巧借生成 突破《放小鸟》难点

《放小鸟》(苏教版一年级下册)讲述的是一个小男孩得到了一只非常漂亮可爱的小鸟,小男孩将这只小鸟关在笼子里,小鸟不吃不喝,小男孩很着急。这时候,窗外飞来了一只大鸟,是鸟妈妈找孩子来了。看到此情此景,小男孩"决心"放走小鸟。小鸟飞走时向小男孩道谢。对于一年级学生来说,感受小男孩对小鸟的"真爱"是教学的难点之一。教学中,我是这样做的——(出示第三自然段:"我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。"生读。)师:谁能用"决"再组个词?     

小学数学课堂教学评价的认识误区与建议

一、一则教学片断引发的思考前不久,笔者听了一节关于“11～20各数的认识”的研究课,下面是本节课中的一个片断。出示问题(思考题):有两棵树,一棵树上有16只小鸟,另一棵树上有10只小鸟,请同学们想一想,有什么办法能使两棵树上的小鸟一样多?生1:16比10大6,6的一半是3,从小鸟多的树上捉3只小鸟放到另一棵树上,两棵树上的小鸟就一样多了。生2:如果小鸟都关在笼子里,将小鸟多的笼子里放飞6只小鸟,两棵树上的小鸟就一样多了。生3:如果小鸟都关在笼子里,就再买来6只小鸟,将它们放在只有10只小鸟的笼子里,两棵树上的小鸟就一样多了。生4:如果小鸟都…     

“我”有多少水?——一位数学教师的忧思

[引言]一个幽默讽刺的故事 这是一个并不算太新奇的数学故事.一日,教师为测学生的智商出了一题:树上有十只鸟,有人开枪打死了一只鸟,现在树上有几只鸟?学生答案之丰富,大大出乎教师的意料,从一只到十只的都有,而他们反问教师的问题也令人瞠目结舌:有没有一枪二鸟,有没有耳聋的鸟,有没有用无声手枪,有没有怀孕在肚子里的小鸟,有没有不怕死的鸟……     

爱鸟

1.妞妞和宝宝发现一个被风吹落在地上的鸟窝。两只还没长满羽毛的小鸟在叫着。 2.他们把小鸟带回家,为它铺了暖暖的窝,又捉来了虫子,可小鸟还是不停地叫着。 3.妞妞捧着小鸟来到树下。听见小鸟的叫声,一只大鸟飞过来,高叫着不肯落下。     

小鸟乐园

词气J月||谧京晓刘1=C稍快、竺4欢乐地00 4 6 4 00厂、l 022346。.，迎丝{ {蚁丝5一弓.曰O一厂、5 65。s.陈魂5一一匕门.︸1·2 3 4 5 6 5.在在盆前台外有一又在窗台红红的杜放了一只窗我尹产、、把飞伴撒结群一悄群悄一一妈鸟l.妈小64它上碗里32边，边，一只小鸟落把水轻轻洒/     

两只小鸟

J.两只金色的小鸟, 2.糖旁传朱 枪声,站在枝头 呜叫,鲜血染俎 羽毛,叫轻声轻 地4,I地5 I唧0 l——:一 I I飘满 绿色的山 坳,鲜垄垫鸟儿拥 抱,/、2 34 l(窒呈竺兰4)l啮啦鸟, 你给人们鸟, 你的歌声^,————-_、2 O 3 2欢脆甜飘落地/^、3 4小小3 1带来何时美,下,5 I(型5)鸟,鸟,0 I 8 5 I 一舒心还能3一的i — I i 0 :4笑。2.,—————_、、2 0 8 7听1 一到两只小鸟@龚爱书 @冯奇     

十减一等于几

一位年轻的妈妈和六七岁的儿子一边说,一边笑。妈妈说:“假如树上有10只小鸟,被你爸用枪打落一只,树上还有几只鸟?”孩子说:“小鸟是人类的朋友,爸爸是坏蛋。”妈妈说:“我是说假如,请你回答树上还有几只鸟。”孩子说:“9只。”妈妈说:“不对,应该是0只。”“为什么呢?”妈妈说:“你想啊,有1只鸟被打落了,另外9只小鸟听到枪响,吓得飞走了,所以树上一只小鸟也没有了,知道了吗?”     

看图讲述《捉迷藏》教案(中班)

教学要求: 1.学会使用方位词:上、下、里、外、旁;介词:在。能说完整的短句,如“猴子藏在屋子外面”等。2.要求幼儿仔细观察图片,响亮、正确地回答问题。教具准备: 背景图片一张,小白兔、小猫、小猴、小鸭、小鸟、青蛙插图各一张。教学过程: 1.出示背景图片,吸引幼儿的注意力。要求幼儿仔细看图片,听清楚老师的提问。2.教师边讲述边逐个出示小动物:一天,小白兔和小猫、小猴子、小鸭、小鸟、青蛙一起玩捉迷     

“0”怎么教

先讲清"0"表示一个物体也没有.出示图或实物,如盘子和2只碗,问:盘子里有几只碗?二只碗用2表示,写"2";拿去一只碗,问:盘子里有几只碗?一只碗用1表示,写"1";再拿去一只碗,问:盘子里有几只碗?一只碗也没有用0表示,写"??"然后讲清“0”表示起点.教师贴出小米尺放大     

探究发现创新——第一册『0的认识』教学片断实录与评析

师:我们已经认识了1-5这5个数,今天老师要带领大家去认识一个新的数,你们想知道吗? 　　生:想知道. 　　师:请同学们看老师的演示(把三个盘子摆在全体学生都能看清楚的讲桌上,按照学生的方位从左到右,第一个盘子里放两只杯子,第二个盘子里放一只杯子,第三个盘子里不放杯子),哪位小朋友愿意说说每个盘子里放了几只杯子?……     

探究发现创新——第一册『0的认识』教学片断实录与评析

师:我们已经认识了1-5这5个数,今天老师要带领大家去认识一个新的数,你们想知道吗? 　　生:想知道. 　　师:请同学们看老师的演示(把三个盘子摆在全体学生都能看清楚的讲桌上,按照学生的方位从左到右,第一个盘子里放两只杯子,第二个盘子里放一只杯子,第三个盘子里不放杯子),哪位小朋友愿意说说每个盘子里放了几只杯子?……     

螺旋上升:让教学更符合学习规律——以《与0有关的乘法》一课的教学为例

这是一位教师在执教《与0有关的乘法》一课时的片段: 通过前10分钟左右的学习交流,学生理解了"0与任何数相乘都得0"的意义,进入到计算应用阶段.呈现材料:5个书架图;告知信息:每个书架可以放130本书;提出问题:一共可以放多少本书?学生独立完成后反馈.(如左下图) 130×5=650(本) 130×5=(本)1 3 0 1 3 0× 5 × 56 5 0 交流笔算过程后引导:还有不同的笔算方法吗?没有学生回答.无奈之下教师直接呈现如上右图的算式,组织学生讨论:是否可以这样笔算?     

话题作文,三步琢磨灵思来

一、让学生进入设置的思考路径我先讲了一个小故事的开头:冬冬和我去捉蛤蟆,他捉了3只,我捉了两只。我们用砖头砌成"围墙",把蛤蟆放了进去。5只蛤蟆跳来跳去,怎么也逃不掉。哈,真是蠢物!正在这时,爷爷脸色铁青,站在我们面前……     

怎么教“得数是O的减法”

教"得数是0的减法",教师可按以下三个步骤进行.1.直观讲解.(1)灯片出示3只害虫,接着映出一只青蛙捕食了这3只害虫.然后问:银幕上还有几只害虫?(一只也没有了.)怎么列式?(3-3=0)(2)指导学生看课本P.14插图,启发学生讲述:兰兰手里有2个气球,放走了2个,手里还有几个气球?(一个也没有,列成算式是2-2=0)(3)贴出4条金鱼图片,然后取走4条金鱼图片.启发学生据情叙述:胡伟同学有4条金鱼,送给同学4条金鱼,他还剩下几条金鱼?(一条也没有剩,算式是4-4=     

"平移和旋转"教学片段的观察思考与实践反思

[观察]教师通过多媒体出示一幅图:方格纸上,一只帆船,船头有一只紫色的小鸟,船尾有一只红色的小鸟.船向右平移了6格.红鸟说:"我走的路多."紫鸟说:"我走的路多."问小朋友:你们能做一个裁判吗?(生答略,三种观点都有)     

小学美术教育与学生创新意识的培养

一、小学美术教育中培养学生创新意识的六要素
　　1.创设环境。教师是创设环境的主导者和调节控制者,通过设置一定的环境,活用教学方法,让学生感知,对美术内容尽快了解,产生探究欲望,明确学习的目标。如在《小鸟的世界》一课的教学中,为了使学生了解鸟和鸟、背景和鸟的关系,激发他们的绘画兴趣,设置一个童话故事：森林里的树木被人们砍伐,只剩下光秃秃的山坡,小鸟的家没有了,怎么办呢？使学生明白鸟与大自然的关系,丰富学生的感官,激发学生的创新热情。     

不平等的生命

本刊驻广东博罗小记者杨振东报道 有一户人家的小鸟从笼子里逃了出来,飞进了妈妈的朋友家中.妈妈的朋友见自己的孙子不敢玩这只鸟,就说送给我们.于是,今晚妈妈拿着电筒叫我一起去捉回那只鸟.     

教"比的后项不能为0"应突出两点

一、复习教学让学生讲清"除数不能为0"和"分数的分母不能为0"的道理.做法如下.教师向学生提出两个问题:"在除法里,除数为什么不能为'0?"在分数里,分母可以是'0'吗?"学生互议后,再点2至3个学生分别讲清:(1)因为任何数与"0"相乘其积为0,所以,找不到一个和"0"相乘其积不为"0"的数.根据"商和除数相乘,结果等于被除数"这一关系,可知除数绝不能为"0";如果除数为"0",被除数也为"0",那么,商便无法确定.因此,这样的除法实际上是没有意义的.(2)由于分子相当于被除数,分母相当于除数,除数不能为0,因此分母也自然不能为0.     

为什么一定是“鸟妈妈”呢

学校搞青年教师赛课,一年级的三位老师选上的是《放小鸟》(苏教版小语教材)一课。课文大意是:姑妈送给“我”一只可爱的小鸟,“我”把它放入笼子中,给它食吃,给它水喝,但是它一动不动。“我”很着急。突然,小鸟叫了一声,“我”向窗外一看,有一只鸟在叫唤,叫声很焦急。“我”想肯定是“鸟妈妈”来找她的孩子了,就把小鸟放了。三位老师在引导学生理解写窗外的鸟在焦急地     

词串识字也精彩——苏教版二下《识字8》第1课时教学设计

一、复习旧知,揭示课题 这个学期,我们学习了许多偏旁,谁来认?,出示这个学期学过的偏旁,指导认读今天,我们一起来学习"识字8",再来学习几个新偏旁,看谁学得好.板书:识字8 二、认识偏旁,了解演变 1.认识"鸟"旁 ,1了解偏旁.教者用粉笔画一只鸟,边画边问:老师画的是什么?它像哪个字?引出"鸟"既可以表示一个实物,也可以作偏旁,接着问学生鸟字旁的字大多跟什么有关系呢?,请学生站起来说一说.