》这部音乐剧中,充满了不同风格、优美动听的音乐唱段,包含有深刻、崇高的戏剧内涵,这些都成就了这部音乐剧中的经典之作。本文通过对《音乐之声》经典音乐的分析,可以使我们更好的认识其独特的艺术魅力。     

高中音乐新课程教学中对《音乐鉴赏》与《歌唱》模块教学整合的策略研究

在高中音乐新课程的教学要求下,学生要能够去认真感受音乐的情感和内涵,从而对音乐有一个良好的认知,由此进一步丰富内心情感。并且,一些音乐中包含着优秀的中华传统文化,学生欣赏这一部分音乐,往往能够促进学生思想道德提升。此外,还能促使学生对音乐产生一定的思考,在学生进行音乐练习的过程中,能够根据自己对音乐的认知,进一步地创新和发挥。基于此,文章将对《音乐鉴赏》与《歌唱》模块的教学整合进行积极探索。     

《音乐课程标准》与原《音乐教学大纲》、《信仰宣言》之比较

本文对《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》与《九年制义务教育音乐教学大纲》、《促进全球音乐教育的信仰宣言》的内容分别进行了较为详细的比较与分析,试图通过这一角度,对＂新课程标准＂的改革性、开放性和先进性进行透视与思考。     

关于《中国音乐史》课程教学改革的思考和研究

作者从兴趣、互动、教学内容、教学方法及考核办法、评价模式的创新等方面对大理学院艺术学院的《中国音乐史》课程的教学改革进行了探索,归纳出一套适用并能提高中国音乐史与欣赏的教学方法,使学生体验到学习中国音乐史这门课程的快乐,使中国音乐史课程教学的改革得以实施。     

呵护好学生的心灵——《帕夫雷什中学》一书的启迪

苏霍姆林斯基告诫我们：“我愈是深入儿童的内心世界，体验他们的思想感情，我们教育中一条非常重要的真理便显得清楚：在影响儿童内心世界时，不应该挫伤他们心中最敏感的角落——人的自尊心。”的确如此，教育者的一句话，一个不当的动作，一瞥发怒的眼神，甚至一丝不为学生理解的微笑，都会给学生心灵带来巨大的痛苦，而这种痛苦会影响学生的生活与学习的各个方面，甚至影响到他一生的发展。因此，我要说，各位同行，千万当心，呵护好学生的心灵!     

音乐的高尚——也谈国民音乐素质的提高

看看我们周围，当丑角变成了人生的主角，当小品成为了舞台上的中心，当肥皂剧占据了人们的视线，当浅薄的二三流歌星膨胀为音乐家，当满街连商店里都安上了高音喇叭，当所有人的口中都唱着流行的爱的小调，你是否知道真正的爱已经变成人们嘴里肆意咀嚼的泡泡糖，真正的音乐已经渐渐离我们远去了……     

《音乐课程标准》冲击下的高校音乐教育改革

教育部制定和颁布的《音乐课程标准》是指导我国中小学音乐课程改革、推行素质教育的重要举措和纲领性文件。本文根据《音乐课程标准》的要求，联系高校音乐教育的实际，阐述了高校音乐教育改革的必要性和重要性，探讨了坚持以人为本，以审美教育为出发点的高校音乐教育改革的具体途径。     

关于教育思想的断想——读《帕夫雷什中学》札杞

在《帕夫雷什中学》一书中,苏霍姆林斯基写道:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”“我竭力做到居于我这个校长工作首位的,不是事务性问题,而是教育问题。”在这里,苏霍姆林斯基指出了教育思想在校长管理工作中的重要性。相对于“行政”与“事务”而言,“教育思想”是首要的,是校长一切管理实践的核心,是灵魂,是统帅。     

真势的爱便为教育——读《帕夫雷什中学》有感

“一百多年前，别林斯基就说过：‘我们会成为木匠，会成为钳工，会成为工厂主，但会不会成为一个人——这就是一个问题’。这些话永远不会失去它的意义。”当我读着苏霍姆林斯基这些话，如同在聆听一位先知的教诲。教育的最终目的不就是培养人吗?在新的形势下，这个问题越来越明确地摆在了我们面前，值得我们每一位教育工作者深思。我们教师在教好书的同时，也要用自己真挚的爱去感染学生，把他们培养成人格健全的人，这才是真正的教育，而帕夫雷什中学的成功的秘诀就在这里。     

《欧洲音乐史》与《西方音乐通史》之比较

本文通过对<欧洲音乐史>与<西方音乐通史>之比较研究.以著作的框架结构、内容材料、思路、方法等为线索,对音乐史学的研究观念、方法、角度、对象、领域及理论素养和思维能力等方面予以论述.认为史书的写作是在历史的批判中构筑批判的历史.在对音乐史学观念的思考及音乐史学写作的个性化等方面,也表明了著作者在一些相关问题上的学术观点和评价.     

论《文选》音乐赋

《文选》音乐赋在表现音乐时，隐含了赋家儒道兼有的音乐思想。一方面，赋家受儒家礼乐观的影响和压制；另一方面，他们要抒发自己不同于儒家礼乐观的对艺术、人生的感悟。赋家对传统儒家观念的突破，体现在《文选》诸篇音乐赋中是双层面的。无论是音乐还是文学，都具有人性解放的倾向。